开放性问题驱动的数学活动的教学实践与思考——以“矩形中的不定圆问题研究”一课为例

从开放性问题驱动的数学教学活动的概念、研究意义及当下教学活动开展中存在的认识误区出发,结合“矩形中的不定圆问题研究”的教学实践,从课堂中的教学评价、问题设计、思维关注、角色定位等方面进行了思考和分析,并给出四点教学启示.

基于“快乐体育”思想的中学体育教学思考

20世纪80年代末期,随着我国改革开放不断深入,西方教育思潮开始大量涌入,这为我国教育改革提供了重要参考,其中"快乐体育"教学理念的出现标志着我国学校体育从军事化、政治化向大众化、本质化转变。该文在查阅相关文献的基础上,从"快乐体育"理念的解读入手,回顾"快乐体育"的发展历程,并结合我国中学体育教学现状,提出中学"快乐体育"具体实施办法,旨在进一步挖掘"快乐体育"的潜力,提高中学体育教学效果。

农村中学体育课堂教学改革的思考与策略

体育课堂教学是学校体育的基本形式，是实现体育目标的主阵地，在学校体育全面实施素质教育的今天，积极改革体育课堂教学，努力提高体育教学质量和效益显得更加迫切当前，体育课堂教学虽然已在教育改革中取得了一些成效，但在农村中学中那种“以教师为中心”的课堂教学模式、方法等依然严重地占据了我们的体育课堂。

基于5E教学模式的“真菌”教学设计与实践

以参观面包房活动和制作面包的真实经历作为情境载体,运用“5E”教学模式进行“真菌”的课堂教学实践,通过引入、探究、解释、精致、评价等环节,培养学生生物学核心素养。

基于核心素养理念下的初中美术课堂评价的策略研究

现阶段,在核心素养理念下,教育领域应该转变传统的教学模式,不仅要将课本内容教给学生,还应该加强专业技能的学习,并把课堂内容与日常生活结合起来,培养全面发展的现代化人才。对初中美术课堂教学来讲,要想全面提升学生的美术核心素养,教师应该加强对课堂评价的重视,对学生的学习质量进行评价与分析,调动学生对学习美术的热情,激发学生的美学潜能。基于此,文章首先阐述了核心素养理念下初中美术课堂评价的重要性,其次指出了当前初中美术课堂评价中存在的不足,最后提出了加强初中美术课堂评价的策略,旨在为美术教师提供参考,充分发挥课堂评价的价值。

浅析数字化背景下的初中美术课堂教学形式

随着数字化时代的到来和信息化的不断发展、渗透、推进,美术课堂的教学形式也逐渐趋向多元化。日常教学形式虽然随着课改的不断推进而大有改观,但在教学过程中,教学活动仍然以教师口头传授知识、学生被动接受知识为主。现代数字媒体将形象直观性、声像同步性、画面的动态选择性和时空的可变性等优势与课堂教学合理整合,教师根据教学目标,在备课过程中结合各种有效的教学信息、媒体,能够有效地提高教学效率。

故事教学凸显道德与法治课特有魅力——以《增强生命的韧性》一课教学为例

初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来,习近平总书记每次出访,都在努力做一件事情,那就是“讲好中国故事”。新时代的道德与法治课更应把好故事、好素养、好精神传给学生。本文通过故事教学,由不同主体运用不同形式从多角度讲好“学生自己的故事”“榜样人物的故事”“中国发展故事”,构建“真”“趣”“情”“志”“神”的具有学科特色的课堂,让课堂焕发生命的活力与魅力。

在初中政治课教学中渗透中国传统文化教育的策略

在前不久的一次调查中我们发现：我校学生对西方的风情习俗以及相关文化充满了浓厚的兴趣；对中国传统文化缺少了解的途径；对中国传统文化所蕴含的优秀品质缺乏领悟。作为一名思想品德课教师，同时也作为班主任，肩负着对学生进行思想品德教育的重任，上述学生中存在的问题和现象，不能不引起我们的重视。为此，我以杜威的活动教学论为指导，结合专题探究、班团队活动等多种教育途径，在初中政治课教学中开展了渗透中国传统文化教育的策略研究。

浅谈新课标下教学模式的创新

随着新课程改革的逐步深入，教学新理念日渐深入人心，语文教学课堂也令人精神振奋、耳目一新。新的课程标准始终贯彻“为学生的终身学习打好基础”的原则，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的教学方式。

浅谈体育说课活动

在开展体育教学研究活动中，说课已成为一种基本手段。在加强集体备课活动中是一种较有效的研讨形式。这对广大体育教师来说．正确把握说课的基本要点和技巧．将有助于推动体育教学工作．特别是当前在全面实施新课程标准中将起到极大的促进作用。

减轻学生上课的心理压力

教学背景及教学目标这是七年级第二学期的第一篇课文。语文新课程标准强调不但要重视学习的结果,而且要重视学习的过程。现在的初中生由于课业负担重、心理压力大,对学习无兴趣可言。本案例着重需解决的是让学生减轻上语文课的心理压力,运用合作学习的方式,提高学生学习语文的兴趣。

微课在初中数学几何教学中应用的思考

科技创新和社会发展给人们的生活带来了更多的可能性,尤其是在教育行业,教师的教学理念和教学方式随之不断创新,这其中有很大一部分的原因要归功于教育资源的多样化。微课是当今科技高速发展同教育创新理念有机结合的产物,在当前课堂教学当中逐渐普及,也为初中数学教学带来了更大的发展空间。但是,教育教学中对于微课的应用并不是盲目的,而是需要教师不断探索和研究,在教学中充分发挥其辅助作用,提高课堂质量和效率。

探索问题情境和任务驱动下的跨学科主题学习

跨学科主题学习强调学生面对真实问题时运用多学科分析并解决问题的过程。以“种植棉花的挑战”一课为例,从情境创设、问题衔接、材料选取、任务设定以及情境迁移等角度提炼了设计和实施的策略。既能提升学生的跨学科思维和解决问题的能力,也为教师探索问题情境和任务驱动下“跨学科主题学习”教学模式提供了参考。

初中生命科学教学中实施生命教育的探索

本文以初中生命科学四大主题的教学内容为研究背景，制定出相适宜的生命教育目标，展示了各主题中珍惜生命、关爱生命、生命和谐和提高生命价值的教育教学实践。

初中美术教学运用激励性评价的探讨

激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性。一句激励性的评语、一个充满爱意的眼神、一个鼓励上进的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响。这样的有形评价或是无形评价都是很具有意义的。我着重以“挖掘闪光点”“拥有自信心”的激励性评价入手，

重视复习课中课本例习题的“再创造”

在复习课中，对课本例习题“再创造”，不断挖掘课本例习题的潜在价值，是提高教学效率的一种有效途径．因此，在复习课中，通过对课本例习题“再创造”进行整合、变式、延伸；把“封闭型”的课本例习题转向“开放型”等，不仅可以加强学生对基础知识的理解和巩固，还能进一步培养学生的数学思维能力，从而提高教学效果．

以爱为核心——提升体育教师道德素质

当前，在深化教育改革，全面推进素质教育过程中，教师队伍的整体素质也得到了提高。但在体育教师队伍中仍有一些体罚和变相体罚的现象存在，这不仅损害了体育教师的形象，同时也造成了学生心灵的伤害。为了克服和避免这种不良现象的发生，需要加强师德建设，提高广大体育教师对教育事业、对学生的爱的认识，提升体育教师以爱为核心的职业道德素质。

品“三改” 读《周处》

笔者在教学《周处》中,带领学生围绕这三个“改”字品读解读文本。经过梳理,师生围绕三个经过整合后有内在逻辑关联的核心问题进行讨论。一、第一品,周处改的是什么讨论的大致意见是：周处改的是过。学生一般认为,周处要改变“凶强侠气”的性格和自己在乡里人心目中的坏形象。教师引导学生运用辩证思维,一分为二看问题,“凶强侠气”也一定要改吗？

基于教师需求稳步推进校本研修工作

在“以人为本,自主发展”办学理念的引领下,我校明确了“构建和谐校园,争创上海品牌初中”的办学目标,秉承了“求实尚美”的校训,基于师资队伍建设现状和教师需求,通过多种项目、途径和举措有效开展校本研修工作,稳步推进教师专业发展。