德国托育机构的一日活动

1844年,德国诞生了第一家专门为0一3岁婴幼儿提供家庭外养育和教育服务的机构。其后的百余年间,德国的家庭外托育体系逐渐发展壮大。2002一2006年,德国各联邦州相继发布早期教育发展大纲,强调了托育机构支持0一3岁婴幼儿发展的价值,规定了托育机构对婴幼儿进行养育和教育的基本原则和要求。近20年来,德国托育机构的教育质量在托育工作者的共同努力下不断提升。

“去小班化”的托班教室环境创设

随着国内生育二孩、三孩政策的陆续出台,家庭的托育需求迅猛增加,越来越多的私立托育中心开办起来,面向1一3岁儿童提供日托服务。从2021年开始,公办幼儿园也陆续开办托班,招收2-3岁的儿童。为此,不少原先具有丰富的面向3-6岁儿童的工作经验的教师走进托班,保教对象变成了3岁以下的儿童。

我看到的德国婴幼儿入托适应

2018年9月,我进人德国斯图加特的一家托儿所工作。这家托儿所有2个班级,每个班级有10名0-3岁的婴幼儿,配备了3名教师。年龄最小的孩子才9个月大,而年龄最大的孩子已满3周岁,即将升入幼儿园。入职的第一个月,我十分紧张,因为尽管我修完了高级育婴师课程,也曾在国内幼儿园的托班任教,但国内幼儿园的托班面向的是2-3岁的孩子,而德国的托儿所则是0-3岁婴幼儿混龄编班的。

德国0-3岁婴幼儿入园适应模型及其启示

柏林模型包括5个步骤,即入园前的父母谈话,照料人全程陪伴下的入园初适应,初次尝试分离并暂定入园适应时长,入园适应稳定期和入园适应结束期。借鉴柏林模型的经验,我们应当深度解析婴幼儿入园适应行为和过程,重视教师、家长的协同合作。