综合应用 发展素养——初中化学教学中学生核心素养培养策略研究

新课标为背景的学科教学,应该将更多的注意力放在对学生的核心素养培养上,因此需要教师提高对核心素养的认识.在初中化学课堂教学中,教师应该运用核心素养的教学理念融入实际教学中去,培养学生化学学科思维能力、利用化学理论知识去解决实际问题,以及在化学学科学习中能养成科学的态度.基于这样的背景,本文以初中化学教学为例,研究运用核心素养的理念融入初中化学教学中去,以此全面发展学生的学科素养.

浅谈物理教学中学生良好学习心态的培养

学习心态是学生学习时的心理状态,中学物理教学活动不仅是物理知识的传授与物理方法的训练,物理思维的开发和物理能力的培养,也应该是在情感心态的参与下进行的情意活动.成功的物理教学往往是伴随着最佳心态产生的,只有当学习在最佳的学习心理状态下,学生的潜在智能才能得到充分发挥。

例谈中学物理新课程教学中绿色思维能力的培养

中学物理新课程标准指出：物理学科作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。在中学物理教学中需要大力培养学生思维能力,常规思维可能有用,但有时用常规思维并不能很好地解决问题,

探析习题教学中学生优良思维品质的培养

习题训练不仅可以加深学生对知识的理解，还可以加强学生的综合运用能力和信息获取能力．实践研究表明，思维能力是各种能力的基础，而只有具备了优良的思维品质，才可以具备较高程度的思维能力．本文将浅谈如何通过习题教学培养学生的思维品质．

初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养

目前我国学生接受思想政治教育的程度很高,从小学到大学,每个阶段都有思想政治教育的覆盖,但是在思想政治教育过程中还存在很多问题。尤其是当下全球化不断深入,大量外来文化和思想融入我国,思想政治教育还需要进一步加强。本文将针对初中阶段思想政治课堂教学中存在的问题进行分析,并探讨了思想政治教育的重要意义,最后提出了思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养策略。

基于化学学科育人的教学实践与思考——以九年级“燃料及其利用”复习课为例

九年级阶段是学生成长发展的关键时期,做好关键时期的育人工作十分重要。"燃料及其利用"复习教学以秸秆的利用为线索,紧扣能源和环境两大社会问题,着重发展学生核心素养,落实学科育人目标。主要教学策略包括:设计创新实验,激发学习动机;创新教学设计,为学生构建"有意义的学习经历";创设真实情境,落实学科教育价值。

开发利用语文课程资源的途径和策略

语文新课标提出要建设＂开放而充满活力的课程＂,要求教师要对课程进行二次整合,要充分发挥教师的主观能动性,因地制宜、因班制宜地进行语文课程建设。教师不再是教科书的传声筒,应该是自我意识觉醒了的语文课程的开发者、建设者、完善者。学生不再是承载知识的容器,而是等待点燃的火把。本文拟从三个方面例谈开发和利用语文课程资源的主要途径和策略。一、教为主导,精心预设正确的教学观应该是能对教学过程进行科学的预测。

当前中学语文研究性学习中的瑕疵

语文研究性学习是近年来兴起的一种新的教学模式，其理念内核是致力于积极倡导自主、合作、探究的学习方式，致力于培养学生学习的主动性、创造性和实践能力，因为它是针对我国基础教育的现状，顺应现代社会的发展，摒弃了传统的那种强调被动接受、死记硬背、注重机械训练。

中学数学中涉及的“存在”型命题的解法初探

中学数学中涉及“存在”型的命题,多为综合性较强、有利于能力训练的智力“开放式”题型,要求学生综合运用所学知识与能力去研究探讨。本文将“存在”型问题分作两类,并对它的常用解法作了些初步探讨。

初中学生学习物理的心理障碍及其对策

在初中有一部分同学,其他各学科成绩还可以,就是物理成绩不理想,似乎觉得物理很难学习.究其原因,除了学习方法之外,很大程度上是源于心理障碍,这些心理障碍归纳起来大致有以下几种:

化学探究教学中学生提出问题能力培养的实践与对策

针对当前化学探究教学中学生不善于提出问题的窘境,分析影响学生提问的原因,提出促进学生提问的教学对策。并以具体教学案例,阐述这些对策在一堂课之前、之中、之后的具体应用。

物理教学中学生良好学习心态的培养

本文通过教学实例，论述在物理教学中如何培养学生良好的学习心态。

物理课堂教学中学生形象思维能力的培养

高中物理概念和规律极为复杂使多数学生陷入困境,对学习产生倦怠心理.物理知识系统大多数都是以提出问题、收集信息、获取信息、建立假说、形成理论的形式进行的.最主要的是形象思维在学习物理知识中的应用.形象思维是学生学习物理的重要思维之一.能帮相学生摆脱死记物理知识的现状。

传统文化的传承与发扬——谈中学传统文化教学的问题与对策

中华传统文化带有鲜明的历史烙印，它创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩。值得后人重视、传承与发展。中学教育，往往把这个教学任务交给语文教师，认为语文教师有相应的传统文化根基和艺术修养，能把古典作品中美的东西阐释出来，能引发学生对传统文化的热爱。其实政治教师同样肩负着责任。

突破高中学生英语听力障碍的有效策略

英语语言的重要性持续突出，英语教育教学活动的重要性也日益突显。听力是英语语言能力的重要构成要素，也是当代学生学习英语的重要方法。听力教学的基础性作用，使更多英语教师重视起听力教学活动的实效。高中学生的听力能力，不仅影响其语言水平，更对于其未来的升学有重要影响。加强高中生英语听力教学势在必行，但是，高中生面对英语听力学习则有许多的困难与障碍。本文以突破高中学生英语听力障碍的有效策略为题，从高中学生认知特点出发，进行障碍破解策略的阐述。

刍议师生教学活动中生成性资源的有效利用

生成性资源利用是指抓住教学活动的动态性，根据教学活动中的言行、情绪等因势利导，从教学动态中取材为教学服务。它是教学活动中的意外之喜，只要运用得当，对活跃学生的创造性思维，优化教学效果很有帮助。笔者根据自己的教学经验，总结了高中语文教学中对生成性教学资源的利用心得。

试论农村中小学档案信息资源的开发与利用

农村中小学档案信息资源很重要,有待进一步进行开发与利用。领导重视并全员参与是开发利用档案信息资源的前提和基础,提高管理人员素质是开发利用档案信息资源的重要保证,健全并妥善保存档案资料是开发利用档案信息资源的基本要求,档案工作者提供热情主动的服务是开发利用档案信息资源的必备条件,服务学校教育事业的发展是开发利用档案信息资源的根本宗旨。

和谐学习情境对中学生英语表达能力的正向迁移

英语课程教学要求创设接近真实的语言学习环境,为学生提供民主、平等、和谐的学习情境,有效激发学生学习主观能动性。和谐学习情境创设为学生提供轻松自由语言表达环境,更好发挥外化引导的正向迁移作用。

中学体育模拟上课的几点思考

近几年,模拟上课在各级优秀课选拔及基本功比赛中经常出现。模拟上课是说课与实践上课有机结合在一起的教学行为。就如何搞好模拟上课,本文拟从心中有学生,方位要正确,课上有感情,过程应全面,讲解须规范,精神要饱满等几个角度进行阐述。