充分的前置性学习 盎然的课堂学习氛围

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。前置性学习充分到位，课堂上学生才能更好地把握重难点，进而有针对性地解决问题。

理念先施行 实践紧相随 反思后落实

新课程改革实施,需要理念先行;只有理念转变,新课程改革才能落到实处。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",因此教师要摸索出一套适用于自身教学的教学模式,才能深入新课程的改革。有了新颖的教学模式和思路不能高枕无忧,还要在实践中反思,不断改进教学,在反思中实践,找到理念和行为之间的差距,使理念真正成为教学行为的需要。

试论初中数学教学的三重境界

专业成长绝对不只是看几本书、写几篇文章那样简单，对于初中数学教师而言，最为关键的还应是基于自己在课堂上与学生的互动，基于自己和学生一起对所学数学的理解．笔者结合王国维的《人间词话》，谈论了初中教学的三重境界：技术境界、艺术境界、人的境界。

“随笔”引路 突破难点——初中生写作导引方法谈

不拘形式、不限文体的“随笔”，其特点是不计篇幅，心意所向，笔触所至，贴近生活，远离作假，无被动的困惑，有随意的乐趣。这种训练模式笔者近几年在写作教学中尝试采用，师生颇有收益。现试就此话题谈点感触。

在初中语文教学中如何真正做到“文道统一”

“文道统一”、“以文载道”一直是语文教学的基本特点，它要求语文教学中学生的德育和智育能够得到均衡发展。语文教材中有很多的教学内容本身就是对学生进行道德品质教育的最佳素材，教师要充分地利用好它，在培养学生的文化素养的同时，对他们进行品德的教育。我作为一名在初中讲台执教多年的语文教师，就如何在初中语文教学中真正做到“文道统一”进行了大胆的尝试和研究，现将我的一点发现与大家分享。

给解题烙上意识的印记

新《数学课程标准》注重学习过程中学生的经验获得与方法体验，使得练习与学习相互交融，愈来愈成为一个有机的整体．在初中数学教学中，学生的解决问题能力不能依靠大量的解题训练，要让学生站在超越解题本身的高度审视自己的解题过程，从中获得必要的经验，发展必要的解题思想，培养起固定的行之有效的解题意识，这样学生的学习才能事半功倍，符合高效学习的理念．特别是在数学问题生活化和生活问题数学化的今天，学生的应用能力尤为重要．所以在解决实际问题的同时，要注重让学生明白自己是怎样解决问题的，这样解决的好处是什么，以及何种类型的问题可以用同样的策略来解决，增添了这样的环节，学生的方法意识就会油然而生，从而用经历过的学习过程为今后的学习延伸打下坚实的基础．本文结合实例谈谈需要在实际解决问题的过程中养成学生的几点数学意识；

师生互动唱响课堂

音乐课是一门育人功能很强的课程，可以开发学生的智力，可以培养学生的能力，可以陶冶学生的情操，尤其能够培养学生的实践能力，传统的音乐教学中要么是孤立的学生，要么是孤立的教师，新课程倡导要学生加教师，也就是在音乐教学中要师生互动。这几年，我校的所有音乐组的教师在音乐教学中进行了摸索，

高考加试体育的弊与利

前段时间关于＂2012年山东高考将加试体育＂的话题谈论得很多,有些杂志也做了专门的探讨。撇开最后的结果不论,假如真的将体育测试分加入高考总分的话,可以想象到山东的考生和家长该怎样地关注。诸多的问题应运而生：＂体育考试该如何操作＂＂体育测试项目有哪些＂＂分值分配如何＂＂测试标准的高低＂等一系列的问题,等待解答。绕开这些问题,本文想简论一下此举的弊与利。

管议阅读教学整体性提问设计策略

阅读教学是初中语文教学的再要组成部分，是初中语文教师课堂教学的重点内容和主要活动，是学生拓展阅读视野，感知具体文本信息，加强阅读过程体验，丰富语言积累和情感体验的最土要语文学习活动。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

作文四步批改法

目前，中学语文教师一个沉重的负担仍是作文批改，特别是作文的总批全改，精批细改，像锁链一样紧紧捆住了教师的手脚，结果是教师拼死累活，学生却收效甚微。在作文批改中，我采取了分四步批改的方法，现谈出来，求教广大同仁。

设置悬念:让文章更有魅力

悬念,在古典小说里称为＂扣子＂或＂关子＂。设置悬念,就是把故事的内容（人物的活动、事情的经过）写得波澜起伏,从而引发读者的好奇和关注,使读者满怀兴趣,伴随着作者的笔踪去穷根究底。一、篇首巧设悬念,引发思考良好的开端意味着成功的一半。

浅谈课堂教学民主的实施

本文从"平等、尊重、仁爱"三个方面,阐述了关于实践课堂教学民主的一些做法,以利于创设宽松、和谐的教学气氛,深化课程改革。

浅谈初中思想品德理论联系实际的重要性及其应用

一、初中思想品德学习理论联系实际的重要性 1．初中思想品德理论联系实际的理论内涵。

如何使学生规范表达

语言是人类表达思想的手段，规范的答题语言更是严密的逻辑思维的体现。然而语言的规范表达常常是被忽略的。在很多课堂（尤其是公开课）上，我们都会发现，赏识教育的理念被运用得淋漓尽致——老师为了保护所谓学生的积极性，先肯定了这个同学的说法，然后又肯定了那个同学的说法，课堂上形势一片大好。静心思之，这样的课堂只能用“远看山有色，近听水无声”来形容，看上去很美，其实，学生很难掌握真正的知识点，本该有的淙淙水声也被隐没在喧嚣中了。然而在试卷上，当学生同样写出那个“有道理”的答案时，却不能得到满分，原因只是答题语言不够规范。

整合·多向·层递

教学环节繁杂，角度单一，缺乏层次感，线性的设计和多而杂的提问招致学生的厌烦，激发不起探求的兴趣，这是当下语文课常时常面临的问题。

让化学实验为学生带来更大的乐趣

化学这门学科主要是以实验为依托的，也就是说实验是化学知识的来源．在初中化学的学习中，化学实验作为重要的一个部分，不仅可以加强学生们对化学知识的学习和理解，