提升人文素养 打好人生底色——江苏省如东县双甸中学“校本阅读素养提升”活动实践与思考

在全民阅读时代,人文素养的培育对学生成长至关重要。以江苏省如东县双甸中学为例,通过为学生创造良好阅读环境,开发适合学情的校本课程,开设阅读社团,开展丰富的阅读活动等,有效促进了学生阅读素养的提升。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

学生自主自觉地探索、分析问题,主观能动地去完成学习任务,就是所谓的自主学习。在初中英语教学中,学生自主学习能力的培养,已经成为初中英语核心素养理念的重要诉求和现实指向,具有非常重要的现实意义,这也是本文研究的根本出发点和落脚点。

新课标下初中学生问题意识的培养

新课标理念指导下,如何培养学生问题意识已经成为初中数学教学改革的一大重点.本文结合具体教学案例,从三方面入手分析了新课标下初中数学中学生问题意识的培养对策.

践行陶行知生活教育思想 提升农村中学生音乐欣赏素养

陶行知的生活教育思想对初中音乐欣赏教学有着非常重要的指导意义,与音乐教育存在较强的诉求契合。文章以农村初中音乐欣赏教学为例,在阐明陶行知生活教育思想与初中音乐教学内在逻辑的基础上,指出了陶行知生活教育思想导向下农村初中音乐欣赏教学的实施原则,最后重点探讨了具体的实施路径,包括依托教材资源进行整合,创设生活情境强化感悟,消除类别界限促进整体提升,希望能够为相关教育工作者提供有益借鉴与参考。

生物教学中学生倾听与表达能力的培养

课堂上学生认真倾听是准确表达的基础和前提,表达是学生对知识理解和掌握的一种外在表现,学生热情踊跃的表达是实现有效甚至高效教学的重要途径。因此教师在课堂教学中有必要培养和提升学生的倾听与表达能力。

浅谈作文有效教学中学生创新能力和创造性思维的培养

我们当下的作文教学课堂上对学生作文的要求都存在着或多或少的误区，如写“小草”必写默默无闻，自强不息；写“梅”必写凌霜傲雪，铮铮铁骨；写“夕阳”必暗喻人老心红，发挥余热。作文决不允许写母亲的虐待，父亲的寡情，老师的无德；作文绝不允许写经历失败后落寞愁肠。这样，学生不得敞亮心扉，抒写性灵，只得掩饰自己，乖乖地“用一块裹脚布，折磨出三寸金莲。”他们的作文有的只是陈旧的材料，堆砌的词藻，满纸的空话、大话、套话，能进古董店的主题，千篇一律的三段或四段式结构，大同小异的首尾呼应、画龙点睛……作文中缺乏创新意识和创造性思维的现象引起了我们的忧虑。

英语合作学习中学生倾听与表达习惯的培养策略

在英语学习中开展小组合作学习方式必须以提升学生学习的主动性、自觉性和英语语用技能为目标。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，说的就是学生必须要通过大量的合作活动让学生产生英语语言的积淀和感悟，这样才能提升学生的英语思维能力和语用技能。

巧用情境教学法,优化初中语文作文教学

在2022年版的义务教育语文课程标准中,明确指出教师要重视作文教学,提倡优化与创新作文教学方式,提高学生的写作热情。受到新课标的影响,初中语文作文教学的工作内容以及方法发生了相应的变化,情境教学法在作文教学中的运用,就是作文教学变革的具体体现之一,对于提升初中生的作文水平有着重要的帮助。

新课改背景下的初中美术鉴赏教学探析

随着新课改的逐渐深化,素质教育进一步得到落实,初中美术教学也逐渐受到重视。本文从激发学习兴趣、丰富美术知识、培养审美能力三方面分析新课改下的初中美术鉴赏教学的意义,从创新教学方法、创设问题情境、鼓励教学、开展实践活动、挖掘美术作品内涵、创设表演情境六个方面探究新课改下的初中美术鉴赏教学策略。

谈初中英语情境教学的应用

近年来,英语的重要性逐渐凸显,教育教学改革和发展措施也都将其作为了主要改革科目,改革幅度甚至可与语文、数学等重点科目等同而论,这无疑在很大程度上肯定了英语的教学意义及其未来的基本走向。因此,教师需对英语教学予以重视,积极改善既往低效的教学理念及教学模式,为英语课堂创设出多样化且符合学生实际情况的教学环境,以此有效调动学生的学习积极性及兴趣,使其在不断的学习和发展中逐渐成长为一个听、说、读、写能力样样兼优的优秀学子。

基于生命教育的音乐素养教学策略探析

受到家庭环境、学习压力等多种因素的影响,很多学生都存在对音乐素养养成重视程度不足的问题,导致音乐学科对其身心发展的积极影响无法得到充分发挥。鉴于此,文章分析了音乐教学中生命教育的重要性,在此基础上提出了生命教育下的音乐素养教学策略,旨在更好地渗透生命教育,帮助学生通过音乐学习正确认识生命,创造生命的价值。

打造返璞归真的初中历史原生态课堂

在初中历史教学中,教师要以尊重学生主体地位为前提,以激发学生的认知冲动和真实体验为切口,开展原生态教学。通过聚焦新闻时事、融合影视资源、开展主题竞赛的方式,激发学生的学习动机;通过研究历史陈述性知识、程序性知识、策略性知识的特点,引导学生进行知识分类,理性建模;通过表现性评价、过程性评价和发展性评价激发学生自我评价,提升其素养。

初中美术教学中如何培养学生的审美能力

初中美术教学作为提升学生审美能力的重要渠道,可以有效培养学生的审美意识,教师在教学中应该以审美教育为基础,有效开展教学活动,培养学生的审美能力。教师应该充分认识到美术课程教学的重要价值,不断提高自身的专业素养和专业技能,在教学过程中有效渗透审美意识。教师在课堂上应该多组织学生进行鉴赏活动、实践活动以及讨论活动等,充分调动学生的参与积极性,提高美术课堂教学质量。文章对初中美术教学进行了分析,提出了培养学生审美能力的对策,以供参考。

互动交流教学模式在高中数学中的尝试

新时期的教学模式不再是以教师为主体,学生被动附和接受知识的时代,而是更加强调学生主动性、创造性。互动交流作为一种很好的学习方式,对于高中学生来说有着重要的意义,本文在理论结合实例的讲解之下,提出自己的看法。

如何让学生爱上音乐课

作为一名音乐老师,在音乐教学课程中,我发现了很多问题。比如有的学生认为音乐课就是用来唱歌的,而音乐鉴赏就变成了休息和玩耍;有些学生喜欢听流行音乐,对自己不感兴趣的音乐作品就说:"这首曲子我听了没感觉!"便没有兴趣去完整地聆听音乐。在音乐课中你会发现绝大部分的学生不但没有认真去感受音乐,反而影响了周围其他同学对音乐的倾听。这样导致了学生们不能够认真地去把乐曲听完整,最后没听懂。在表面看来,这样的课堂学生参与度很高,但学生们并没有学会如何倾听音乐。"倾听"是良好的音乐学习习惯,务必要培养学生良好"倾听"的习惯,这样才会提升每节音乐课的效果,不仅能让学生们更好的感受美、体验美,也是我们音乐老师上好一堂音乐课所必要的前提条件。因此,在音乐教学中,学生有良好的习惯是非常重要的。

以趣味为基 提升初中生化学实验能力

化学学科对于初中生来说是一门新生学科,在其学习过程中必然离不开化学实验.大多学生认为化学实验枯燥、繁琐,这非常不利于他们化学的学习.因此,从创新教学理念、渗透趣味性课题、导入趣味实验、课外自主设计化学实验四方面对中学化学实验教学做出实践探索,从而让中学生在愉快的氛围下学习,提升化学学习的兴趣.

“音”为有你 所以精彩

音乐是情感艺术,所以音乐教育是情感教育。在音乐课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,调动学生积极参与音乐课堂,让学生能深刻感受到音乐课的魅力。从音乐审美出发,通过多媒体的运用,融入现代音乐气息,抓住学生审美心理,运用多种教学方法进行音乐情趣的培养。要想突出课堂的亮点,就要关注所有学生,根据学生不同年龄段的差异性出发,让他们积极参与各项音乐活动,拉近音乐与学生之间的距离,提高学生的审美价值,从中体验音乐课堂的快乐。

初中数学教学中优化问题设计的策略研究

问题是学生学习的根本出发点,是所有学科学习的核心构成部分,正是在问题的驱动下,才能实现有效的知识内化与迁移,可以说,在教学实践中,问题设计是否有效直接关系到课堂教学质量。对此,本文结合教学实际,从三个方面入手重点探讨了初中数学教学中优化问题设计的具体策略,希望能够为广大初中数学教育者提供有益借鉴与指导示范。

返璞归真,推陈出新,开拓体育课堂教学新篇章——2016年江苏省初中体育优秀课评比感悟

2001年体育新课程改革已走过了16载,16个春秋走来,可谓坎坷崎岖。回首望,这一段心路历程,体育人硬是凭着自有的耐性、固有的素养、应有的钻研和本有的信心使体育学科呈现出本真色彩。笔者是一位从事初中体育教学的一线教师,目睹了行进路上的困惑与拨正,亲历过体育学科课改的修订与完善,见证了体育课堂教学所呈现的不一样的效果。打通"任督"二脉的体育课堂正朝着人们所期待的方向发展,2016年江苏省初中体育优秀课评比中优质高效课堂,便能证明笔者所言非虚。课堂中呈示的方法、策略、生态、评价诸环节无不显示出自然和谐,深深诠释着苏派初中体育课堂教学的细腻,有如江南水乡的柔美,但又不缺乏北方大漠之豪迈,如歌如诗,令人啧啧称赞。

渗透文化教育 培养英语核心素养

语言是文化的载体。认真地学习语言知识才能更深入地了解文化,而在渗透文化教育的同时,更能强化语言学习的有效性。因此,语言和文化两部分内容的学习本来就是相辅相成、密不可分的。本文以初中英语课堂的教学实例为基础,结合教学中的具体措施,讨论了如何在渗透文化教育的同时培养学生的英语核心素养,希望能够帮助学生高效提升英语水平。