数学文化的育人价值及实施路径

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。数学文化具有多元性、思维性、创造性和综合性等特点,这些特点使得数学文化在育人方面彰显独特的价值。通过数学文化的学习,学生可以培养逻辑思维能力、提升创新能力、增强文化素养并获得全面发展。因此,小学数学教师需注重数学文化在课堂教学中的渗透,积极思考与探究数学文化在学科实践活动中的实施路径。

智趣阅读,助力诗意课堂建构

智趣阅读,顾名思义,就是围绕激发学生的阅读兴趣,助力他们智力启迪与情感熏陶的一种阅读。这种阅读,与统编教材中进行语用训练、落实单元要素是一脉相承的。学生是阅读的主体,阅读的最终成效都要通过学生来体现。在具体教学中,教师要从培养学生的阅读兴趣出发,积极搭建平台,创设情境,营造宽松的阅读氛围,帮助他们准确理解文本内容,构建诗意课堂。

浅议小学数学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养不仅是做好各项教学工作的前提和基础，而且是开展素质教育的必然选择，在教学理论和实践中具有重要意义。本文从培养学生自主学习能力的新课改任务要求出发，结合小学数学教学实践和实际，就如何培养小学生数学自主学习能力进行论述。

实施小学数学课堂生态教学之我见

小学数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者,要完成这样的教学任务,在数学课堂教学过程中,教师与学生必须积极互动,共同发展。

培养小学生体育核心素养“三策略”

在小学体育教学中,培养学生的体育核心素养是重要的教学目标之一。教师要善于在课堂上通过有效手段进行教学,具体来说可以通过创设趣味情境,激发体育兴趣;培养良好习惯,巩固体育行为;借助游戏教学,培养道德品质这三大策略,以培养学生的体育核心素养。

“互联网+”开辟农村小学教育的新天地

开学不久,我校语文教研组举行集体备课活动。一位一年级老师执教语文教研课。这一节课是教拼音的,我们都知道,汉语拼音从声母到韵母,再到整体认读,学生都要会写,会读。以前,这些内容的教学,一般都要一个月时间才能完成,而这次听课令大家十分惊讶。

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

随着教育教学的深度改革,各学科各阶层教育也在积极进行相应的教学方式的调整和变革,希望能够通过自身教育模式的改进推动整个教育事业的发展与进步。在小学语文学科教学中,最为重要的两个组成部分就是阅读与写作,教师在锻炼学生阅读和写作能力的过程中,将读与写进行巧妙的结合,可以有效突破传统教育模式下片面的教育影响,从整体性上提升了学生的综合素养。因此,本文将基于小学语文阅读与写作教学的现状,深刻分析了如何实现语文阅读与作文训练的整合。

“留白”并非“白留”——浅谈小学英语课堂教学艺术

小学英语课堂上的所谓“留白”就是指老师在课堂上有意识地还课于生，给学生留足思考的时间、讨论的时间，以及归纳的时间，而不是急着把问题全部讲完，以此来发挥学生的学习主动性，进行积极的思维训练。

提高小学低年级语文教学效果方法谈

小学是学生各项课程打基础的重要阶段,老师应该选择科学高效的教学方法,努力提高其教学质量。本文将主要分析当前小学低年级语文教学过程中存在的问题,并列出几点提高教学效果的方法。

拓展教材文本,实现立德树人的尝试——以小学语文教学为例

在素质教育积极推行的当下,学生思想品德教育问题越来越受到各界的重视,从各方面加强学生的思想品德教育已经成为目前小学教师除教学本职工作以外的重要任务之一。小学语文教学内容涉及的知识面广,其中不乏德育方面的内容,本文主要围绕小学语文教学中渗透思想品德教育实现立德树人这一话题进行研究。

浅议小学低年级学生课外阅读能力的培养

对于小学低年级学生来说，教师该如何培养他们的阅读兴趣和课外阅读能力呢？ 一、兴趣——儿童精神的引领 小学低年级学生由于年龄小，形象思维占主要地位，对枯燥的文字往往缺乏兴趣。所以，让引导过程充满“趣味性”无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。

基于创客理念的小学信息科技项目式学习探究

基于创客理念的小学信息科技项目式学习具有较强的实践性、创新性和知识综合性,有助于培养学生的创新思维和实践能力。本文从创新和实践的环境营造、创意和项目的必要支持两方面,探讨了基于创客理念的小学信息科技项目式学习的有效策略,以期为创新小学信息科技教学模式、促进学生高质量发展信息科技核心素养提供参考。

回归语文本位 打造高效课堂

阅读教学要走出＂花而杂＂的误区,就要回归语文本位,体现出语文味.在课堂上,教师要基于文体特征、结构特征和语言特征,引导学生进行文本阅读,不仅要深入体会、理解、感悟文本的内容、思想和情感,而且要内化、积累和运用文本的语言和结构,从而提高学生的阅读能力.

“尝试学习单”引发的再思考

课堂就像动车，在老师的带动下，学生一起往前赶。孩子在课堂上少了身体与思想自由活动的时空。老师有没有想过，孩子在课堂上有主动提出或思考过一个问题吗？学生有超越教学预设的机会吗？孩子真正在表达自己的心声吗？孩子对所学知识感兴趣吗？孩子能得到提升吗？如果答案不够肯定，这样的课堂就不是在进行素质教育，孩子的素养就不能真正得到提高。

英语有效朗读教学的三个着力点

在英语学习中,朗读水平会直接影响到学生的学习效果.因此,教师应从示范、形式以及趣味训练三个方面提高学 生朗读训练的有效性,从而获得英语语法知识, 提升学生的语感能力.

年轻教师体育小课题研究选题的10个探寻点

“一屋不扫,何以扫天下?”针对许多年轻体育教师想进行课题研究又不知从何入手的实际,本文认为小课题研究是一线体育教师提升教研能力最重要的方式之一,而选题是小课题研究的起点,是研究最重要、最关键的一步,选题应以体育教、学、研、练、赛等中最迫切需要解决或突破的难点、疑点为切入点,才能取得成效。

引导学生走入词语的感性世界

在小学语文教学中,词语教学是重点.小学生对于词语的学习过程是形象化体验的过程.教师要引导学生走入词语的感性世界中,利用图片辅助、情境辅助和媒体辅助,让小学生的词语学习更可感.

巧设阅读情境 优化语文教学

小学语文阅读教学的关键在于巧设情景,让学生在生动具体的情境中开展有效阅读,提升语文能力。教师在语文阅读教学中,要善于调动学生语文阅读的主观能动性,发挥内驱动力的作用,让他们在愉快的情境中爱上阅读,从而达到优化阅读教学的效果。教师应用好多媒体教学手段来创设情境,以直观的形象性来提高教学效果。教师还要善于在教学中创设迁移的情境,为学生搭建一个积极运用语言的训练场。

和谐 让生命绽放精彩——浅谈语文课堂的和谐美

和谐是一切事物的最佳状态,也是现代教育所向往的境界。“和谐课堂”是充盈爱意的课堂,教师要善于倾听来自学生的不同声音,给生命成长创造自由的空间;是拥有情意的课堂,教师要以最饱满的激情感染学生,引领学生走进文本,去体验、感悟和鉴赏,让学生浸润在情意浓郁的语文气息中;还是富有诗意的课堂,语文本身就是一首诗,师生应该诗意地栖居在课堂教学中;更是充满创意的课堂,要呵护童心,善待奇谈怪论,鼓励奇思妙想,激发异想天开。

从经验走向素养:数学教学必由之路

经验是学生数学学习的源泉,数学学习就是对学生经验的不断优化与重组。从经验走向素养,需要学生经验从被动走向自觉,从暗示走向建构,从零散走向结构。教学中,要让内隐经验显性化,让散落经验结构化,让知识经验策略化。从经验走向素养是数学教学的必由之路。