培养初中学生学习历史兴趣的方法探究

初中历史教师要想取得良好的教学效果,就必须在教学中吸引学生的注意力,让学生对历史产生兴趣。毕竟,只有建立于学习兴趣之上教育,也才是成功的教育。本文将就在中考背景下,如何提高学生的学习兴趣进行探讨。

让课外阅读成为农村初中学生的习惯

随着语文教改的不断深化,中考检查学生阅读能力的力度正在逐年加大。如何切实有效地提高学生的综合阅读能力就成了教师们的一个迫切而又重要的任务。本文从学生阅读兴趣的培养、养成阅读习惯的途径、阅读习惯的导引,提高阅读的保障等四个方面作了一些较粗浅的探讨。

物理教学中学生思维的开发

课堂教学是以教师为主导,学生为主体的教学活动.课堂上,在教师指导下,学生的思维能始终处于积极主动的状态,这是学生理解所学知识,获得能力,提高课堂教学质量的保证.我在开发学生思维时抓住了三个环节.一、巧设疑点,导入新课.引发学生思维(一)选用学生日常生活和生产中所观察过的或所感受过的典型事例引入新课.

指导初中生阅读简易英文名著的思考与探索

一、英文名著阅读的现状 《义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》，教育部，2012）中明确指出，初中英语课程应在强调进一步发展学生“用英语做事情”能力的基础上，要求能理解简易读物中的事件发生顺序和人物的行为，能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。在阅读的要求方面，《课标》中又提到，初中三个年级学生的课外阅读量应分别累计达到4万词、10万词和15万词以上（教育部，2012）。

现代初中体育教学存在的问题与对策

本文通过文献资料法、问卷调查法、理论分析法、逻辑推理法,对本市6所中学的360名初中年级学生和60名体育工作者进行问卷调查,并根据体育教学的专家进行访谈,全面了解初中学生在这个特殊的学习阶段对体育教育的认识和理解,让他们学习和掌握体育基本知识、技能和科学健身的方法。并根据在研究中发现的问题和难题,提出解决的方案和对策,旨在更加合理指导初中的体育教学。

优化初中英语晨读谋实效策略思考

一、问题的提出 晨读，顾名思义就是学生利用早晨的时间对所学过的内容进行朗读、理解和记忆。人的大脑经过一整夜的休整之后，第二天早晨应该处于十分清醒的状态，思路特别清晰，思维尤为敏捷，“一年之计在于春，一日之计在于晨”正是强调了早晨时间对于学生学习的重要性。也正因为此，目前几乎每一所初中都安排了英语晨读课，少则半个小时，多则四五十分钟。但就各校目前执行情况来看，效果均不甚理想，特别是多数学生低迷的晨读状态似乎与设立晨读课的初衷有点背道而驰。归结起来，学生低迷的晨读状态主要表现在以下四个方面：

试论新课改背景下如何在生物教学中实施素质教育

现如今,世界正在以不可思议的速度发生着巨大的变化,为了适应当前迅速发展的世界,教育作为社会的上层建筑,理所当然需要进行一系列的变革。在我国,

聚焦课堂 关注学生——对有效教学课堂的聚焦和反思

＂如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每一个教师和学生都面临的最大的潜在危险。＂当把目光再一次投注到课堂上时,

初中语文课堂教学主问题及其有效设计

有效的课堂提问能够给学生创设宽松的课堂气氛，让学生学会发现问题，探究思考问题，培养良好的问题意识。有的课堂热热闹闹，看起来老师用心，学生开心，但细细品味，其实这些课堂内容肤浅，效率低下。问题的根本在于教师没有精心备课，

基于语言运用的Reading第二课时教学策略——以《牛津初中英语》8B Unit1 Reading为例

一、引言《义务教育英语课程标准》明确指出:"英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件(教育部,2012)。"笔者从事初中英语教学近16年,最近参加了镇"同题异构"英语教学研讨活动,两位上课教师执教的课题均为《8B Unit1 Reading第二课时》教学内容。在听课之后,笔者根据西南大学外国语学院张虹教授和北京师范大学王蔷教授提出的"课堂观摩"中的"学生、教师、课程及课堂文化"

滴水穿石 读中成长——农村初中留守学生语文朗读能力培养的方法

美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”。农村留守学生在长期的单独生活中，与父母沟通甚少，在人际交往方面，也是缺乏自信的。课堂的朗读环节，基本看不到他们的身影，有时勉为其难指名读，也是唯唯诺诺，支支吾吾，音量极低。新课标要求学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想，发展想象力和审美力”，这就要求老师要充分运用朗读法，教会学生如何通过“读”来领悟语言的魅力。

作文教学也可放手

作文是语文各方面能力的体现。学生作文水平的高低、质量的好坏,在很大程度上体现了语文质量的好坏,也最准确地体现了学生语文功底的强弱。作文评改,作为作文教学的重要一环,既是对一次作文写作的检验,也是对本次作文教学的总结,为下次乃至以后作文写作提供了更好的借鉴。尤为重要的是,它对学生作文具有导向意义,其作用举足轻重。作为一名语文老师,并不怕上语文课,也不怕改语文作业。

紧扣文本,提高Reading第二课时教学实效策略探讨——以《牛津初中英语》8B Unit1 Reading为例

长期以来,如何教学Reading第二课时一直是困扰许多英语教师的一个难题。本文首先从"课堂观察"的四个维度出发,对所听的两节公开课进行了回顾和点评;然后站在理论的高度剖析反思这两节课共性问题所在;最后以《牛津初中英语》8B Unit 1 Reading为例,从实践的角度说明Reading第二课时教学环节的设计及意图。

化学总复习中的四个关键词

化学总复习不同于单元复习，更不同于新授课，因为总复习的过程不仅是知识的归纳、梳理过程，还是知识的延伸和拓展过程。现以“溶液”及“二氧化碳和氢氧化钠的反应”两个复习点为例．谈谈化学总复习中应该注意的四个关键词：归纳、梳理、延伸、拓展。

加强九年级化学学法指导的几点尝试

课程标准的实施,向我们提出了教学方式转变的要求,因此,教师不仅要关注自身的教,更要关注学生的学。近年来,笔者在加强九年级化学学法指导方面做了一些大胆的尝试,取得了较好的效果,现将具体的做法整理出来,和大家交流。

为学生找准前进的支点

小小的眼睛镶嵌在胖乎乎的烧饼脸上,显得很不协调,一条粗壮乌黑的辫子倔强地耸立在脑后.从外形上看,这女孩除了胖,还给人一种傻乎乎的感觉.而她,现在正冲过体育中考女子50米跑道的终点.看着她欢呼雀跃地向我跑来,过去的一幕幕不禁在我眼前浮现.

点燃兴趣之灯,打造活力课堂

英语课程标准（2013年）指出,营造民主、平等、和谐学习氛围,鼓励学生在实践、体验、认知的过程中主动思索和积极探究,帮助学生开阔知识视野和丰富认知思维。本文结合目前初中生学习英语的状态,从营造浓厚宽松的氛围入手,合理整合教材内容,创设活生生的英语情境,开展小组竞赛,让学生在课堂上敢说,乐说。

如何带领学生走出作文平庸的洼地

现在学生作文内容都是四平八稳、千遍一律,情感上矫揉造作、虚情假意,语言上贫瘠干巴。如何切实有效地提高学生的写作能力就成了教师们的一个迫在眉睫的任务。本文从学生写作兴趣的培养、写作素材的获得、教师批改作文的优化,加强阅读的积累等四个方面作了一些较粗浅的探讨。