依托公民教育实践活动打造学校育人亮点

2006年4月南通市教研室把如东县掘港天一学校列为公民教育实践活动如东实验区项目实验学校。四年来，同学们先后进行了三十多个课题的研究。我们整合各方面教育资源，建构本校的公民教育实践体系，打造学校育人亮点。

网络让历史活动课焕然一新——浅谈专题学习网站在历史活动课中的应用

近几年来，随着“校校通”工程的逐步推进和新课程改革的不断深入，专题学习网站作为一种新型的网络教学资源，成了中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的平台和工具。所谓专题学习网站是指在因特网的环境下，为完成某一专题的教学而制作的简单实用的小型资源学习型网站。它在中小学教学中的应用，能充分发挥网络技术与课程整合的优势。笔者就曾利用本县教育局电教中心开发的“易教专题网络制作平台”设计了一节“重走长征路”的历史活动课。

专题学习网站在历史活动课中的运用

近年来。随着“校校通”工程的逐步推进和新课程改革的不断深入，专题学习网站作为一种新型的网络教学资源，已成为中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的平台和工具。所谓专题学习网站是指在因特网的环境下．为完成某一专题的教学而制作的简单实用韵小型资源学习型网站。它在中小学教学中的应用，能充分发挥网络技术与课程整合的优势。

三人行 教师必须先行

八月份，我参加了中国远程班主任培训活动。一切是那么陌生，看看周围都是年轻的班主任，我开始担心了，网上学习，网上建立班级我行吗？……就这样，我带着疑惑和担忧，开始了新的学习。

在情境中发现,在活动中探索——《确定位置》说课

国家数学课程标准认为，好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法。同时，获得广泛的数学活动经验。这足以证明数学来源于生活，并服务于生活。

例谈小学语文课堂评价的四个维度

＂语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。＂

小学英语课前预习有效性分析

什么是预习？简言之，就是学生在教师讲述新课之前自主学习的过程。处于小学阶段的学生，虽然已经有了一定的预习能力，但由于年龄尚小，在习惯、方法等方面还存在着不小的差距。那么，如何指导小学生进行有效的英语预习呢？

初中数学“动态生成法”解析

初中数学"动态生成法"研究的价值取向契合新课标的内在要求。本文着重于内涵分析、实践价值与具体运用对该方法进行了初步探讨。

初探初中生运动技能与发展体能有机结合

随着新课程改革的不断深入,人们对新课程理念通晓得更为透彻,清醒地认识到体育课堂中学生掌握运动技能的重要性,明确体能对学生健康发展的关键性。那么,在初中阶段如何使运动技能的学习与发展体能有机结合在一起,下面笔者就这个问题在这里做一探讨,与各位同行交流。

浅谈新课程下初中化学有效教学

新课标下，通过情景化教学、生活化教学、探究性教学。

《乘法》教学预案设计

【教学内容】教科书第69页和第70页的例题及“试一试”，第71页的“想想做做”。 【教学目标】 1．学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能准确地进行相关的口算和笔算；知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。

《正比例的意义》教学设计

【教学内容】国标苏教六年级数学P62—63的例1：“试一试”和“练一练”，练习十三的1-3题。【教材简介】教材通过表中数据，首先，让学生充分观察，分析出路程和时间是两种相关联的量，并且是相互关联的变量。其次，引导学生探索这两种变量变化的规律，并用数量关系式揭示其规律，初步体会函数的思想。这样由浅入深、由表及里，最后学生逐步认识成正比例量的特点，初步理解正比例的意义。

生物课堂中实施对话式教学应注意的几个问题

生物学科作为一门科学性、探究性、实践性很强的学科。初中学生学习生物学知识，一般是从形象、直观、生动的生命活动现象开始，由表及里，由现象到本质，由整体→局部→整体，由个性→共性→个性探索生命活动规律。初中生物学科和教材的主要特点及初中学生的心理及思维方式特征，很适合构建“对话式”教学模式为主导的课堂模式。所谓对话式教学是指教学过程中的主体借助有意义的交流，不断地发现、

读懂教材,实施有效教学的重要途径

笔者认为，课改的关键问题在于“如何使课堂教学真实高效”，必须围绕这一核心要素展开研究。只有这样，才能真正解决常态教学中“教师苦教，学生苦学”的现状。笔者通过近年来的数学教学实践和研究发现，“读懂教材”是提高教学效率的重要前提。

以“导学案”践行英语教学的生本教育之路

单调的语法重复和程式类似的对话表演，让孩子们热情不再。怎样让孩子们保持持久的学习热情？怎样做才能真正实现减负又增效呢？

浅谈解题策略

生活中有一些充满智慧的故事,把这些故事里包含的智慧和策略用于数学学习,可以激发学生学习的兴趣,启迪学生思维,提高学生分析问题和解决问题的能力.……

语文课堂导入的问题及对策浅析

语文课堂教学最需要的是“先声夺人”，但是，有很多老师忽视了课堂导入的重要性，往往以一种简单直白的方式切入，这样的课堂自然是单调而乏味的。那么，语文课堂导入究竟存在什么问题，应该从何入手呢？

浅谈小学数学转化能力的培养

转化的思想是把一种数学问题转化成另一种数学问题进行思考的方法.把一种数学问题合理地转化成另一种数学问题并得到有效的解决,就是转化能力.多年的教学实践表明,＂转化＂并非是数学学习中教师讲授新知的专利,经过有效的引导培养,完全可以成为学生独立思考问题、解决问题的能力.下面,我就浅显地谈一谈在小学数学学习中,学生转化能力的培养.

巧妙创设语言情境 有效习得英语词汇

牛津英语7B Unit 5 Vocabulary部分,以介绍一些形容词的反义词为重点,同时还介绍了使用前缀un-和后缀-less来构成反义词的方法,此部分旨在训练学生在不同语境中使用形容词描述行为和性格,以提高学生灵活运用英语词汇的能力。在这一课中,除了帮助学生了解一些新信息之外,还要对前面的所学进行巩固及拓展型训练,以便能够用好教材,延伸教材。

浅析小学语文板块式教学的“五注重”

板块式教学的理论产生于20世纪60年代，其最初的诞生源于海底扩张、地壳消减而因此形成的板块运动。时至今日，板块式教学已经形成了一个集系统论、控制论于一体的文本控制教学过程，它是在科学、精准的教学目标的引领下，将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学板块，即教学过程、教学内容呈板块状并列而又一步一步地逐层深入。对于传统的教学结构而言，板块式教学是一种创新与突破，其核心是全面落实以学生为主体的教学理念。那么，在小学阶段的教学中，应该如何运用板块式教学昵？本文试从板块式教学的特点入手。谈一谈其运用过程中的“五注重”。