如东县开展创业教育的研究与实践

江苏省如东县1990年起,参与创业教育的实验研究,并在该课题结题后继续加大力度,在全县成人教育、职业教育、基础教育三大领域全面推广实施创业教育,取得明显的教育效益、经济效益和社会效益。一、开展创业教育的目标、任务和基本原则1．目标开展创业教育的总体目标是开发和提高青少年的创业基本素质,培养具有开创型个性的社会主义建设者和接班人。创业基本素质主要包括创业精神、创业心理品质、创业能力和创业社会知识。

强化保障 优化服务 抓好研讨培训——如东县科学规划教育装备工作,促进教育优质均衡发展

近年来,如东县根据教育事业发展和教育技术装备现状,科学分析当前教育技术装备存在的困难和矛盾,始终以“重建配、强管用、抓研培、促效益”的理念指导全县教育装备工作,科学规划,努力寻找突破点,用教育装备的现代化推动教育现代化,促进教育优质均衡发展。

走向优质教育:容和生态文化的构建——基于江苏省如东县掘港小学文化建设的实践与思考

江苏省如东县掘港小学优质学校建设,以爱的教育为办学理念,构建了校园容和生态文化,更加注重校园环境内在的宁静、舒适,以及与传统文化的勾连,努力打造真学课堂、校本课程、多彩活动,从而在优质办学之路上不断前行。

持之以恒抓建设,整体推进显成效——如东县教育信息化发展纪实

教育信息化既是教育现代化的重要组成部分,也是教育现代化的先导和重要标志。＂十五＂以来,根据＂科教兴县＂、＂以教育信息化带动教育现代化＂的发展战略,我县以信息化基础设施建设为基础,以数字化资源建设为重点,以信息技术培训为保障,以信息化管理和教学应用为突破,大力推进教育信息化,取得了阶段性的成果,为深入实施素质教育,推进优质资源共享,促进教育公平发挥了重要作用。

酒好也要勤吆喝——如东县教育宣传的几点做法

如东教育这些年来以区域教育现代化的不断推进和素质教育的深入实施作为主要抓手，凸显重点，追求卓越．教育事业呈现出生机勃勃、欣欣向荣的可喜局面。实威使我们认识到，一个地区教育的健康发展，除了要看准方向踏踏实实地干．也要面向社会大大方方地说。那种“酒好不怕巷子深”的想法，既不能满足彰显当今飞速发展的教育的自身需要．也不符合教育沟通社会、服务社会、融入社会、激励社会的客观需要。换言之，酒好也要勤吆喝。

精准施策谋发展 精致管理增效益——以江苏省如东县教育装备示范县建设为例

"十二五"以来,如东县委、县政府不断加大资金投入,区域整体推进,基础教育装备工作取得可喜成绩。2017年,如东县在学校装备达标、规范装备采购、加强装备管理等方面成为江苏省基础教育装备建设的区域性标杆。

县域职教服务地方经济发展的机制及路径——“十二五”期间如东县经济发展与技能型人才供需矛盾调研与分析报告

如东县经济的蓬勃发展对技能型人才产生了大量需求,但如东县职教生源逐年减少,直接造成职业教育对地方经济社会发展服务能力的减弱。解决人才供需矛盾,应着力推进职教体制改革,建立政府引导、职能部门主导、校企为主体的职教集团,并通过政策引领,保障体系落实到位,形成技能型人才的引进机制,同时加强职业学校办学能力建设,提升其服务经济建设发展的能力和水平。

多元构建 研培考评 优化服务——如东县以装备管理升级助推中小学实验教学质量提升

抓好实验教学质量管理是提升教学质量的重要举措。多年来,我们遵循分段管理、同步推进、研培考核、促进发展的装备管理工作思路,以装备管理升级助推中小学实验教学质量提升。

南黄海之滨的“牧马人”——如东县茶中学姚止平校长个案研究

姚止平作为一个高干子女扎根于南黄海之滨的教育 ,一干就是半个世纪。在这里 ,他让一个名不见经传、生源是全县二流水平的普通中学从普通农村高中升级到江苏省重点高中 ,高考成绩位居全省近千所高中前列 ,并在同类学校中遥遥领先。传奇式的生活经历、踏实的工作作风以及其他相关因素构成的独特的人格魅力产生的巨大的影响力 。

课程改革支持系统构建的实践思考——以如东县推进课程改革为例

2001年2月,《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布,标志着我国新一轮基础教育课程改革全面启动。这次改革不是对课程内容的简单调整,不是新旧教材的替换,而是一次以课程为核心的波及整个教育领域乃至全社会的系统改革,是一场课程文化的革新,是教育观念与价值的转变,涉及课程的理念、目标、方法、管理、评价等方面。经过十多年的系统推进,

对农村中学大课间活动组织策略的思考——以如东县茗海中学大课间活动为例

大课间活动是一所学校体育教学状况的高度浓缩,同时也是一所学校体育文化的外在表现,更是学校体育教学的一种有效拓展与延伸,对于学生终身体育锻炼习惯的养成以及树立健康第一的指导思想都有着重要的现实意义.然而对于广大农村中小学校来说,短缺的体育资源与有限的活动空间给大课间的具体组织与实施带了一定的难度。

让阅读成就教师未来——江苏省如东县推进教师阅读活动的实践与思考

＂榜样是看得见的哲理＂,教师阅读是牵引全民阅读的主引擎,是引领社会风尚的风向标,教师应成为阅读典范。教师教书育人的能力从何而来？一个不可替代的途径就是阅读。对教师这个特殊的群体而言,阅读是确认自己社会角色的身份证,是加速自己专业成长的推进器,也是实现自己人生价值的垫脚石。

江苏省农村职业教育四种办学模式

1．基本结构。中心辐射型是指由县政府组建一、二所规模大、条件好的职业教育中心，以该中心为龙头，下联乡镇职教、成教基地，横联县各行业、企业职工教育培训基地，形成职前、职后教育培养、培训一体化网络。…………

南通教育:苏派教育的地方样式

南通教育样式是苏派教育的典型代表之一。教育之乡是南通教育的文化标识。南通教育的核心主张是办适合本土、适合时代、适合民生需要的教育,其教育立意是凸显有品位、有质效、有创造的教育。贵在不古、特在不一、长在不虚、活在不随、优在不粗,构成了南通教育的内涵特质。

为促进幼儿思考而进行的教学——基于若干科学教育活动片段的分析

当儿童从低年级升入更高年级的时候,他们越来越少发问,越来越少地提出假设,而且他们的思考越来越具有依赖性。笔者认为在幼儿园科学教育活动中要创设良好的问题情境,让孩子带着问题进行探究与思考,并在思考与探究中积累经验,丰富体验,从而达到以问题激发兴趣、促进探究、引发更多思考的目的。

论课堂教育机智

论课堂教育机智江苏省如东县教育局肖远骑现代教学论告诉我们：课堂教学是一个多向量信息传递的动态系统。在该系统的运行过程中，由于既存在着教师与学生的情感沟通，又存在着学生之间的思想交流，同时还存在着师生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用...

经济欠发达地区推进农村社区教育发展的策略与实践

经济欠发达地区开展社区教育面临"四不"、"四难"的境地。要实现经济欠发达地区农村社区教育健康发展,就必须主动作为,赢得良好的发展环境;注重干部队伍建设,以人才支撑事业发展;注重实践创新,以特色塑造品牌;注重制度建设,以机制保障发展。以如东县为例进行阐述。

论成人职业教育培训支撑服务体系建设的保障条件

我国成人职业教育培训支撑服务体系正在建设之中,保障条件也在逐步趋于完善。成人职业教育培训支撑服务体系的保障条件主要包括组织保障、制度保障、师资队伍保障、基地保障和资金保障。

中小学教育科研成果的阐释

所谓科研成果的阐释,即对全部研究结果的阐述与解释:取得这些资料的过程是怎样的?取得的资料说明了什么?它与研究的命题有何相关性?是否能达到研究的目的?等。通过阐释,使这一成果为人们所了解、理解与运用,发挥出科研成果的社会效益。中小学的教育科研,无论选择什么课题,采用什么方法。

知春江水暖 赏竹外桃花——《沿海教育》办刊的几点体会

由江苏省教育学会主管、《沿海教育》编辑部编辑的《沿海教育》是在《如东教育》基础上，于2000年改刊的。