克服中学生“恐栏”心理的教学方法

跨栏跑是田径运动中技术比较复杂、难度大、对身体素质要求较高的一个项目.在体育教学中,学生对跨栏跑有不同程度的心理障碍,即学生对跨栏有害怕、胆怯的心理,主要由于栏架的高度.不少学生怕字当头,缩手缩脚,以致动作僵硬,步伐紊乱,技术动作变形,有的甚至不敢跨栏架,从而影响了学生跨栏运动的成绩提高和跨栏教学的顺利进行.现就如何根据中学生的生理和心理特点,运用灵活多变的教学方法,克服跨栏跑时的心理障碍,提高跨栏兴趣,谈谈个人的经验体会.

哀其不幸叹其争——杜十娘和茶花女形象之比较

杜十娘是我国明代作家冯梦龙编纂的"三言"中的名篇<杜十娘怒沉百宝箱>的女主人公,茶花女则是19世纪法国作家小仲马的小说<茶花女>的女主角.

新课程改革中学生两极分化问题初探

在新课程理念的指导下,教师的教学行为和学生的学习方式都在发生着明显的变化,师生平等、教学民主已成风气,师生互动、平等参与的课堂局面已开始形成。本文就新课程改革中学生两极分化问题,先分析了出现这种问题的原因,进而提出了改进意见。

论中学美术课的中国画教学

对中于国画弘的扬学民族习是文中化和学美培养术学课程生的的民重要族文组成化部意分识,具有它重要作用。本文主要结合当前的美术新课程标准,从欣赏教学、临摹教学、写生教学、示范教学四个方面对中学美术课的中国画教学进行了探讨。

新课程高中英语人文性教学

《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中认为,英语教学应该关注学习过程和方法、培养学生具有正确的情感态度和审美价值观。由此可见,在英语教学中,培养学生具有丰富的人文性,不仅可以提高学生的学科综合知识素养,还有利于促进学生非智力因素的发展提高。

函数解析式未给定的题的解法例说

对于未给定解析式的一类函数问题,学生解答存在一定困难,文中从求此类函数的定义域、值域,判断奇偶性、单调性等8个方面配以实例作了探讨.

物理模型的构建

模型,是一种理想化的物理形态,是物理知识的一种本质表现.任何物理现象的过程都是复杂的,要描述它们也是比较困难的.但某些情况下,可以抓住问题的主要方面,而舍弃其次要方面,把具体事物抽象化,用理想化的模型来代替实际研究的对象,并对复杂的过程作出简化,以便从理论上研究它,所以,在物理学中引入科学的"理想模型",不仅是允许的,而且是很有意义的,当然,建立物理模型一定要从实验和观察出发,绝不能主观臆造,对已经引入的物理模型也不允许忽视其适用条件而到处搬用.

引入参数巧证不等式

在证明不等式 F（x1,x2,…,xn）≥N（或≤N） （1）（N为常数）的过程中,有时适当引入某个参数λ,将不等式（1）的证明转化为证明不等式 G（x1,x2,…,xn,λ）≥M（λ）（或≤M（λ））。 （2）而不等式（2）的证明较不等式（1）容易,且两个不等式等号成立的条件一致,利用这一点求出参数λ,进而得出不等式（1）的证明。下面举3例说明。

基于问题学习的高中数学情境教学模式探究

开展情境教学是高中数学课程改革的重要目标之一。在高中数学教学过程中,教师应当在以问题学习为桥梁的情境教学上多加思考和研究,向学生提出更多具有探究价值的数学问题,将这些问题置于实际的情境之中,通过激发学生对数学问题的探究兴趣,搭建自主实践与合作平台。

让学生在分层教学中“圆梦”——浅谈农村高中英语教学中分层教学的实践与尝试

针对不同学生的英语基础和水平，在高中英语教学中实施分层教学就显得十分必要。多年的教学实践也告诉我，在英语教学中实现分层教学，有利于充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，有利于较好地贯彻“因材施教”的原则。一、备课分层，克服无准备之战。面对学生英语基础的参差不齐，教师首先要做好备课的分层。具体在备课时，既要备教材又要备学生，要力争做到对课堂教学的目标、设问、练习作业全部分层设计。

对美术兴趣小组教学的思考

本文主要从课堂之外感悟生活,适当运用多媒体技术辅助教学,坚持审美情趣培养,以及绘画技能示范四个方面分析了美术兴趣小组教学,指出,它对于改变美术教学模式过于机械化,教学内容过于单一,脱离学生的生活体验,束缚学生的创造力等方面的困境具有重要的现实意义。

浅议高中英语语法教学现状及对策

英语语法一直是高中英语教学中的重要组成部分,对于促进学生理解英语、使用英语都具有巨大帮助。因此,高中教师在英语教学中必须重视英语语法的教学效率,重视学生对于英语语法的学习兴趣,积极采取一些科学有效的举措来促进英语语法教学的开展。

研究性学习型试卷讲评课的设计

学生升入高三年级后，教师不再以传授新知识为主要教学目的，而是通过帮助学生复习归纳旧知识，培养学生应用知识的能力。很多学生由此沉入了茫茫的题海之中而无所适从。原有的一些学习方法到了此时无用武之地，急需“快速”更新学习方法。为此，本人在高三生物学试卷讲评课中。

给学生创设写数学的机会

数学教育必须集中于发展学生的数学能力,这一点早已成为中外数学教育界的共识。数学能力应包括交流数学的才能,即除了知道如何解决问题以外,学生还必须学会阅读并理解数学,并且能够口头和书面地把数学研究与问题解决的结果向别人表述。所以,数学教学中必须提供适当的情境,让学生读数学、说数学、写数学。笔者在教学实践中,创设了让学生更多地写数学的机会。本文将作简要介绍。

新课程改革背景下对提高课堂教学效率的思考

要上好一堂高中历史课，教师就得“吃透”教材，具体地说，可以从以下三个方面着手。 一、提高驾驭历史教材的能力 历史是一门知识性较强的学科，教师在整理教案的时候要将每个知识点融入历史的长河中。这就要求我们教师熟悉历史教材，只有这样我们才能驾驭历史教材，将各个历史阶段的时代特征串连起来。

每期一题

题:若抛物线y=ax2- 1（a≠0）上存在关于直线l:x+y=0对称的两点,试求a的范围。解法1（判别式法）设抛物线上关于直线l对称的相异两点分别为P、Q,则PQ方程可设为y=x+b。由于P、Q两点的存在,所以方程组 y=x+b 有两组不相同的实数 y=ax2-1 解,即可得方程: ax2-x-（1+b）=0 ①判别式△=1+4a（1+b）】0 ②又设P（x1,y1）,Q（x2,y2）,PQ中点M（x0,y0）。由①得x0=x1+x2/2=1/2a,y0

易被忽视的动作细节

弓步是在体育教学中经常出现的动作。然而在不同的项目中对弓步的要求并不完全相同。如做前弓步时,前弓腿脚尖的方向:在武术练习中要求脚尖稍向内扣;在舞蹈练习中要求脚尖外撇;在广播体操等一般体操动作中则要求脚尖正向前方。再是在做以上练习时对弓步后箭腿的要求是膝关节挺直,脚跟不得离地。但身体素质练习中的弓箭步走。

在化学教学中激发“良性冲突”

"冲突"本是抵触、矛盾之意;或是两股对立的、互不相容的力量或性质的相互干扰,一向被冠以不和谐的帽子。然而"良性冲突",特别是学生认知上的"冲突",在教学中有着不可忽视的作用。教师可以充分利用学生在新旧知识结合点产生的"冲突",来激发学生积极思维的动机与探索问题的强烈欲望,促使学生主动学习,从而促进学习能力的形成和发展。