翰墨耕耘引得校本课程花绽放——江苏省如东县洋口港实验学校《墨耕》校本课程构建理念与实践

2013年,“翰墨耕耘,立字树人”的学校书法育人理念,在我们的深思熟虑中确立。为有效践行这一理念,学校多途径营造墨香氛围,在充分利用已有书法资源的基础上,不断挖掘潜在书法元素进行整合,创建出符合学校校情的校本书法教育课程——《墨耕》。

农村寄宿制初中学校英语附加时间的高效利用策略探讨

采用调查问卷的方式分析农村寄宿制初中学校英语附加时间的教学现状和教学成效。分析农村寄宿制初中学校英语附加时间得不到有效利用的原因,从开展社团活动、巧借媒体资源、创新读写训练、指导撰写反思等四个方面提出高效利用英语附加时间的教学策略。认为在农村初中英语教学中,教师应深入思考高效利用英语附加时间的策略与途径,努力改变费时低效的现状,激发学生参与教学活动的积极性。

基于核心素养的初中化学生活化教学策略

化学生活化教学有助于学生更好地独立思考,培养学生正确的化学学习方法和思维方式.学生能将自己在化学课堂上学习到的知识在生活中加以灵活运用,有效地发展了学生的化学核心素养,对提高学生的创新能力、探索能力和动手能力起到促进作用.开展化学生活化的教学,不但能提高学生的思维能力和实践能力,还能提升初中化学教学课堂的效率.

问题教学法在初中物理教学中的应用探微

新课程改革无疑是当前教育领域研究的重点课题,其核心之一即体现学生在课堂教学主体作用,引导学生从传统的被动学习转为主动学习,形成良好的自主学习意识和能力,并积极主动发现问题、分析问题和解决问题.物理作为初中教育重要学科之一,借助问题教学法能让学生深入理解所学物理知识,培养良好的学科思维和创新精神,提高学习效率.对此,本文则从多方面分析在物理教学应用问题教学法策略,望给予教师教学提供参考.

优化神话故事类课文教学“三策略”

在神话故事类课文的教学中,教师要善于引导学生进行有效的语言实践活动,要引导他们在阅读中品味神话故事的生动性;在复述中把握神话故事的框架;在想象中把握神话故事的特性。

初中地理教学中学生读图能力的培养

在进行初中地理教学过程中,读图能力的培养是非常重要的一个教学环节。学生只有具备一定的读图能力,才能养成良好的学习习惯。在教学实践过程中,教师应该尝试让学生亲手绘制地图,感受地图魅力;联系生活实际,让学生找到地图的使用价值;创设悬念情境,让学生在情境中自我学习;组织开展小组活动,帮助学生更好地提高读图能力。

单元话题背景下英语课外作业项目化实践尝试

英语课外作业项目化是努力将课堂任务和课外作业有机结合起来,既赋予学生自主作业的权利,又为学生提供自我展示和提升的机会。分析当前英语课外作业存在的问题及单元话题背景下英语课外作业项目化应注意的问题。结合教学实例,在反思当前英语课外作业布置现状不足的基础上,探究制作设计型、调查研究型、解决问题型和表演展示型英语课外作业项目化的实践和应用。

初中英语听说教学问题分析及策略

学生听说能力的培养是初中英语教学的中心任务。根据历年人机对话中考听力口语成绩分析反馈,发现当前听说训练中存在着缺乏英语语言背景知识、缺乏听说教学评价标准、不恰当的听说习惯、文本教学与听说教学脱离等一些问题,可通过加强语言实践、建立听说评价策略、培养良好听说习惯、坚持听说领先的教学方法来解决,从而提高学生的听说能力。

基于核心素养的初中道德与法治课程教学探究

初中道德与法治课堂是培养学生法治精神和道德品质的场所,也是提高学生学科核心素养的主阵地。在教授道德与法治知识时,教师应当科学地设计课程目标,引入生活案例,创建交流平台,以便做好对学生道德与法治学科核心素养的培养。

浅谈初中数学解题策略实践方法

数学学习中,各阶段的学习都息息相关,不仅基础知识有非常密切的联系,就连解题方法也都是非常类似的,解题策略的选择直接反应了数学计算能力,这就需要教师能够准确、及时地教授给学生用正确的解题策略去解答数学题目.本文就教师如何正确地教授学生解题策略展开讨论.

循循善诱,提升效率——初中数学概念教学的策略分析

在初中数学的概念教学中,教师要善于通过建模处理、开展数学实验、利用逻辑演绎、加强学习反思等方式来引导学生学习概念,以此提升学生的概念学习效率.

拓展式教学在初中语文课堂中的有效应用

拓展,意味着在原有基础上增加新的东西,实现知识和经验的增进。随着新课改的逐步深入,"拓展式教学"逐渐引起了教育者的关注。在初中语文教学中,如果教师可以立足基础、积极拓展,将会提升教学质量、深度,让学生获得更多的收益。因此,结合初中语文教学案例,本文对"拓展式教学"策略进行了深入论述。一、立足情感体验,实施拓展延伸语文是一门极具感性色彩的学科,但是在早期的语文教学中,教育者只看到语文学科人文性特征,忽视了其感性的内在,导致语文教学越来越机械化、套路化,教学氛围也是“冷冰冰的”。

注重科学评价提高学生数学核心素养探析

在数学课堂教学过程中,教师要对教情和学情有充分的认知,科学设定课堂评价目标,优化课堂评价形式,活用课堂评价机制,以提高学生的数学核心素养。

思维导图在初中英语语法教学中的有效运用

初中英语学习在学生英语学习的阶段起着承前启后的作用,因此其重要性不言而喻,英语语法作为在小学英语的基础上新加入的内容,不仅是重点,同时也是难点,它综合体现了学生的英语输出能力、英语思维能力和英语学习能力。思维导图在英语语法教学中的应用,有助于激发学生的兴趣,有效提升语法教学的质量和实效性。

渗透传统文化,让初中语文课堂更有魅力

文化,是一个民族走过的路、见过的人、看过的风景。文化,更是一个民族的根、一个民族的魂、一个民族的希望。在初中语文教学中,文化永远是教学的基点,更应是教师的核心教学任务。通过渗透传统文化,初中语文课堂将会变得更加魅力无穷。一、发挥示范作用,注重以身作则语文课,是初中生学习传统文化的核心场所,而语文教师,更是语文课的策划者、设计者与指导者。

小学语文课堂中创新教学方式初探

在小学语文教学中,创新教学方式,能够激发学习兴趣,促进学生认真思考与探索,教师可以从"自主,开放,实践"等方面来激活学生的创新思维,帮助学生获得真切的体验与收获,促进语文教学质量的提升。

创新课堂教学形式 提升课堂教学效率——论小学信息技术课堂教学效率的提升策略

在小学信息技术课堂教学阶段,教师应当注重教学模式的优化,并积极创新教学方式,切实激发学生学习这门课程的积极性,激发学生学习兴趣与学习激情,以此实现学生信息素养的提升。本文从提升小学信息技术教学效率的必要性入手,接着结合实际,阐述小学信息技术课堂教学效率提升的策略,最后总结了全文,所得结论仅供参考。

加强心理健康教育,发展中学生核心素养

在初中班主任工作中,要结合学生的学情,设计各种教学策略,更好地展开心理健康教育.有针对性地建立学生档案,开通热线引导学生倾诉心声,设立代管家长弥补亲情缺失的问题.这些方法能促使学生更好地提升核心素养.

英语学习活动观下的初中主题阅读教学实践

学生对英语主题阅读的探究是其学习语言的重要形式之一。初中英语阅读教学中,教师应充分树立英语活动观教学理念,通过设计丰富多彩的英语学习活动,引导学生基于语篇获取信息,感知语言内涵与价值取向;深入语篇,内化所学知识和技能;超越语篇,运用所学知识和技能创造性地解决生活中的问题,以促使学生英语学科核心素养的全面发展。

数学归纳思想在小学数学中的应用

数学一直以来都是一门逻辑性较强的课程。为了帮助学生更好的去分析和解决问题,在长久的实践中,人们发现了众多数学思想方法。而在小学数学的实际应用中,归纳思想方法占据了很大一部分。本文以小学数学为研究对象,就数学归纳思想的应用进行了相关的分析。