农村小学高年级数学课堂中深度合作学习的基本流程与实施策略研究

合作是人类赖以生存的重要能力之一。教师要重视对学生的沟通能力、合作能力、交流能力的培养,为学生关键能力与必备品格的形成奠定基础。深度合作学习的提出及在课堂教学中的实践运用,对于提升教育质量、发展学生的学科素养有着重要意义。基于此,文章以农村小学高年级数学教学为例,对深度合作学习的基本流程以及实施策略进行了分析,旨在优化合作学习的教学指导方法,促进深度学习的发生。

思维导图,助力阅读教学可视化

阅读是学生信息输入的关键环节,对于提升学生的语文核心素养具有至关重要的作用。教师可以利用绘制思维导图的方式,精准把握学生的阅读思维。而通过思维导图,学生能够优化阅读思维,实现对阅读内容的有效加工,并在理解和梳理阅读内容时提高思维能力。

让小学语文课堂洋溢情感——以六(上)《爬天都峰》一课教学为例

新课标强调,语文课程是人文性与工具性的统一。这种人文性,从某种意义上讲属于一种情感。毕竟相比其他学科,语文比较特殊,不仅承担着语文知识与技能传授的重任,而且还与思想品德课程一样,对学生的情感价值观的形成具有重要的促进作用。因而,在拟定教学目标时,很多教参也都把情感价值观列入其中。这足以说明课堂情感的重要性。有鉴于此,笔者拟结合实际,以苏教版语文教材六年级上册《爬天都峰》一课教学为例,浅析语文课堂情感的孕育策略,以供大家参考。

小学语文教学培养学生提问意识的策略

小学语文教学中,培养学生的提问意识具有积极作用,能活跃课堂氛围,让学生主动投入到学习活动之中,取得更好的教学效果。任课老师应该加强引导,综合应用多种策略,激发学生兴趣、创造良好条件、教给学生以方法、提高思想认识。从而有效培养学生的提问意识,促进教学效果提升。

构建农村小学语文高效课堂之浅见

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革下,农村小学语文课堂如何才能达到高效,笔者从以下几个方面,谈谈对创设农村小学语文高效课堂的几点浅薄的认识。

教无痕 学有效--探究小学英语教学有效性提升的方法

一、借助趣味性教学模式,吸引学生的学习兴趣新课改中明确指出:在基础教育阶段要注重培养学生的学习兴趣,让学生树立良好的学习自信与学习习惯,并发展学生的自主学习能力,这些目标的实现均需要以学生具备内在学习驱动为前提,并非有他人的单向指导与干预可以实现的。因此,小学英语教师应从学习兴趣的激发为出发点,借助小学生普遍喜爱的趣味游戏引出教学主题,使小学生对接下来的英语学习内容产生强烈的好奇心,有助于小学生自学意识的生成。

基于互动理念的小学英语课堂提问设计

课堂提问在整个教学过程中都是至关重要的一个环节,课堂提问作为增强师生交流与互动的重要方法,不仅可以激发学生的学习兴趣、培养学生的思考习惯,还可以提高教学效果,对学生的发展具有重要的意义。为了使教学过程更加高效,培养学生在教学过程中独立思考的能力,教师应该对提问环节的问题设置及问题质量进行深入思考,不断优化课堂提问设计。本文基于互动理念谈谈小学英语课堂提问设计策略,以飨读者。

论游戏在小学音乐教学中的应用

如何让游戏真正成为促进儿童身心发展的教学工具？对此，我从以下四个方面进行了思考：〈br〉 一、融洽师生关系，缓解紧张的学习压力〈br〉 众所周知，现如今的学生特别累，除了学习还是学习，语数外枯燥无味、课业负担重、作业多、考试多，双休日还得上奥数班……面对这些疲惫可怜的孩子，作为音乐教师一定要让他们在课堂上得到快乐。如何让孩子在课堂上得到快乐？做游戏。师生可以在游戏中建立起朋友关系，使师生在一起其乐融融。更重要的是，用游戏的形式教学还可以缓解学生的压力，让他们在玩儿中掌握知识。

小学数学线上教学与思维可视化训练的高效融合

在强调素质教育的大背景下,小学阶段的数学教学呈现全新趋势,教师在授课过程中需要重点关注学生的思维品质建设,以思维可视化为发展目标,让数学课在合理规划的前提下开展。随着近年来线上教学模式不断得到应用推广,教师在利用教育信息化发展成果的同时,也要注重线上教学同思维可视化训练进行高效融合,引导学生在学习过程中拥有良好的思维意识,助力学生数学素养获得全面提高,优化学生个人发展路径,实现有效学习。

多媒体技术在小学英语课堂上的运用

加强学科的交叉整合,把多媒体技术运用到英语课堂上来,是提高英语课堂教学效率的一个重要手段。多媒体教学加大了课堂教学容量,激发了学生的学习兴趣,创建了良好的英语学习氛围,优化了英语教学过程。所以,我们要善于让多媒体真正成为英语高效课堂的好帮手。

巧用情境 构建小学语文生动课堂

在小学语文教学中巧妙地设置情境能够让课堂变得更加生动活泼、充满情趣,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的学习能力、思维能力。一、电教媒体,渲染绚丽情境在设置教学情境的时候,我经常采用多媒体的形式,用一系列的声音和形象给学生展示绚烂多姿的教学情境,让学生更容易接受并理解课文的内容。教学《春到梅花山》的时候,我采用了多媒体教案的方式。为了让学生更好地感受春到梅花山的美丽场景,我用各种梅花图片制作了多媒体课件。

以活动为载体 促教学达高效——小学英语高效课堂例谈

“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，以培养学生用英语做事情的能力。”英语新课标一贯提倡课堂情境的创设，认为英语课堂需要以活动为载体，给学生搭建双边互动的共生平台，这就要求教师在教学中，要善于以活动为载体，为学生创造英语交流的机会，以提高学生的英语学习能力。

浅议小学信息技术课程资源整合策略

课程资源，也称教学资源，是开展教学的基础。对于小学信息技术课程来说，课程资源十分丰富，不仅有文本资源、硬件设施，更多的是无限的网络资源。对此进行充分整合，可以有效提升课堂实效。

品味名著 艺化人生——以《水浒传》阅读指导为例谈小学阅读指导课的教学

《小学语文课程标准》中指出，小学语文老师必须充分利用图书馆、网络等信息渠道组织学生进行探究性阅读，指导学生阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单捕述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，让学生受到优秀作品的感染和激励，

核心素养下小学科学应用“结构性实验材料”促进深度学习的研究

随着人们教育理念的不断更新,小学科学教学也逐渐实现了由“知识本位”向“核心素养本位”的发展。小学科学是一门实验性较强的学科,核心素养下科学实验的有效开展离不开实验材料的支撑,没有丰富的实验材料,科学探究过程将显得空洞、苍白。而结构性材料在小学科学教学中的融入能够优化实验过程与效果,有助于学生迁移、整合新旧知识,实现深度学习。基于此,本文对核心素养背景下,小学科学教学如何更加高效地应用“结构性实验材料”,促进学生的深度学习展开积极探索,以促进小学科学教学的高效开展。

小学班主任有效工作探索

小学班主任工作是一项非常复杂的工作,在日常工作当中,教师需要关注班上学生的安全问题,其次还需要关注班上学生的学习成绩问题,针对班上学生心理健康问题教师也要花费心思。在班上教师不仅是一位老师,是班集体的领导者,同时还是学生的心理医生,是学生成长道路上的引路人,对小学生的成长和学习起着至关重要的作用。本文围绕当前小学班主任工作中存在的问题,对如何有效开展小学主任工作展开实践研究。

适于小学低年级数学小组合作的教学方法研究

探究小组合作教学存在的问题,提出适于小学低年级数学小组合作的教学方法,巩固小学低龄段学生的知识积累,完成相应的教学任务。

部编版小学语文古诗词的选文特点分析

古诗词是中华文化的重要体现,也是中华传统文化的代表。现今,古诗词作为我国语文素养教育的重要资源,不但提高了学生对传统文化民族文化的认知与了解,更在义务教育阶段增加了传统文化的比重。在小学语文课本教学中古诗词选文比重较高,对小学生古诗词的学习具有重要帮助。在本文研究中对部编版小学语文古诗词选文特点进行分析,并结合现今部编版小学语文古诗词教学中存在的几点不足进行剖析,希望能对部编版教材在教学中的适用性提供可靠建议。

浅析提高小学音乐学习成效的策略

音乐是世界共通的语言,是陶冶情操的重要途径,尤其是小学期间,正值学生各种认知能力、感知能力发展的关键阶段,做好小学音乐教学,提高音乐学习成效,对于培养学生良好的个人品格、审美能力有着十分重要的意义,同时对于学生的全面发展有着深远的影响。要做到教学效果有效性的提升,需要我们教师对于音乐教学内容和形式进行深入研究,要从学生学习的实际,兴趣的培养等方面去设计,丰富学生的学习体验。

让语文要素在课堂上“立”起来

语文要素就是语文训练的基本元素,它主要包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。在课程改革背景下,小学语文统编教材将语文要素分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,分布并体现在各个单元,为学生语文核心素养的发展提供一条明晰的线索。