高中地理教学中学生实践力的培养途径

实践活动能够有效地帮助学生将抽象且深奥的地理理论与具体而真实的现实情况紧密联系起来,培养和提升他们在地理领域中的思维能力以及综合分析能力。通过实践,学生可以直观地感受到地理知识的应用和价值,从而对地理学科产生学习兴趣。同时,地理实践活动可以帮助学生将课堂学习与实际情况相结合,培养学生解决问题的能力和实际操作技能。从任务驱动、自制学具、实地调查、策划项目、课题研究五个方面来探究高中地理教学中学生实践力的培养途径。

怎样提高职业中学应知应会合格率

职业中学的办学目标是培养初、中级技术人才,着重操作技能的培训,使之进入社会能顶岗顶责。毕业生须经过劳动部门组织的技术等级考核,才能得到社会的承认,即用应知应会的合格率来反映学校的办学水平。如何提高毕业生应知应会合格率是全社会最为关注的热点问题。笔者结合几年来的实践,谈些粗浅体会。

职业中学校园网建设的思考与对策

随着信息技术的发展，社会信息化程度日趋提高，计算机网络已成为当今社会各行业管理和互通信息的重要工具。从发达国家的教育发展趋势来看，从单机到网络是教育信息化发展的必然趋势，职业中学也是如此。因而，建立一个科学、高效的校园网络，对提高学校管理水平和教育教学能力有着重要意义，是全面贯彻全教会精神，实施素质教育的关键步骤。

“活动”与“参与”——谈职业中学英语课堂教学

一、“活动”是英语课堂教学中的主线 教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流。课堂活动是师生之间、学生之间思想、情感、信息交流的过程。教学双方都为对方提供信息,教师的输出对学生来说就是信息的输入,学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息;

职业中学要善于开发形象力资源

学校形象力即通过塑造和传播学校形象而形成的一种对学校内外公众的凝聚力、吸引力、感召力和竞争力,是一所学校最宝贵的再生性资源.开发学校形象力资源是一个长期而系统的过程,职业中学的决策者必须高瞻远瞩、与时俱进、放眼未来,通过积极而艺术的手法,有目标、有步骤地加以进行,以不断扩大学校的知名度与美誉度.

略论职业中学CAX类课程教学改革

改革开放以后,我国的制造业飞速发展,"以信息化促进工业化"成为重要特征和强劲趋势,很多企业在20世纪90年代初期就实施了CAD、CAM等辅助设计软件,随着CAD技术的普及,与之相关联的CAE、CAM、CAPP技术也得到了广泛应用.然而目前大多数职业中学在CAX类课程开设方面,只开设了CAD技能培训,少数学校开设了CAD/CAM应用技术,其专业教学模式已不能适应今天制造业信息化的要求.因此,必须对职业中学的CAX类课程教学进行改革.

中学生数学交流能力培养探析

1981年英国"学校数学调查委员会"向政府提交的《Cockoroft报告》,报告中指出"教数学的理由之一在于‘数学提供一种有力的、简洁的交流信息的手段’."从此,"数学交流"这一概念在数学教学领域得到了人们广泛的关注,《普通高中数学课程标准》也将"提高表达能力和交流能力"

基于“教、学、评”一体化的高中化学教学实践--以人教版高中化学“水溶液中的离子平衡”单元为例

“教-学-评”一体化将教学、学习和评价三个阶段有机融合,与高中化学的学科性质和教学机制深度契合.渗透并应用于课程教学的各个阶段,全面调动学生的学习自主性,促进学生化学能力水平的提升,以全过程和多元化为中心,高质量地培养学生化学核心素养.

基于主题意义的高中英语阅读教学

在高中英语阅读教学中,探究主题意义成为平衡“教”与“学”,渗透学科核心素养的主要方法。在日常的教学活动中,教师引领学生在主题情境的价值引领中感知文本内容,引导他们在问题链中搭建文本结构,帮助他们在文本中提炼出深化的主题。通过内容丰富、形式多样的学习活动,学生与作者产生共鸣,加深对文本内容的理解。

HPM微课在高中数学教学中的应用探究

HPM微课具有即时性、统一性的优点,是一种优良的现代教学工具,将它应用在高中数学教学中,有助于生动呈现知识,降低教学难度。教学实践中要注意应用的方法策略,一是指导学生课前预习,二是形成完整知识框架,三是开展微课测试活动,四是鼓励学生相互学习交流,五是呈现学习易错点,六是优化考前辅导,七是模块化讲解知识,这对高中数学教学具有较强的参考和指导意义。

刍议数学史融入高中数学教学的实践路径分析

随着教学改革的深入,在数学教学中融入数学史,充分发挥出数学史的教育教学价值,得到社会各界以及广大学者的认可。新课标也强调应当将数学史融入到数学课堂教学当中,让学生加强对数学史的了解,以此为基础,使其更好地开展数学学习。因此,在高中数学教学中,数学教师应当结合教材教学内容,以多样化的方法将数学史融入到教学当中,使高中数学教学的质量和效率得到提升。本文将从数学史概述、数学史融入高中数学教学的价值、原则以及实践路径四个方面进行分析和论述。

微型实验在高中化学教学中的运用研究

高中化学知识具有很强的逻辑性,知识点烦琐而复杂。而实验能很好地帮助学生理清思路,让学生快速理解相关知识点。微型实验作为一种常见的实验形式,不仅方便学生操作,还有利于加深学生对自然环境与科学技术的认识,发展学生的创新精神和实验能力,对促进学生的全面发展大有益处。基于此,文章探讨微型实验在高中化学教学中的具体运用。

在英语阅读教学中渗透文化意识

信息时代的来临和国际交往的日益频繁,更加凸显英语学习的重要意义,而语言是文化的载体,想要实现高效率语言学习目标,学生首先必须了解其相关的文化,为此高中阶段教师应致力于加强阅读教学的文化融入,培养学生跨文化思维和交际能力。

中职计算机及应用专业项目课程校本教材开发的思考

中职计算机及应用专业项目课程开发的关键是将企业的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入到教学中,以学生能胜任的工作任务为核心单元形成学习项目或模块。对此,各学校应根据特定计算机相关职业岗位对人才知识和能力的需求,开发出符合区域经济发展特点和学校实际情况的校本教材。在校本教材开发过程中,要把握企业项目与课程转换、模块设定与教材编写两个环节,同时校本教材必须是动态的,应及时更新内容。

机电专业项目课程体系构建探讨

文章在机电技术与应用专业项目课程改革实验的基础上对专业课程体系的构建进行了简要的阐述，以期为课程改革与教材开发提供一个可以操作的思路和方法。

计算机辅助教学中积件系统的设计

本文通过分析积件设计的现实要求和可行性，提出了积件系统设计模型的设想，该模型由三个层次组成，第一层是直接面向教师和学生的积件组合平台；第二层由三个库组成，分别是微教学单元库、素材调用控件库和二次开发控件库；第三层是多媒体教学资源库。该积件系统具有易用性、开放性和可繁殖性等特，点，使教师能借助积件系统这一工具灵活方便地制作教学软件。

中职校项目课程开发的思考

在职业教育中。项目是指“以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作或学习任务”；项目课程是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。职业教育的项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接．通过学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学过程，

基于网络下整合VB学习资源的课程改革

在信息技术迅速发展的今天,教育改革日益完善。为了适应信息社会的需要,必须改变传统的课堂教学模式;以网络下整合VB学习资源为切入点,探究新的课堂教学模式,科学地设置教学评价体系;为提高学生的技能素养,促进新一轮课程改革,培养中职创新人才进行探索。

构建中等职校IT专业行业化课程设置的思考

建立市场经济条件下校企合作是人才培养的新机制,服务区域经济和校企合作模式,是与区域经济特点紧密相连的。本文结合多年来的工作实践,对IT专业行业化课程设置谈一些想法与同行商鉴,以寻求中等职校IT专业发展的思路。