数形结合思想在初中数学教学中的应用研究

数学是一门研究空间形式与数量关系的科学，能够培养学生的逻辑思维能力，主要途径就是提高学生的数形结合思想的应用能力．本文首先对数形结合的思想进行了归纳分析，之后结合目前初中使用的教材找出与数形结合思想相关的内容，并发现数形结合思想对初中数学教学的重要作用，最后为在初中数学教学中开展数形结合思想的教育提出建议．

数学史素养在初中数学教学中的重要性

数学是一门历史悠久的学科,在历史长河中涌现出了许多杰出的数学工作者,他们为数学史的发展奠定了深厚基础,也为后人提供了学习和钻研的方向。在数学教学中渗透数学史的思想,有利于学生感悟先人的勇于探索、积极开拓的精神,进而培养起学生学习数学的积极性。

立定跳远教学的四个“节点”

教师在教授立定跳远的过程中要关注学生起跳前的预摆动作,促进其协调性;指导学生在起跳时注意蹬地爆发,增强力量性;在起跳过程中,保持好腾空动作的稳定性;在落地后注意身体的稳定性。把握好这些关键问题有助于学生全面提高立定跳远能力。

合理运用换位思考 妙解等腰三角难题

新课程标准指出,在初中教学中,不仅要教会学生如何解题,更要教会学生处理问题的方法以及思想,使学生掌握一定的具有延伸性的技能。在初中数学部分要求学生在学会基础知识的同时掌握好数学思想,变换思想就是其中之一。它的应用十分广泛,在数学的各个领域都有所涉及,掌握了思想就能够解决更多类似的问题。在等腰三角形的教学中也会有很多的应用,教师在课堂教学中也要有所体现,

循中考命题思路,定历史学习策略

中考历史命题的方向和思路，对初中历史的教学无疑具有指导作用。无论是教师或学生，注意命题的指导方向，明确命题的思路，对历史学习都有指导作用。认真分析命题的意图和思路，不仅有利于教师更好地理解课标要求，改进自己的教学，而且有利于提高学生的学习效率、培养学生的学习能力，并为学生在未来的中考中取得好成绩打下基础。

微写作 积累作文的粒粒“新米”

微写作须要注重平时课题中的小练笔，是基于同学们对课文内容的理解和对生活当中的一些经验的积累，很好地发掘出课文中与生活中可供小练笔的练习点和素材而进行的一种习作练习。微写作一般是篇幅比较短的文章，灵活性较强，训练形式较为多样化，与同学们的平时阅读和生活息息相关，素材也多样性。因此，微写作是一种可以锻炼学生写作能力的手段。

思品教学培养学生人文精神的意义与策略

作为初中思品教学工作者，在教学实践中如何挖掘其人文因素，采取有效的教学策略，以更好地培养学生的人文精神，是每个初中思品教学工作者面临的现实问题。

循中考命题思路,定历史学习策略

中考历史命题的方向和思路。对初中历史的教学无疑具有指导作用。无论是教师还是学生．注意命题的指导方向，明确命题的思路，对历史学习都有指导作用。认真分析命题的意图和思路，不仅有利于教师更好地理解课标和考试要求．改进自己的教学．而且有利于提高学生的学习效率．培养学生的学习能力．并为学生在未来的中考中取得好成绩打下基础。

经典诵读在农村初中生语文素养培养中的运用

经典诵读是语文教学的重要任务之一,对于学生语文能力及人文素养的培养有着重要作用。在农村初中语文教学中融入经典诵读内容,组织经典诵读活动,可以让农村初中学生在愉快的诵读中掌握语言知识点、品味文中情感、感悟作品的深意,并学会在经典诵读中吸收语言精华用之于写作之中,以促进农村初中生语文素养的形成和发展。本文分析了经典诵读的必要性,阐述了经典诵读在农村初中生语文素养培养中的具体实践方法。

初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

在初中数学教学过程中,教师是引导者、组织者和评价者,学生的自主学习能力是需要教师来培养的,就像小树苗长成参天大树是需要劳动人民来灌溉的.那么如何才能最大程度地激发学生去主动学习、主动探究呢?这就要求教师在教学过程中要优化自身的课堂教学,引导学生从跟着教师思考到独立思考过渡,帮助学生建立数学学习方法,督促学生养成良好习惯,指导学生学会归纳总结.一、教师要不断优化自身的课堂教学随着教育教学方法的不断更新,很多有效的新的教学手段被引入到数学课堂教学中.

二次函数图像与性质单元教学设计探究

二次函数图像与性质部分内容蕴含多种数学思想,能够与多个知识点相结合,构建成为综合性问题,是数学学习的重点.研究该部分知识结构,结合学生真实情况设计好课堂教学,对提高学生数学能力具有重要的现实意义.

如何在美术教育中运用个性化教育

随着我国新一轮基础课程教育改革进程的不断推进,对于学生的综合素质能力以及美学教育能力有了一定的要求,中学美术在教学进程中引导学生培养审美能力以及感知能力等方面上有突出的作用,因此对中学美术教学方式的改进符合现实的直接诉求。个性化教育是顺应现代化教学理念的重要指导性教育方式之一,由于中学生正处于成长的关键时期,在这一阶段的性格表征以及兴趣方向都有一定的差异性,所以要按照中学生的个性差异,有针对性的制定教学计划。本文首先阐述了个性化教育的概念,接着分析了个性化教育在美术教学中运用的意义,进而探究中学美术教育中运用个性化教育的具体策略。