幼儿园音乐区的创设与活动指导

皮亚杰认为:“儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。”幼儿园音乐区的创设为幼儿提供了表现自我的平台,满足了不同层次幼儿体验和表现音乐的需求,提高了他们的音乐感受力和表现力。然而,在现实生活中,由于种种原因,教师在音乐区的创设和指导过程中存在诸多误区,导致幼儿园音乐区形同虚设,不能有效提升幼儿的音乐素养。

浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动

近年来的理论研究和实践证明,园本教研是提高教学质量、提升幼儿教师专业素养、推动幼教改革的有效途径。因此,园本教研己成为理论界和实践层共同关注的热点。在实际工作中,如何有效开展教研活动,使教研活动源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是目前很多幼儿园在实践中不断探索、研究的内容。

“研教视角”让幼儿数学区学习更有效——幼儿园园所文化生态队伍建设策略

我园是一所农村幼儿园,现有2轨教学班共6个,专任教师14人,其中毕业3年以内教师8人,教师队伍年轻化。为了让年轻的教师尽快熟悉数学区的观察与指导,我园采取了读、思、研等一系列园本教研措施。

安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

游戏是幼儿园的一种主要教学方式,它满足了幼儿的求知欲和主动性,有利于幼儿的合作、交流和语言技能的发展。安吉游戏是浙江省安吉县一种独特的幼儿园游戏。该系统根据幼儿身体和心理发育的特点,在原有的游戏学习基础上进行了升级和优化,顺应幼儿身心特点,让幼儿自由地选择自己喜欢的游戏,该教学法在全国范围内的幼儿园游戏教学活动中被广泛采用。在这一背景下,笔者试图从安吉游戏视角来探讨幼儿园游戏的发展,为幼儿游戏的发展提供一些新的思考与建议[1]。

从“儿童游戏”到“儿童生活”,幼儿早操创编实践探究

“游戏是幼儿的生命。”因为幼儿热爱游戏,所以游戏也就成了幼儿在园一日生活的基本活动。幼儿早操游戏化创设蕴含着丰富的教育意义,对幼儿身心健康的发展具有重要性,且有效促进儿童个性培养及对生活品质的追求。尤其在课程游戏化推广以来,我园对幼儿早操环节的创设尤为关注,并且积累了早操游戏化、科学化发展的一些实践经验。

我用32个屁打败了睡魔怪——大班语言活动

设计意图《我用32个屁打败了睡魔怪》是一本能给予孩子们自信和勇气的绘本。它以孩子们日常生活中时常会遇到,并可能害怕的东西作为睡魔怪的原形,真实且生动。那夸张又极具动感和戏剧感的画面、精彩激烈脑洞大开的斗智斗勇的场景,使得每一页都藏着满满的笑点,不仅有趣,还能有效地帮助孩子们克服恐惧。本次活动以戏剧活动的形式展开,在帮助幼儿理解故事的同时,还能帮助他们深层次地体悟游戏、感受生活,提升他们积极面对生活、乐于接受挑战的品质。

海盗寻宝记——大班数学活动

设计意图当今社会已进入信息化时代,手机、平板电脑已融入幼儿日常生活之中,深受幼儿喜爱。相邻数是大班幼儿数学学习的一个重点,但单纯的数字关系难以激发幼儿的探究欲望。

深度解读绘本,架构学习桥梁——以幼儿园大班绘本《我用32个屁打败睡魔怪》教学为例

众所周知,幼儿教育是一种启蒙教育。在幼儿游戏中阅读教学活动占据了主要地位,绘本阅读成为备受关注的载体之一,不仅可以帮助幼儿更好地理解客观事物,还有助于情感表达、情绪控制及思维发展。绘本是一种引导幼儿探索世界的宝贵工具,能帮助他们建立沟通桥梁。我园积累了绘本教学研究经验,教师将绘本内容应用于班级主题课程中,开展丰富多彩的共读体验活动,为幼儿阅读架设了舒适的阅读环境,培养了幼儿良好的阅读兴趣。尤其在集体活动中,教师深入剖析绘本内容,获取教育价值,将其放大并形成游戏化教学方案,让幼儿感知体验、理解寓意、收获成长,这就是绘本教育的真正意义。

左左 右右——大班数学活动

设计意图辨别空间方位是大班幼儿数学认知的重要内容之一,认识左右对于幼儿来说看似不难,但是在实际的运用中经常会出错。为此,我针对大班幼儿年龄特点,运用幼儿喜闻乐见的教学方法,设计了本次数学集体活动。活动目标1.以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。2.理解左右的相对性、可变性,发展空间方位知觉和判断力。

小小快递员--大班数学活动

设计意图随着网络购物的发展,跟着妈妈取快递成为幼儿经常做的事情。快递柜里的快递是怎样编码的,行和列应该怎样去辨别,这些问题引起了幼儿的关注。于是,我生成了大班数学活动“小小快递员”,意在通过课件的演示和材料的操作,引导幼儿学习用数学的方法解决问题,通过直接感知、实际操作和亲身体验。

生态润童年 文化助生长——幼儿园园所文化建设探究

我园作为一所农村幼儿园,立足本土,秉持"阳光、野趣、自然、陪伴"的教育理念,贯彻落实省、市、县课程游戏化精神,在办园合规范、保教合规定、发展合规律的基础上,让幼儿走出班级、走出园门、走进田野、走进自然,在生活中学习,在自然中体验,在对话中成长,在原生态的自然环境中和谐发展,享受完整幸福的童年。我园环境优美,富有生命气息。种植园一年四季瓜果飘香;饲养角里的小动物上蹦下跳、挖土打洞、繁衍生息;小树林葱葱郁郁、虫鸣鸟唱。

“椅”步“凳”天:大班幼儿的科学探索活动

你们瞧,我们班的幼儿在干什么?对啦,他们正在做操呢!石头剪刀布、S弯竞速跑、金鸡独立、膝盖悬空障碍爬——每位幼儿都精神抖擞、神采飞扬。他们手中拿的正是我们这学期做操用的新器械——马扎。记得它第一次出现在我们班时,夏夏看了又看、摆了又摆说:“曹老师,这个折叠的小椅子是干什么用的?”站在一旁的毛毛闻声说道:“这不是椅子,是凳子!”

种植记:大班幼儿豆子种植探索实录

春天来了,桃红柳绿、蚕蛾破茧均是生命的绽放。我们和幼儿一起走进田野,触摸春天,感受生命。“老师,这是什么花?”“好漂亮呀!”幼儿被蚕豆花吸引了。听我说这是蚕豆花,幼儿纷纷议论开来:“蚕豆是什么样的?”“蚕豆好吃吗?”……寻觅:豆子在哪里?“孩子们,你们知道豆子都有哪些种类吗?”“你知道豆子生长在哪里吗?”“你在哪里见过这种豆子?”在收集来的调查表中,幼儿们说出他们在田野、农家、市场、超市都见过这种豆子。

《评估指南》领航下美工坊的发展与思考

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的发布,加快了各地健全幼儿园保育教育质量评估体系的脚步,而幼儿游戏评价更是保育教育质量评估的重中之重。接下来将以我园中一班一学年的美工区活动作为切入点,围绕《评估指南》中的基本原则、教育过程、环境创设、评估方式等方面开展评估研究。多样形式,“践”以儿童为本的基本原则一、感受欣赏中的自我体验欣赏是发展幼儿审美能力的主要途径。由于幼儿园美术欣赏形式较少,幼儿接触优秀美术作品的途径较少,导致其美术欣赏能力不足。

科学活动:玩转二维码

设计意图:二维码作为一种现代化编码方式被广泛应用于生活,支付码、出行码、场所码、扫码点单等功能极大地方便了人们的生活。一次扫码点餐时,几名幼儿聚在一起对二维码很感兴趣,但他们对二维码的分类和用途并不了解。鉴于此,我敏感地抓住这一教育契机,利用现代信息教育技术,以“EN5代白板”为载体,创设幼儿喜爱的“巴克队长选拔队员”的情境,营造自由自主的探索氛围。

协同、起航:幼小衔接课程叙事

疫情居家期间,我们年级组开展了线上研讨活动,举行了一次“云”会议。当微信公众平台“空中游乐园”的栏目发布后,孩子们就在微信群里你一言、我一语地讨论起了关于小学的学习生活。幼儿的想法天马行空,稚嫩的声音里充满了对小学生活的期待。与此同时,线上家访活动也同步推进,孩子们纷纷向老师提出了问题——有关早操、自主选床、签到……于是,年级组的老师们根据幼儿的兴趣情况制定出了思维导图,由此“幼小协同,扬帆起航”的课程正式拉开了帷幕。

科学活动:寻宝历险记

设计意图:当今社会已步入信息化时代,手机、平板电脑已融入幼儿的日常生活,且深受幼儿喜爱。相邻数作为大班幼儿学习的重点内容,单纯的数字关系难以激发幼儿的探究欲望。为了让幼儿对“相邻数”产生浓厚的兴趣,最终掌握“相邻数”这一概念,我设计了本节活动。在设计本节活动时,我采用了五个幼儿感兴趣的游戏,使其在玩中学,在操作中理解,同时体验与同伴合作挑战数字拼图游戏的快乐。

科学活动:神奇的厨房工具

设计意图:"娃娃家"里,几个幼儿正在用做饭的工具敲敲打打,可以看出他们对这些工具的具体用途和操作方法并不了解。鉴于此,我敏感地抓住这一教育契机,以"参加白雪公主的生日Party"为线索,创设自由宽松的探究氛围,并提供种类多样的厨房工具,让幼儿在实践体验中发现生活中厨房工具的使用方法和真正用途,丰富幼儿的生活经验,进而萌发幼儿对生活中科学现象的探究欲望。

艺术活动:正方形的奇思妙想

设计意图:在幼儿眼中,美丽的图画总是充满着生命力。本次艺术活动中,我摒弃了传统的画笔绘画形式,而是利用各种常见的操作材料将正方形进行碎裂、再造型并进行情景创编。本次活动给幼儿提供宽松、和谐的氛围,调动幼儿的积极性、主动性,使幼儿“学中玩、玩中学”、愉快地投入到整个活动中去,促进幼儿动手操作能力与想象力的发展。