开展小学数学趣味性教学路径探析

数学学习不仅强调学生对知识的理解与运算能力,而且需要学生掌握数量与图形之间的逻辑关系,故而能够有效开发学生的创造能力与想象能力。也正因为如此,数学学科成为各大教育体系中必学的基础性科目,并在新时期课程改革的背景下不断被赋予全新的课程理念。但在现实的教学中,数学的抽象性给其教学带来了困难,限制了数学教学的发展,严重挫伤了学生学习的积极性和主动性。为此,小学数学教师需要积极创新教学方法,利用更加贴近学生思维特征的引导手段来降低知识的难度,以提高学习的趣味性、整体教学质量。

大数据背景下体育科学研究的发展与转变

基于哲学角度而言,事物是不断发展的,其发展是曲折多样的,旧事物必然会被新事物所取代,所以当今社会大数据飞速发展,有关体育科学的研究,也应顺应时代发展。摒弃陈旧落后的内容,实现自我转型。大数据环境下,体育研究呈现出了智能化特点,随着信息化技术不断优化,体育科学研究领域中大数据应用越发普遍,成为体育研究的重要转型方向。并且企业将成为考量体育产业链、提升管理效能的关键因素。基于客观角度分析,体育研究数据化转型是新时代下的必然趋势,从具体方法理念以及组织构造方面打造全方位规范,致力于不断推动国家体育事业发展与进步。

小学生英语课堂的思维特质提升策略浅探

与诸多具体的知识内容教学相比,一个丰沛、纯熟的思维往往扮演着一个更为系统和主导的角色。它就像一个根本性的指挥者,带领着学生们以最为优化的思考形态来面对和处理不断遇到的知识内容,有效整合,最终取得理想的英语学习效果。那么,在小学英语学习当中,学生们需要哪些思维特质作为有效学习的保障呢？一、大胆设置疑问,调动学生思维热情小学英语课堂教学应当怎样开始？教师只是平淡地介绍知识,随后开始阐释吗？这显然不是最为理想的。

精彩作业 个性飞扬——浅谈小学英语课堂作业的设计

课堂作业是为课堂教学服务的,教师要充分利用课堂作业环节,使作业满足教师的教学需求和学生个性成长的需求。课堂作业体现在基础作业、能力作业、思维作业、合作作业和趣味作业等几个方面,应做到能够全面调动学生的主观能动性。

创设情境,提高小学数学学困生的课堂学习参与度

文章主要概述了小学数学“学困生”的主要特点,探讨了教师如何在课堂中创设情境,使学生获得成功的体验,重拾学好数学的信心.文章提出通过展现生活情境,激发学习兴趣;实物演示情境,从旁观到参与;动画再现情境,培养画图能力;利用实验情境,弄懂数学知识形成过程,从而引起学生积极健康的情感体验,提高学生的学习积极性,同时使学困生获得成功体验,增强自信心.

新课程改革背景下的小学数学情境教学策略

在学习数学的过程中,学生需要不断发现问题、探索问题、解决问题,从而获取知识。教师需构建一套完整的知识体系,创设一个良好的教学情境,从而有效培养学生的创新能力和思维能力,这对提升学生的数学核心素养有着积极的作用。为确保小学数学教学发挥应有的作用,教师应当重视情境教学的应用,通过情境教学来强化学生的主体地位。文章就新课程改革背景下小学数学情境教学的方法与策略展开探讨,以期为提升小学数学教学质量和教学效率提供参考。

小学生数学合作学习能力的培养

新《课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，要求以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的。但由于我们认识上的不够，在具体操作时仍出现了组合随意、合作流于形式、缺乏全面性等不良倾向，严重影响了小学数学合作教学的效果。那么，如何在小学数学课堂教学中实施合作教学呢？

小学数学分层教学开展策略探究

随着新课改在小学数学教育中的推进,学生的个性化发展成为教师关注的重点,所以课堂中不能长时间使用单一的教学模式,要不断优化创新,体现分层原则.小学生的能力差异是普遍存在的,在一定程度上限制了教学效果的提升,教师要从每名学生不同的数学能力发展需求出发,秉持新课改的原则,设计合理的教学方案,使得他们在小学阶段养成良好的数学学习习惯,打好数学基础.本文结合小学数学教学现状,探究如何有效开展分层教学.

小学生数学阅读的指导策略与实践教学研究

由于很多小学生的阅读能力不强,在数学学习中经常会出现题目理解错误的问题。这就需要小学数学教师在教学中加强对小学生数学阅读的指导,让小学生能够获取正确的阅读技巧,进而提高阅读能力。文章分析了阅读在小学数学教学中的重要性,探究了小学数学阅读指导的现状,并提出了阅读指导的策略。

小学数学合作学习小组分组策略浅探

实施小组合作学习能够激发学生的数学学习兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生良好的人际交往水平。合作学习小组的组建是进行有效合作学习的前提条件，是合作学习是否成功的关键。优化指导时小组合作培训要到位，合作讨论的问题设计要恰当，要留给学生足够的交流时间，教师应正确定位自己的角色。优化评价时评价要兼顾群体与个体，注重评价过程，评价方式力求多元化。

小学科学探究式学习教育生态环境的创设

开展小学科学探究式学习活动,为学生创设小学科学探究式学习教育生态环境可以培养学生的科研精神与团结合作精神,提高学生的创新实践能力,促进学生的健康成长,符合素质教育和新课程改革的要求。本文将从充分发挥小学科学探究式学习教育的特征优势,融合自然因素和劳动实践教学,结合信息技术等三个方面来浅谈小学科学探究式学习教育生态环境的创设途径。

小学语文写作教学研究

如今,教师和家长都十分重视学生的文化成绩,这就使得小学语文教师在对学生进行写作指导时只是一味地让学生模仿别人的佳作,按照某种模板进行写作,为的就是让学生在最短的时间内学会如何写出符合要求的文章,获得高分[1]。但是,这样的教学模式就会限制学生的个性发展,如果想要提高小学生的写作水平,那么教师就必须改变自己的教学模式。本文中,笔者论述了如今小学作文教学中所存在的问题,并结合自己的教学经验从作文要求和课堂教学两个方面提出了几点有关如何提高小学生写作水平的建议。

多媒体辅助小学语文阅读教学的思考

随着课堂改革的推进与多媒体辅助教学技术的不断完善,小学语文的阅读教学迎来了巨大的挑战与机遇。应用多媒体技术辅助教学已经非常普及,因此本文就如何更好地应用多媒体教学技术来辅助小学语文的阅读教学问题进行探讨,笔者结合教学实际详细分析此问题,愿在此方面为各位同仁提供积极有益的借鉴。

小学语文写作活动的起点教育策略分析

对于小学语文的学习而言,写作可以说是占据了其中的半壁江山。学生是否具备较强的写作能力也直接与其语文综合能力强弱相挂钩,所以广大教师在教学的过程中要从学生的切身利益出发,使学生对写作产生能兴趣,注重启发学生,使学生从写作起点入手,打好基础,从而使学生的写作能力的更进一步加强。

信息技术在体育竞赛管理中的应用分析

近些年来计算机技术不断发展,应用在各个领域均被广泛应用普及,并且逐渐由传统计算机应用系统转变成为大型复合型业务系统。信息技术在体育竞赛领域具有较为广泛的应用,国际当中较为大型的体育竞赛,均会采用计算机技术,随着网络技术及社会传播领域相关技术发展进步,信息技术应用水平和程度也发生显著变化。此次研究中,首先分析体育竞赛管理发展及信息化背景,随后阐述信息技术对体育竞赛管理的推动作用,最后针对性地提出几点信息技术在体育竞赛管理中的应用强化措施。旨在通过此次研究的开展,进一步强调信息技术在体育竞赛管理中的作用和地位,为体育竞赛管理中信息技术的应用提供一定指导和依据,促进体育竞赛管理工作效率和质量的提升。

美育与劳动教育有机融合发展的实践研究

新课程改革对小学美育工作提出了新的要求,学生综合素质培养已经成为现阶段教育的主要使命。美术课程是小学美育的主要途径和重要载体,教师在美术课程及相关美育活动中要不断引入新的理念和新的资源,持续拓展和创新美术课程。该研究尝试探索美育与劳动教育有机融合的价值,分析二者有机融合发展的具体途径,在美育活动中主动践行跨学科融合理念,开启小学美育的新局面和新形势,为小学生营造充满趣味性、创意性、沉浸性的高效教学模式,积极引导小学在劳动中发现美、感受美、创造美,践行小学美育的要求并促进学生全面健康成长。

教师失聪现象归因及对策

教师失聪现象造成的诸多不良后果,急需探寻教师失聪的根源,治疗教师失聪的病症。教师失聪的病症有:不倾听,虚假倾听,消极倾听,病态倾听。造成教师失聪的原因有:教师的错误定位,师生的情感阻隔,教师的自恋倾向,倾听艺术的匮乏。对策是:把握倾听的内容,改变倾听的态度,调整倾听的方式。

以学生为中心促进课堂交互活动

纵观当前教学,很多教师过分注重课本知识,忽略实践,教师需要以学生为中心,促进多种多样的课堂交互活动的开展。一、遵循教学意境设计课堂活动课堂交互活动开展的形式千变万化,如何才能从中找到一条指引性的脉络呢？遵循教学意境,就是遵循教学内容的发展变化,课堂当中的氛围与节奏来设计课堂活动。教学当中加入课堂活动,为的就是辅助主体教学内容进行,将课堂推向高潮。因此，遵循教学意境来设计课堂活动，既是一个要求，也是一条捷径。

在层层推进中理解“数对”的意义——“用数对表示位置”的教学实践与反思

在小学数学教学中,引导学生理解数学概念的意义十分重要。让学生理解数学概念的意义,有助于学生深刻领悟概念的本质内涵,并学会灵活应用概念。在“用数对表示位置”的教学中,层层推进的教学策略能够有效地促进学生理解概念的意义。

紧扣学习起点 引导迁移学习——“100以内数的认识”的教学实践与反思

基于学生的学习起点开展教学是贯彻“学为中心”教学理念的重要途径。在小学数学教学中,教师要善于对学生的学情进行研判,并且在此基础上引导学生进行迁移性学习,以此促进他们数学学科核心素养的提升。基于此,文章以“100以内数的认识”为例进行了教学研讨,旨在为广大教师提供借鉴。