手工陶瓷制作与幼儿数学认知发展关系的研究与实践

本文探讨了手工陶瓷制作与幼儿数学认知发展之间的关系,旨在揭示这一创意性活动如何潜移默化地影响幼儿的数学思维能力。通过结合幼儿数学认知发展阶段、手工陶瓷制作的教育角色,以及具体实践案例,本研究旨在为幼儿园教育提供一种创新的数学教学方法,促进幼儿全面的认知发展。

自然教育释放幼儿天性——幼儿园自然教育教学实践探索

幼儿园教育中引入自然教育内容,具有极为宽广的教育应用空间,符合幼儿学习成长的要求,教师要发挥主导作用,为幼儿提供更多探索机会,以有效培养幼儿多种实践能力,并在广泛接触自然和社会的过程中成长综合能力。人与自然需要达成"合一",教师借助多种辅助手段,将自然教育与幼儿教育有效对接,让幼儿顺利回归自然,在天性释放过程中完成认知构建。

趣味化教学在幼儿园韵律活动中运用的实践研究

韵律活动是幼儿园艺术领域的重要组成部分,也是幼儿最喜欢的音乐活动之一.长期以来,由于种种原因,教师把韵律活动理解为枯燥、单调的模仿学习,忽略了我们学习的主体——幼儿.因此,本研究力求选择适合幼儿的经典音乐,用多元化、游戏化的方法,激发其学习的兴趣,让韵律活动成为幼儿喜爱的、愉快的、不可或缺的活动.

多媒体在幼儿数学教学中的探讨

基于当前教育的发展形势下,为了提升幼儿数学教学质量,改变以往幼儿数学教学的模式和方法,教师要将传统教学方法与现代教育技术紧密结合,充分发挥多媒体等现代教学设备优势,体现其多样化功能,为幼儿数学教学增添生机与活力,为幼儿学习提供多元思路和方法。教师在开展幼儿数学教学时要结合幼儿身心发展特点、认知规律、数学基础、兴趣爱好等方面综合分析,将多媒体以灵活多样的方式融入到数学教学实践中,为保证幼儿数学教学质量提供助力。

优化观察评价策略 提升数学核心经验

儿童观察评价是运用一定的方法收集儿童信息,并对儿童的学习与发展情况作出判断的过程。在幼儿园特定的活动情境中,教师围绕观察目的对幼儿行为表现进行客观描述,并依据观察结果的分析,为幼儿进一步学习与发展提出可行的策略。本文通过幼儿园的教学实践。

色彩是绘画的灵魂——谈幼儿美术“色彩启蒙”教学的展开

幼儿的绘画教学,不妨以"色彩"启蒙,让他们将内心五彩斑斓的世界用色彩呈现出来;引导幼儿关注生活,借助身边的实物培养其色彩感知能力;教授其色彩调配的方法,培养其色彩运用能力;学以致用,鼓励幼儿自我创作,用色彩表达自我情感。

建构生活体验式课程 培养幼儿音乐意识

幼儿音乐教学不能生搬硬套,而要创设生活化教学情境,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的音乐意识。在教学中,教师可以通过讲解故事帮助幼儿理解歌曲内容,借助儿歌的二度创作将生活经验融入其中,通过绘制图谱将音乐学习和鉴赏整合起来进行整体欣赏,还可以在游戏中进行音乐教学,从而使幼儿获得新知。

回归生活 放飞心灵--幼儿美术教育实践探索

在教育领域中,针对不同阶段的幼儿,教师应该采用不同的教学方式开展教学工作,从而收到更好的教学效果。幼儿所能接受的教育应该是直观的、简单的,而不是抽象的。如果教师在教学中能够做到回归生活、运用生活情境让幼儿直观感受美术的魅力,那么不仅能让幼儿学得快、学得好,还能有效激发幼儿对美术的兴趣。

聚力游戏 培养幼儿创新意识

游戏是儿童参与活动和学习的基本形式,幼儿教育就应该寓教育于游戏之中,让幼儿能够以轻松愉悦的状态投入到学习过程之中,提升幼儿的创新意识。本文提出要借助自主制作材料,在实践体验中培养幼儿的创新意识;强化个体彼此互动,在明晰角色中培养幼儿的创新意识;给予正面积极评价,在鼓励自信中培养幼儿的创新意识,从而促进幼儿的创新意识。

节奏是音乐最基本的动力——谈幼儿音乐节奏教学的展开

幼儿音乐天赋的培养可以从其对节奏的感受开始。依据其天性,抓住他们的兴趣点,将节奏的感受镶嵌在形式多样的活动中。教师可以通过模仿发声,引导幼儿进行节奏训练;通过循序渐进的练习,再借助一首熟悉的乐曲认识节奏的意义。

在幼儿美术教学中践行陶行知教学思想

在幼儿美术学习的过程中,教师要贯彻落实陶行知先生的爱满天下教学理念。教师要从儿童的角度去欣赏幼儿的作品;要充分信任幼儿,让其体验自我价值;要让幼儿展示个性,因材施教,促进幼儿健康全面发展。这些方式都贯彻了陶行知爱满天下的教学思想,能促使幼儿的美术水平得到全面提高。

生命无价 安全有法——幼儿生活安全教育的有效方法探微

幼儿是祖国的花朵,是未来的建设者和接班人。他们的生命安全至关重要,不仅维系到家庭的幸福,还关乎国家的繁荣与富强。由于幼儿的安全意识欠缺,自我保护能力薄弱,作为一名幼儿教师在关注幼儿学习的同时,更要加强对幼儿的安全教育,提高他们的安全意识,提升他们的自我安全保护能力。

深度融入课程建设 奠基幼儿美好未来——例谈园本课程“小鸡成长日记”的家园互融

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,获取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在新时代学前教育发展中,家长当是幼儿园课程构建、过程实施及成效评价的参与者、合伙人,唯有二者深度融合、携手前行,调整变通、鲜活优化,幼儿教育方可行稳致远、奠基未来。锦绣幼儿园在园本课程的实践中,通过与家长的接触碰撞,深层互动,使家长朋友们从了解课程开始,深度参与幼儿园课程建设,最终达成合作共赢的家园共育模式。

指向幼儿视角,推进美术课程游戏化

在幼儿教学中,教师要充分认识到游戏是幼儿成长的重要载体,要基于幼儿视角设计一些在玩中学的教学策略。通过技能游戏化、创作游戏化和指导游戏化的方法,能更好地构筑游戏化美术课程,让幼儿感受到美术活动的乐趣。

幼儿课程游戏化实践视角探索

游戏是促进幼儿健康发展的有效活动方式。游戏能让儿童保持愉悦,满足幼儿的愿望和需求。从晨间活动、区角活动、户外活动三方面入手,使教学活动游戏化,能够带给孩子不同的情感体验,激发幼儿参与教学活动的热情,促进幼儿综合能力的提升。

学科型教学游戏在数学教学中的应用

在教育改革推进背景下,学科型教学游戏越来越受到人们的关注。它把学生所喜爱的游戏形式和数学结合起来,让学生在玩中学,以提高学生的学习效率,减少教师的教学压力。一、学科型教学游戏的相关阐述(一)学科型教学游戏的概念数学教育中存在着大量理论知识,运用学科型教学游戏进行教学,可以让学生在愉快的氛围中获得实用知识,提高学生的学习能力。以数学理论知识和现代教育理念相结合的学科型教学游戏运用,是实现游戏教学的理论依据。

艺术的力量

艺术让一个孩子在日益智能化、虚拟化的社会里保持感性活力和精神自主,通过敏锐的观察,探寻对事物的感觉、对世界的经验、对他人的理解、对生命的态度,从而建立个人独立的精神生活。它让我们五感齐发、身心开启,这就是艺术的力量。

开展快乐、自主、合作的幼儿手工活动

手工活动是培养幼儿手脑并用、手眼协调,提升幼儿审美素养的重要渠道。在手工活动中,教师要了解幼儿的兴趣和发展水平,为幼儿搭建充满想象力、表现力和创造力的空间,支持幼儿自己动手,让幼儿在探索世界、认识世界中健康成长。

依托红色绘本培养幼儿爱国主义情感的策略

红色绘本作为传承和弘扬爱国文化的媒介,具有独特的教育价值。然而,当前存在着红色绘本选择不当、教育方式单一、缺乏深度和持续性等问题。为了解决这些问题,我们应该精心挑选适合不同年龄段幼儿的红色绘本,采用多元化的教育方式,包括实地考察和互动游戏,以及建立持续的教育机制,将爱国主义情感的培养融入日常教学中。这些措施将有助于培养出更加深厚和持久的爱国情感,使幼儿成为有社会责任感、民族认同感和价值观的有益成员。

书香润童年 “悦”读伴成长——我园绘本主题教育纪实

绘本符合幼儿的阅读需要,不但画面精美,而且具有启智及培养情商等价值。教师应根据幼儿的年龄段选择合适的绘本,制订相应的阅读计划,引导家长助力绘本阅读,并以游戏为载体进行阅读再创造,让幼儿沐浴于书香之中。