中学数学教学美感教育的两种路径

数学教学应具有美感教育的价值,这不仅是因为数学本身就是一种美的存在,而且也是由学科教学的教育属性(美育是教育的重要组成部分)所决定的.英国剑桥大学数学教授、1950年诺贝尔文学奖获得者伯特兰·罗素说过这么一段话:"数学包含的不仅是真理,也有无上的美,一种冷峭而严峻的美,恰像一尊雕塑."在《普通高中数学课程标准(实验)》中也明确提出了,在数学教学中应帮助学生"崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义".数学之美。

高中生物学教学中学生语言智能的培养

随着社会的发展,＂智能＂的含义已经越来越多元化.其中,语言智能是多元智能理论中最重要的组成成分之一.培养学生的语言智能够有效提高课堂的教学质量,强化学生对教学内容的理解,同时也可以提高教师的教学能力.本文以高中生物学教学为研究对象,对语言智能培养的作用与意义进行了阐述,并且根据实际情况提出了几点方法与策略来提高高中生物学教学中学生语言智能的培养效率.

高中英语教学与信息技术深度融合的策略探究

如何实现信息技术与课程学科的融合,是当前我国教育改革中的热议问题。教师在优化课程设计的过程中,需要基于对信息技术的科学应用,让实际的教学形式实现从单一化知识“灌输”到“计算机+大屏幕”多元化引导的转变,由此增加教学的启发性与互动性,为学生提供自主学习、实践学习的便利。以高中英语教育为例,教师应不断探索信息化融合的教学方法,尝试灵活利用多媒体技术丰富课程内容,并通过智能化手段优化口语教学,同时搭建信息化教育平台,扩大学生的学习空间,使学生将英语探究视为常态化活动。教师通过以上方式改变整体的教学环境,可从根本上改变学生的英语学习态度,最大限度提高高中英语教与学的有效性。

应用问题链建构高效高中历史课堂的研究

随着新课程改革的推进,问题链教学模式已经走进了高中历史课堂,其以问题为引领,让学生的学习过程更有方向性和针对性,加深学生对所学知识的理解,形成完善的认知结构,提升课堂教学成效。因此,高中历史教师在教学中应根据教学内容,为学生设计优质的问题串,让学生在问题的引领下,挖掘知识点本质,让学生的学习走向深入。文章就问题链在高中历史课堂中的应用进行积极的探索,旨在优化课堂教学结构,建构更加高效、有趣的高中历史课堂。

高中美术教学的有效性策略探究

全面深化素质教育,帮助学生实现德智体美劳全面发展是现阶段教育的重要任务,因此教育工作者必须充分提高对美术教学的重视程度,开发美术课程的价值,注重提升的学生美术素养。教师对高中美术教学现状进行分析可以发现,当前美术课堂上仍然存在一些问题有待改善,文章据此在介绍高中美术教学价值的基础上,围绕如何提高高中美术教学的有效性进行详细探讨,以供参考。

主题式教学在生物课堂中的应用

主题式教学主要围绕某一特定的主题开展一系列教与学活动,带领学生在活动中经历学习、探究、体验等过程,从而实现学生学习能力的提升。与传统教学模式相比,主题式教学更突出学生主体地位,有助于增强其整体认知,促进学科育人目标的达成。高中生物知识点带有抽象化特征,包含诸多教学重难点,将主题式教学融合到高中生物课堂,可更为清晰且直观地展现知识,为提升高中生生物学习能力与核心素养奠定基础。基于此,在高中生物课堂开展主题式教学势在必行。

探究性学习在高中生物教学中的有效应用

在新的教育改革中,所有的高中教师都开始关注提升学生的基本技能和素养。在此背景之下,高中生物教学广泛采纳探究性学习方式。学生在这样的教学环境中不仅可以塑造出乐观的学习态度,也可以激发学生对生物学的研究和学习热忱。

浅谈初中学生数学素养的提高

当前义务教育阶段数学新课程标准指出：“数学是人类文化的重要组成部分。数学素养应该是现代社会中每一个公民所必备的基本素养．”这标志着在初中阶段．初中学生的“数学素养”的提高已成为每个学生素养提高的重要组成部分．本文从四个方面讨论了提高初中学生数学素养的途径和方法．其中着重讨论的是思想方法的渗透．

高中英语阅读教学中学案导学式教学的应用

高中英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分,基本上阅读能力的强弱能直接体现学生的英语水平,在平常英语考试中,阅读题所占的分数比重几乎是整个总分的三分之一,可见阅读的重要性。然而就当下教学现状而言,很多学生在英语阅读训练中都存在一定的问题,而产生这些问题的原因多半是因为在传统的英语教学中,教师都比较重视对学生语法、词汇等的讲解,缺乏对学生阅读能力的合理训练。

激发中学生英语学习思维的方法

在英语课程教学中，培养学生的正确英语学习思维和语言感知，不仅是课程教学的需要，更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中，从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发，注重发挥好学生学习主体地位和作用，运用任务型教学思维模式，以此来培养学生英语自主学习和主动探究的良好学习习惯，满足他们的学习发展需要。学生语言学习思维的激活，更利于提高他们的综合语言运用能力。

浅析中学物理实验开放性教学

物理学是一门实验性学科，与现实生活联系最密切。为了达到有效教学的目的，就必须充分利用实验教学这个平台，发挥好实验教学的功能，挖掘出它自身的潜在功效。在多年的教学实践中，我重视演示实验、学生分组实验及课后小实验的改进，做到将传统的单一实验教学改进成开放性实验教学，使学生自主学习能力、探究能力和创新能力得到有效的提高。

中学数学中常见抽象函数题型及其解法

抽象函数是相对于具体的函数而言，是指没有给出函数解析式或对应法则，只是给出函数所满足的一些性质，抽象函数一般是指满足这些性质的一类函数．求解抽象函数问题，要有扎实的知识基础和较强的抽象思维和逻辑推理能力。随着高考“多考点想，少考点算”精神的突显，抽象函数问题在高考命中呈现逐渐加强的趋势．

略论中学英语教学的文化意识培养

对中学英语教学文化意识问题的探讨,具有还原英语教学回归本体的理论意义。加强中学英语教学中文化意识培养的路径有三：一是在英语课堂教学中,从内在观念上树立文化意识是英语教学本体的思想,通过教学灌输给学生文化意识,而不是单纯地传授语言形式和结构的相关知识;二是在英语课外作业上,积极主动地创设文化语境,让学生回到英语国家的文化语境下完成作业;三是在各类英语课外活动中,尽可能遵照、采用和模仿英语国家的文化仪式,凸显活动的西方文化色彩,强化活动的文化背景差异。

关于强化农村完全中学内部会计控制的若干思考

近年来，国家在基础教育方面的投入不断增加，为基础教育的发展注入了新的活力。因此，加大对国家投入基础教育的资金的监控力度，确保教育资金切实用于基础教育，确保教育经费效益的提高已成为当务之急，势在必行。笔者作为一所农村完全中学的后勤财务管理工作者，从如何通过发挥单位内部会计控制作用来保证教育资金的安全有效的角度谈些思考和认识。

初中学生英语口语会话能力探究

本文从克服学生英语口头会话心理障碍,从积累口语会话句型,拓宽学习新知识面,提供学生会话锻炼机会,广泛阅读博览群书等四个方面对提高初中学生英语口语会话能力进行了阐述。

浅析高中历史教学中学生感情的培养途径

随着我国现代教育理念的不断发展与完善,以及历史教学在高中教育体系中所处地位的日趋重要,教师在教学工作中不但要强化教学模式及方法的创新,更要注重教学理念的根本性转变。高中历史教学涉及到古今中外的大部分历史事件,教师在教学活动中既要让学生掌握丰富的历史知识,还要强调通过科学的途径对于学生感情进行全面的培养,以全面强化当代高中生作为新时期高素质人才所应具备的健全人格和素质修养。

浅谈在初中数学教学中学生阅读能力的培养

在初中数学的问题解决中,应用性问题一直是学生难以逾越的鸿沟,教师教学中的难点.其实问题的关键在于学生对数学的阅读能力不强,摄取数学信息的能力有待进一步提高.为此笔者在教学实践中积极探索,努力实践,总结如下几点,以此抛砖引玉.

注重学习策略指导促进学生成才——中学生英语学习策略指导的几点实践

教师要就中学英语教学中语言表达、自主理解和课程资源优化等方面进行探讨培养学生综合学习能力。同时,围绕课程教学过程与方法的优化,突出认知感悟和表达交流技能培养,这有助于培养学生主动学习探究的良好品质和习惯。而从学生学习策略指导中探寻课程教学有效性方式,是教师调整教学策略,促进学生英语知识技能有效内化生成,促进学生成才的有益尝试。

中学语文教学中学生创新精神的培养策略

伴随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高,而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目,决定个人命运的主要因素,也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识创造知识的能力的大小。

高中历史教学中学生历史核心素养培养策略

高中是学生学习与成长的一个关键时期,学生在面对高考时压力大、任务重,日常学习知识的难度也逐渐提高,想要既保证教学成果,又端正学生学习态度、思想情感,就必须对传统的“灌输式”教学模式进行优化与创新,将“核心素养”视为授课关键词,以高中历史学科为例,教师要明确对学生时空观念、史料概念、历史理解、历史解释、历史价值观培养的重要意义,通过加强沟通、案例应用、情境创设、对比鉴赏等方式完成课堂的构建,对教学进行严谨规划,促进学生的全面成长。