相约周三 共同成长——如东县马塘小学“青研组”校本研修活动纪略

江苏省如东县马塘小学青年教师研究组(简称"青研组"),是学校校本研修的文化品牌。"青研组"由35周岁以下的青年教师组成,每学期订有具体的活动计划,逐周落实活动的专题内容,做到形式丰富多样:有读书学习、科研讲座、学术沙龙、基本功培训、专题写作及各种竞赛等等,时间是每周三晚上7:00开始,活动一个半小时,被青年教师亲昵地称为"相约周三"。作为一所农村集镇小学,近年来,随着教师队伍逐渐年轻化,我们把青年教师组织起来开展校本研修。

新校园 新目标 新征程——如东县马塘小学新起点展望

江苏省如东县马塘小学走过了百余年的历程,在当地党委、政府的大力扶持下,新校区将于今年9月建成使用。在历史的节点上,我们的认识是不光是有了新的地点,更是站在了传承马小精神、立足现实境遇、展望未来发展的新起点上。让历史与未来、物质与精神同构,成为现在最需要坚定与弘扬的旋律。一、着力打造儿童化、数字化、精品化新校园百年马小即将搬迁到新校区,在校园建设上努力体现儿童化、数字化、精品化的核心理念。1.

成长自己 成就他人——马塘小学青年教师研究组建设的思考与实践

在均衡教育、学校拆并、师资重组的背景下，如东县马塘小学也曾面临强势发展的高原期。曹爱东校长和他的团队独辟蹊径，利用五年业余时间，坚持实实在在的校本研修，开展“相约周三”教研活动，将无序、自发的青年教师个体发展熔炼成有序、自觉的群体成长，引领青年教师课余兴趣爱好转向专业发展。促成共同的价值追求，让一批批素质一般的农村集镇小学青年教师逐步成长为科研型、智慧型、学者型的教师，使被誉为“苏中小教一枝花”的马塘小学倍加灿烂夺目。编辑这组文章，我收获了很多，也感到特别的快乐。希望能够与我们的广大读者一起走进马塘小学，探究马小青年教师心中共同的精神家园，更好地解读“马小现象”。如能引发老师们对自身生命状态的一些思考与教育行为的某些改进，幸甚，欣甚。

马塘小学有个“青研组”

教师专业发展在很大程度上体现为“实践性知识”的改造和丰富。我们要求广大青年教师把自身活动作为研究对象，不断反思并探索解决实践中存在的问题。这种研究是对自身实践的不断探究、超越和创新。

浅析小学英语课堂信息技术的应用

21世纪已进入以信息技术为支持的大数据时代,信息技术与相关设备在社会各方面的运用日趋普遍,给人们的生活与学习带来的方便也日益凸显。随着我国教学改革的深入,信息技术的应用越来越受到重视。在信息技术的帮助下,我国的教育领域进行了更多的变革和创新,老师的教学内容变得更加丰富,对学生的发展起到了更大的帮助。借助信息化的手段,老师们在课堂上进行全新的教学方式有利于培养学生的英语思维能力,提高他们的学科素养。

语篇教学:提升小学生英语“思维品质”

思维品质是学生英语学习的内在性支撑。在小学英语教学中,教师要致力于提升学生的思维品质,通过预测文本、解读文本、应用文本、评价文本,发展学生语篇思维的分析品质、综合品质、发散品质、反思品质等。语篇不仅承载着英语语言知识,还传递着英语的文化精神、价值取向、思维方式等,教师要充分发挥语篇的育人功能,彰显语篇的育人价值,让语篇丰富学生认知、染学生情感、丰盈学生的精神、润泽学生的生命。

携德之手,与音同行——小学音乐教学德育渗透解析

小学生是祖国未来发展的希望,依据新课程标准的培养目标,重新设计音乐教学的实践方式,主动渗透德育教育的实践内容,让学生在创新化以及多元化的音乐学习中加强品德修养,增长学识见识,具备创新精神和德育品质,在新时代环境下,将每一个音符变为学生德育实践的火种,明确我应当怎样做,树立正确的价值观。携德之手,与音同行,是在立德树人根本任务的实践下,音乐教学实践中合理渗透德育教育,明确两者的内在联系,挖掘德育渗透途径以及渗透策略,进而在以学生为中心的音乐教学中学生呈现出爱学,乐学思想,感受音乐的情感以及旋律,品味音乐作品的德育内涵,走进音乐的美好世界,享受生活,促进学生综合素养的发展。

基于网络环境的小学英语教学模式探索

随着全球化进程的不断加快,英语作为全球通用语言的地位越来越重要。作为一门基础学科,英语在小学阶段的学习尤为关键。而信息化时代,互联网教育将传统的教育方式彻底改变,在小学英语教学中运用互联网技术,不仅能充分调动学生学习的积极性,还能拓宽学生的眼界,提高课堂教学效果和质量。文章基于网络环境,首先分析了网络环境对小学英语学习教学的重要性,接着剖析了网络环境下小学英语教学存在的问题;最后针对问题,提出了完善英语课堂教学模式的途径,希望能促进英语教学改革,提高学生英语核心素养。

班主任工作中小学生不良行为习惯的矫治探究

小学生不良行为习惯的矫治一直是教育领域关注的焦点问题,而班主任作为一个小学教育工作者,无疑承担了这方面的重要工作。通过探讨班主任在小学生不良行为习惯矫治中的作用,以及如何利用不同的方法进行矫治。本文指出,班主任是小学生行为习惯矫治的重要组织者和推动者,利用个别谈话法、集体讨论法、规则制定法、奖惩并举法和家校合作法等,各种矫治方法有其针对性,需要灵活运用,同时班主任还需密切与家长合作,共同致力于小学生的行为习惯的改善。

自我效能理论下小学生励志教育研究

自我效能理论主张要激发人的自尊心,提升其完成任务的信心。提升学生的自我效能,有助于帮助他们健康发展。励志教育的内涵包括信念教育、意志教育、尊严教育。针对学生,要拓展励志教育的资源,融合各种学科资源,引导学生学习身边的榜样,结合社会公益活动,加强心理辅导,组织主题活动,开展社会实践。

信息技术与小学英语教学的深度融合

小学英语教学与信息技术的深度融合顺应了教育信息化的趋势,也符合新课标要求,有利于丰富教学资源,创新教学方式,对于进一步深化英语教学改革大有裨益。文章对小学英语信息化教学进行了深入的分析,从课前、课中与课后三个环节探索了英语教学与信息技术深度融合的路径,体现了现代信息技术的强大功能,希望能为小学英语高效教学提供参考。

培养核心素养,,提升数学能力——小学数学核心素养培养策略探究

小学数学核心素养的培养是提升学生数学能力的关键.文章针对小学数学核心素养的培养这一话题展开了讨论,分析了培养学生核心素养的重要性和意义,并从六个角度出发,提出了具体的教学措施和方法,还结合教学案例论述了具体实践方法,旨在更好地培养小学生的数学核心素养,提高其数学能力.

小学英语语篇教学提升学生思维品质的探究

语篇教学是小学英语教学中的一大重要模块,它不仅能够有效提高学生对基础知识的运用能力,还能够培养学生的思维品质,开阔学生的英语学习视野。为了通过语篇教学提高学生的思维品质,小学英语教师需引导学生形成良好的英语学习习惯,带领学生在阅读中深度挖掘语篇关键词,梳理文本结构,对文本内容进行批判性思考。

小学数学课堂中的提问应“量体裁衣”

课堂提问既是一门科学，又是一门艺术。在数学课堂教学中，我们有时只注意提出的问题应让学生有思考的空间，这样既能让学生积极地思考问题，还能培养学生思维的敏捷性。但在实际教学中，提出的问题让学生有了思考的空间，学生却往往不能提供有价值的思考。这就要求我们老师设计的问题应该更加关注教学内容的不同，让我们给课堂教学增添神奇的魅力，给课堂教学带来生机。让课堂教学更有效。

趣味引领,风景这边独好——小学语文课堂中“小古文”教学策略初探

近些年,＂小古文＂悄悄走进了小学语文课堂,我们这里所说的＂小古文＂,是指适合小学生阅读的、短小浅显的文言经典句段和文言小故事。中华文化上下五千年,有很大一部分是通过语言文字的形式保留下来的,短小而又浅显,＂小古文＂就是中华文明的优质载体,它里面包含的内容丰富多彩,如历史小故事、寓言、名人趣事,等等。阅读＂小古文＂,对于学生亲近中国古典文化有着至关重要的作用。但是在教学中我们发现,对于小学生来说,＂

让微课成为小学数学课堂教学的点睛之笔——运用微课视频培养学生的空间想象力

文章通过案例的四个步骤分析,阐述如何在小学数学教学中通过微课培养学生的空间想象力。

经典诵读在小学语文教学中的实施路径

语文是一门人文性和工具性相统一的学科,蕴藏着许多经典文化和民族伟大精神,其中诵读就是展现传统文化的重要途径,也是小学语文教学不可缺少的一部分。通过经典诵读可帮助学生更好地理解和学习古诗文,逐渐形成良好的文化素养。但相关调查研究结果显示,当前部分小学语文教师受传统应试教育体制影响,过于重视语文基础知识,忽略诵读作用,不利于学生语文综合素养提升。对此,本文则从加强学科整合。

在趣味、快乐、合作中享受英语课堂——浅谈趣味教学法在小学英语教学中的有效运用

近几年来，伴随着我国新课改理念的不断深入，对小学英语教学也提出了新的要求。小学英语教学对培养小学生英语听、说、读、写方面良好的学习习惯，帮助学生打下坚实的英语基础有着重要而积极的作用。但由于英语是一种外来语言，学习时有～定的难度且较为枯燥，尤其是对心智发展尚未成熟的小学生来说，注意力难以集中，加之英语教学活动大多形式单一，学生的学习兴趣往往不高。趣味教学法是在教学实践活动中，围绕教学目标，采用游戏、歌曲等多种趣味性的方式教授知识的教学方法，应用于课堂教学中能有效地提高学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。本文分别从应用幽默、英语交谈以及歌曲游戏三方面来探讨趣味教学法在小学英语教学中的应用。