怎样提高职业中学应知应会合格率

职业中学的办学目标是培养初、中级技术人才,着重操作技能的培训,使之进入社会能顶岗顶责。毕业生须经过劳动部门组织的技术等级考核,才能得到社会的承认,即用应知应会的合格率来反映学校的办学水平。如何提高毕业生应知应会合格率是全社会最为关注的热点问题。笔者结合几年来的实践,谈些粗浅体会。

职业中学校园网建设的思考与对策

随着信息技术的发展，社会信息化程度日趋提高，计算机网络已成为当今社会各行业管理和互通信息的重要工具。从发达国家的教育发展趋势来看，从单机到网络是教育信息化发展的必然趋势，职业中学也是如此。因而，建立一个科学、高效的校园网络，对提高学校管理水平和教育教学能力有着重要意义，是全面贯彻全教会精神，实施素质教育的关键步骤。

“活动”与“参与”——谈职业中学英语课堂教学

一、“活动”是英语课堂教学中的主线 教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流。课堂活动是师生之间、学生之间思想、情感、信息交流的过程。教学双方都为对方提供信息,教师的输出对学生来说就是信息的输入,学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息;

职业中学要善于开发形象力资源

学校形象力即通过塑造和传播学校形象而形成的一种对学校内外公众的凝聚力、吸引力、感召力和竞争力,是一所学校最宝贵的再生性资源.开发学校形象力资源是一个长期而系统的过程,职业中学的决策者必须高瞻远瞩、与时俱进、放眼未来,通过积极而艺术的手法,有目标、有步骤地加以进行,以不断扩大学校的知名度与美誉度.

略论职业中学CAX类课程教学改革

改革开放以后,我国的制造业飞速发展,"以信息化促进工业化"成为重要特征和强劲趋势,很多企业在20世纪90年代初期就实施了CAD、CAM等辅助设计软件,随着CAD技术的普及,与之相关联的CAE、CAM、CAPP技术也得到了广泛应用.然而目前大多数职业中学在CAX类课程开设方面,只开设了CAD技能培训,少数学校开设了CAD/CAM应用技术,其专业教学模式已不能适应今天制造业信息化的要求.因此,必须对职业中学的CAX类课程教学进行改革.

中等职业学校实习教学软件资源库建设

提高职业学校学生的动手实践能力,不仅要求学校有大量的实习硬件设备投入,还要有高效率、高水准的实验实习软件教学资源。中等职业学校实习教学软件资源库的建设要体现需求性、系统性、共学性、动态平衡性。建设内容主要包括实习教学素材库建设、资源管理平台建设、实习资源教学平台建设、使用平台建设等。

创业教育与职业指导结合模型构建的思考与实践

创业教育与职业指导(此处的职业指导专指“就业指导”,下同)相互联系又有区别,将两者相结合,发挥其互补作用很有价值。我们在课题研究中通过对结合模型的构建,并以此作为一套组织、计划和调控创业教育与职业指导相结合活动的方法体系,取得了较好的效果。一、创业教育与职业指导结合模型构建的思考为了反映职业教育中创业教育和职业指导结合的总体面貌和一般特点,我们将创业教育与职业指导两者相结合的基本模型分为三大板块,一是创业教育与职业指导结合的目标和具体任务;二是创业教育与职业指导相结合内容;三是创业教育与职业指导的途径和方法。

中等职业学校车工技能训练QC小组初探

车工技能训练QC(Quality Controller)小组的建立与活动的开展,可以改进车工技能训练质量,提高车工技能训练效率,降低车工技能训练成本。

电子技术教学中学生思维能力培养探析

中等职校电子技术学科的课程目标不仅让学生接受前人的经验,更重要的是培养学生在生产劳动中能运用电子技术分析问题、解决问题的能力。为此,在电子技术课堂教学中,我们在关注学生学科知识学习的同时,还要加强学生思维能力的培养。

职业教育中实施赏识教育的途径

1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的"闪光点".

职校职业指导要关注学生个性

职业心理学认为，一个人的能力特点和个性特点与他所从事的工作的匹配程度，直接影响着工作的成效。因此，作为职业教育中联接学校与社会、教育与职业、学生的现在与未来的职业指导而言，同样要关注学生个性。

基于职业趋向的中职英语生本化教学实施策略

针对中职英语教学面临的困境,本文提出了"基于职业趋向"和"生本化"这两个教学改革设想,对基于职业趋向的生本化教学的基本原则和实施策略进行了必要的阐述,并通过具体的课例介绍了基于职业趋向的生本化教学的实施过程及教学体会。

职业高中英语写作教学探微

书面表达是高中英语教学的基本要求,也是对口高考英语试题的重要组成部分.新的《高中英语课程标准》对写的要求是:"能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告."它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。而从历年的对口高考结果来看,学生的听读技能在逐步提高,而写作能力的提高却不甚明显,写作部分的成绩还未达到要求(雷卿,2000)。可见,加强中学生英语写作能力,突破传统中学英语写作教学的不足是当务之急。本文结合当地实际,积极探索了提高职业高中英语写作教学效果的有效途径。

电子专业实验教学中学生思维品质的培养

在电子专业实验教学中,可借助多类性实验培养学生思维的流畅度;利用实验的延展性,培养学生思维的深度;利用设计性实验培养学生思维的独创性;根据图像分析实验培养学生思维的逻辑性。

关于中等职校职业指导目标、途径的思考

一 1963年联合国教科文组织关于职业指导的建议书中指出“……考虑到本国的社会和经济发展以及当前和未来的需要,同时保证个人的选择自由,这意味着职业指导既要对个人负责,也要对社会负责。”这段话表明了职业指导同时并存着两个不同的目标,其一是对个人择业的作用,其二是满足社会的需要。 职业教育的目的是使学生向职业化方向发展,直接服务于社会经济建设。在教育过程中,始终将提高学生的职业素质置于首位,通过开设相关课程,组织相关活动,努力提高学生的职业道德、专业理论和操作技能水平。 由此,我们可以看出,职业教育与职业指导,采用的手段和方法有许多是一致的,加之职业教育的职业定向性,使人们常常认为职业教育始终在进行着职业指导,在职业中学中单独进行指导没有多大意义。笔者认为:中等职校的职业指导虽与专业教学、德育工作相互交融,且贯穿于整个职业教育过程中,但又决不应是专业课程、德育工作的附件,而应有其科学的体系,原因有二: (一)从某些国家职业指导的实践来看,由于授课科目的教材结构总是知识诱导型,而教师接受的培训往往是学科知识,要在其他科目中进行职业指导和咨询常常难以奏效。再者,市场经济条件下各行业的职业结构、职业需求都在不断变化,企业用工制度也存在着差异性,让具有?

课堂教学中学生个性发展初探

长期以来,课堂教学在片面追求考试分数的驱动下,教师常常以知识垄断者的身份,用'批发'的方式,将教学内容'灌输'给学生,再加上教学目标的统一性,教学评价手段的单一性,导致培养出来的学生规格单一,这种教学模式严重阻碍了学生的个性发展.现代教育理论研究表明,课堂教学的本质是师生交流、交往,激发智力、潜能,发展个性,完善人格的生命活动.几年来,我们在课堂教学中就如何发展学生个性做了一些探索性尝试.

中学语文阅读教学中学生元认知能力的培养

遵循认知规律，发挥学生的主体作用，使学生学会学习，已成为课程改革背景下中学语文教学的必然诉求。如何培养学生的语文学习能力，真正提高课堂教学效率，人们已作出了许多探索。在课程改革向纵深推进的形势下，重温元认知理论，将带给语文阅读教学很多有益的启示。

中学生数学交流能力培养探析

1981年英国"学校数学调查委员会"向政府提交的《Cockoroft报告》,报告中指出"教数学的理由之一在于‘数学提供一种有力的、简洁的交流信息的手段’."从此,"数学交流"这一概念在数学教学领域得到了人们广泛的关注,《普通高中数学课程标准》也将"提高表达能力和交流能力"