现阶段中学体育教学中的问题与改革

中学体育是培养德智体美劳全面发展中学生的手段之一,本文分析了现阶段中学体育教学中存在的诸多问题,试从学校、家长、学生入手来讨论中学体育教学中存在的问题和改革方法,同时,提高中学体育教师的素质也是提高中学体育教学重要的因素。

一氧化碳的制取及性质实验的改进

在《义务教育化学课程标准》的“活动与探究建议”里,建议“用实验方法将氧化铁中的铁还原出来”。由于传统的一氧化碳的制备装置复杂（用到分液漏斗、烧瓶及加热装置）,药品用量大,浪费和污染也大,且CO有毒,收集和储存有一定难度,故实际教学中大多数教师只是“纸上谈兵”。然而,钢铁工业的水平是衡量一个国家经济发展水平的重要标志,炼铁是钢铁工业的基础,炼铁的原理和实验便成为中考的热点。因此,笔者将教材中的实验进行了如下的改进,使得CO的可燃性和还原性实验更简单易行。同时,CO是煤气等气体燃料的主要成分,是冶金工业的“天之骄子”,实施该实验,让学生目睹它的风采,有利于促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。以下是笔者对该实验的改进,仅供大家参考。

基于思辨力释放的问题驱动式教学

问题驱动式教学以培育学生高阶思维能力为施教策略,针对高中思政课问学过程浅层化弊端,提出以议题式设问为主导、以追问式驱动为纽带、以探究式体验为依托,构建问学课堂深度学习新模式,让学生在深度思辨中真学善问,使问题驱动式教法贯穿铸魂育人教学全过程。

公办学校转制探析

非义务教育的公办学校转制,是推进教育体制创新,实现办学形式多样化的有效途径。转制的最终目标是转换所有制。转制只是形式、手段,发展教育才是目的。由于对转制内涵的不同理解,形成了改制模式的多样性,然而,改制不管选择哪种模式,明晰产权、确立产权归属是学校转制的核心。

初中音乐教学创新策略探析

我国素质教育方面的发展可谓是异常迅猛,在当下的教育体系中,学生综合素质和音乐鉴赏能力的培养占据着举足轻重的地位。音乐素养的培育在初中阶段应当重视起来,其不仅可以提升涵养还能激发情感交流,然而老旧的教学方式不能够吸引学生的目光,一定上制约了音乐教育所能起到的作用。本文将以初中音乐课堂创新为课题,对其进行系统地探析。

美术课堂,应多补补“钙”

现在的初中美术教学越来越趋于自然化、原生化。美术课堂也逐渐从单一教学转变为多元教学。对此，笔者根据教学经验，通过“创设探究气氛，兴趣要有‘钙’”“链接生活体验，鉴赏要有‘钙’”和“走进自然风光，写生要有‘钙’”等途径对美术课堂进行创新，使初中美术课堂能补“钙”。

教育新政理念下的思想品德课教学策略

当前，新一轮课程改革正在不断推广和深入，《基础教育课程改革纲要》指出：教学应坚持以人为本的原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从而形成积极主动的学习态度，培养学生自主学习的能力。如何在初中思想品德课教学过程中引导学生主动地学习、探究和体验，从而通过道德践行促进学生思想品德的形成和发展呢？

例谈初中化学中的实际问题

在化学题中有一类问题，在解答时不仅要从理论上考虑，还要特别注意题目中涉及的实际问题，做到理论联系实际，否则会导致答题错误。现将初中化学中常见的实际问题分类解析如下，供参考。

“有理数的混合运算”的教学设计

一、教材分析 有理数的混合运算是有理数知识系统中的重要内容,它不仅是本节教学的重点,也是有理数运算学习要求最终落实的关键。通过对有理数混合运算的学习,不但可以使学生掌握有理数混合运算的方法并按运算顺序进行有理数的混合运算,还可以加深对有理数的各运算的认识,起到复习全章的作用。

分析三道浮力问题(初二)

例1 如图1,一个底面积S1=20厘米2的圆柱形容器,在其底面上放一截面积S2=5厘米2的平底试管,试管重力不计.试管内装有质量为100克的沙子.试求:(1)在容器中至少加多少克水,才能使试管对容器底面上的压强刚好为零;

画图解析物理题(初二、初三)

对于一些较繁的物理题,可画图分析以帮助我们清晰地理解题意,简明直观地寻求到解答. 例1 有两个相同的烧杯甲、乙,杯内盛有总体积相等的混和液体,混和液由两种不相溶的不同物质组成,两物体的密度分别为ρ1、ρ2,且ρ1【ρ2.现已知甲烧杯内的两种液体体积相等.乙烧杯内的两种液体质量相等.

卒章显其志:感受“说”的魅力

“说”是古代一种常见的文体，近似于今天论说文的一种，但其中议论的内容较少，更侧重于“说”的形式，即说明事物、阐明观点看法。解读此类课文，要以客观的视角来挖掘所记叙的问题，才会感受到“说”这种文体的魅力。结合具体的课文来讲，还需要结合其艺术特色，引导学生探究作者的创作意图。 一、构建框架，剖析脉络 “说”这种文体既然以说明见长，那么对全文结构要求要足够清晰，在阐述观点时更要层次分明、逻辑思维严谨。在解读这种体裁的文章时，首先要引导学生提炼全文框架，梳理文章脉络。

基于多元智能理论的初中生的数学学习评价思考

用科学的方法对初中生的数学学习进行评价是一个发展的过程，要做到通过评价来促进初中生的学习，通过评价改进初中生学习方法，通过评价帮助初中生从多个角度、多个方面发展其未来．对多元智能理论和教育评价体系的探讨，为教育工作者怎样评价初中生的数学学习提供了新的参考和目标．初中生处于青春期时期，有很强的自尊心，因此不科学的教育方法和评价体系会给初中生带来很大影响．

综合计算复习指津

一、复习目标 1．能综合运用化学式、化学方程式及有关溶液的知识进行一些简单的综合计算。 2．初步了解一些新颖综合计算题（如表格型、图像型、实验型等）的设题特点和解题方法．从而培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

中考化学归纳与总结题导析

归纳与总结性试题是将物质的分类、组成、性质、用途、制法及实验操作等进行归纳对比，设计而成的一类题型，此类试题涉及的知识面广，考点深，现已成为近年来的中考热点。

“试误理论”在化学教学中的运用

“试误”即尝试错误，是由美国心理学家桑戴克提出的人类学习过程的理论。该理论认为，人类的学习过程(如发现新理论，发明新技术，掌握新技能等)是一个反复尝试错误的过程，是一种长期的探索性的认识过程。在这一过程中，正确的方法是通过反复多次“试误”的方式偶然获得的。