农村幼儿园田园课程的实践研究

幼儿园作为教育教学的开端,也是开启优良教育教学的重要载体。幼儿园的教育教学阶段应该能够秉承着幼儿们积极快乐的健康成长以及其自由自然向上发展,这需要相关的教育人士能够专心致力于对幼儿们的心灵培养,需要用理性的教育思想来构建田园实践教学。

新形势下农村幼儿园体制改革的尝试与思考

近年来．随着幼儿教育改革的不断深入．农村幼儿园的办园体制呈现出多元化发展的趋势，有公有民营、私立民营、股份制经营、租赁承办经营等等。在这个大背景下，我镇21所幼儿园于2001年也整体改制为股份制，即政府持67％的股份，所有在职幼儿教师参股，共持有33％的股份。如今将近6年过去了，需要关注的是：改制，究竟给幼儿园带来了什么？我们又将如何去面对出现的新问题？

农村幼儿园的家、园、社共育

刘海幼儿园是一所乡村幼儿园,园所四周围绕着大片田野,是名副其实的“乡野里的幼儿园”。在开园初期,幼儿园结合园所实际以及周边乡土资源样态与价值,确立了生在乡野、长在乡野、立足乡野的课程源点,以“野趣”为课程核心,持续开发接地气的乡间野趣课程。但是,在我们向家长传递这样的课程观时,压力重重。

大班幼儿户外自主游戏指导策略初探

随着当前课程游戏化的不断深入,幼儿园越来越重视户外自主游戏的开展,教师在放手让幼儿自主游戏的同时,却困惑于如何有效进行自主游戏的指导？怎样才能让教师的有效指导促幼儿自主游戏水平的提升呢？下面我将结合自己的实践来谈一谈大班幼儿户外自主游戏指导的几点策略：一、游戏场地改造打开自主之门户外游戏场地对游戏活动有一定的影响,不仅影响幼儿参与的积极性、主动性,同时更影响幼儿游戏的有效性。

自主游戏中蓄积大班幼儿学习习惯之拙见

在课程游戏化不断地推进中,自主游戏已成为幼儿园课程的一部分,它以自主构架、玩中学习为特点,幼儿在游戏中可以充分发挥自己的想象力和创新力。家园一起收集了自主游戏所需的各种各样的结构材料,并进行粗线条的分类归纳,结合对幼儿游戏水平的分析、从幼儿的兴趣出发,为培养孩子的创造力、毅力等学习品质提供了材料保证及有利场所,支持幼儿的全面发展,从而形成影响幼儿一生的学习与生活品质。

幼儿教学中课程游戏化的应用探讨

教师要重视课程游戏化的重要价值,将＂自由、自主、创造和愉悦＂适时且有效地运用到幼儿园的课程中,就要做到：做一名好的观察者,尊重和了解幼儿的需要,组织和开展课程游戏;准备丰富简单的游戏材料,利于进行游戏;放手把游戏还给幼儿.

幼儿自主游戏中教师有效观察的实践研究

意大利著名教育家蒙台梭利认为：“教师必须通过有效观察,通过细致的分析,才能准确、合理地了解儿童的内在发展需求,并采用切实可行的态度去配合儿童成长成才需求。”幼儿在自主游戏中彰显的是真实的自己,教师作为幼儿自主游戏的观察者,应密切关注幼儿在游戏活动中的“言”与“行”,并力图通过幼儿的言行举止去探究幼儿的需要、兴趣、情感、态度、价值观,并以此作为指导幼儿自主性游戏的基本依据,

情境视域下种植活动中的幼儿品质培养方法

在当前的幼儿园教育中,教师应组织各种各样的集体活动引导幼儿学到更多的知识,在活动中锻炼幼儿的动手能力、思维能力。种植活动是幼儿园经常开展的活动,文章分析了情境视域下在此类活动中培养幼儿品质的方法。

在建构游戏中培养中班幼儿合作交往能力的研究

中班幼儿正处在4-5岁的年龄阶段,有了初步的合作意识,但没有具体的合作行为,只是出现以自我为中心,以自我的兴趣为出发点出现的合作意向。而建构区是一个综合性极强的区域,除了要充分发挥幼儿的动手能力、创造能力和想象能力之外,建构区活动还需要幼儿之间的协商和合作。因此,建构区活动对于促进幼儿合作交往能力、幼儿智力、健全人格和社会性发展有着非常重要的意义。

在音乐活动中培养小班幼儿倾听注意力的有效方法的研究

现代教育研究认为,幼儿园小班幼儿有相对独立的倾向性,生活自理行为初现,情绪不够稳定,有强烈的情感依恋,但对鲜艳色彩、节奏感兴趣,接受能力较强,对大自然中各种各样声音的敏感性强,大自然中各种各样的声音,会让小班幼儿感到既神奇又美妙。幼儿教育工作者如何利用好大自然中各种各样的声音,并恰当地引领小班幼儿倾听并模仿,让小班幼儿在倾听与模仿的过程中把握住音乐的节奏,以在音乐活动中培养小班幼儿的倾听注意力。

《种植活动中对幼儿问题意识的培养的研究》研究方案

《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到：＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。＂

小议情境教育在幼儿田园美术活动中的巧妙运用

在幼儿美术活动中，教师应该鼓励他们在生活中观察、体会，因而活动具有一定的情境才能更好地开展。在田园美术的情境活动中，要充分利用农村资源中的真、美、情等，给幼儿的发展带来更大的益处。

基于情境体验式幼小衔接背景下的德育教育探析

幼小衔接是幼儿教育中重要组成部分,通过塑造出幼儿适宜的各种情境,丰富幼儿体验,在亲身经历中幼儿利用心智感受情境,接受教育影响,打造适应小学环境、培育多种重要观念素养的作用。幼小衔接背景下情境体验教学与德育内容深度融合,培养幼儿规则观念、秩序理念和时间观念等重要品质,通过游戏教学的形式提高幼儿积极性,以促进情境体验为手段,充分利用情境激发入学愿望和兴趣。

农村幼儿园“田园课程”的构建

充分挖掘和利用农村幼儿园资源,在实践中逐步构建起农村幼儿园'田园课程',以满足幼儿学习兴趣和发展需要,因地制宜地促进幼儿健康成长。

图文搭配阅读指导的实践

早期阅读通常指学前儿童凭借阅读材料中变化着的色彩、图像、文字，或成人形象、生动的读和讲来理解读物的过程。从阅读材料看，学前儿童的读物不是纯文字材料，而是图文搭配的材料。据笔者凋研的情况来看，目前市场上出版、发行的早期读物种类繁多，其图文搭配的类型也多种多样。

童言童画

香蕉是弯弯的，头上有点尖，像一个小月亮，一串香蕉宝宝在一起像手指头。香蕉外面的颜色是黄的，里面的颜色是白的，吃起来甜甜的，香香的。

巧借田园种植活动培养合作能力探索

学会与人合作的能力,对幼儿的发展来说有着深远的影响和意义。利用农村幼儿园的优越自然环境结合情境教育理论、生活教育理论,尝试利用田园种植活动,帮助大班幼儿提高合作能力,不失为一条可行的途径。

探讨幼儿园课程游戏化实施过程中资源的搜集与利用

幼儿园在孩子的成长成才过程中扮演着重要的角色,抓好幼儿园教学是我们工作的重点与难点。幼儿园要充分尊重孩子的身心发展特征以及教育教学规律,游戏的形式就是一种十分值得开发探索的尝试,在开展幼儿游戏教学过程中,我们要注意资源的搜集与利用,讲究科学的方式方法。

好教案≠好课

最近幼儿园进行“好课”评选活动，老师们纷纷从杂志上、网络上找来了教案，可谓都是一些很“优秀”的教案，可是一篇好的教案，并不一定就能上出一节“好课”。

人才成长视野下保育管理有效策略探析

幼儿园保育工作是幼儿园教育管理中的重要内容，为塑造良好的幼儿园形象，提高幼儿园整体质量，为人才成长打好基础，要重视幼儿园保育管理。新时期我国教育不断改革，对幼儿园管理提出了更高的要求。因此，幼儿园保育管理工作要从规范走向优化，全面提高保育管理的水平。