初中化学学习两极分化的原因分析及对策

阻碍初中生总体化学成绩提高的一个重要原因就是化学学习两极分化。化学学习严重两极分化既阻碍学生化学成绩的提高，还影响教师的教学情绪，降低教学质量。解决化学学习两极分化的有效措施就是引发学生学习化学的热情，提高学习兴趣，只有这样学生才能积极主动地去学习，达到整体提高化学成绩的目的。

浅谈初中语文教学中学生自学能力的培养——以《藤野先生》的自主学习指导为例

学生的自学能力必须依靠符合语文学科规律和贴近学情的具体措施才能培养起来。对于九年级的学生,只要留给他们充足的时间,提出明确的自学任务、要求和目标,结合不同文本,给出多种指导,就一定能够帮助他们形成较强的自学能力。

高品质课堂要求下语文“微课程”设计原则

微课将声音、图片、图像结合在一起,运用媒体优势,生动地呈现各种学习资料。同时,它也具有微型学习资源分点化、问题模块化的特点,能将各种知识分解成一个个独立的知识点,以此来满足学生个性化学习的需要。在初中语文教学中,要构筑高品质的课堂,教师就要适当地设计微课程,让学生能进行翻转课堂的自主学习,让学习变得更为个性化。一、精致选择,科学取舍高效的语文课堂必须是精细化设计的课堂,教学者要根据学生的实际情况,科学取舍,选择最适合他们的教学内容。

新课改背景下初中数学大单元教学的实践探索

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供反馈和评价,以及设置开放性的数学问题.通过这些方法,可以培养学生的数学思维、解决问题的能力,同时提高分析思考、逻辑思维和创新能力.

品格提升视域下道德与法治教学探索

初中道德与法治教师应当积极提升教学质量,让学生在学习道德与法治知识的同时提升品格。文章分析了教师如何基于课程需求丰富教学素材,通过趣味游戏让学生学习法律法规,通过动画视频让学生形成遵纪守法的意识,通过诚信故事培养学生的诚信意识;也分析了教师如何拓宽教学途径,让学生在跨学科融合教学课堂上理解复杂的道德与法治知识,在社区实践活动中形成较强的责任意识;还分析了教师如何创新教学策略,采用情境教学法、任务驱动法、项目学习法设计教学活动,引导学生逐步提升道德品质。

跨学科视域下历史项目化学习的研究

项目化学习有助于激发学生主动探究的兴趣。基于跨学科视域设计项目化学习活动,能让学生综合运用不同学科的知识,提升学习效果。在初中历史教学中,教师要挖掘跨学科教学的元素、搭建跨学科教学的支架、设计跨学科教学的模式。

守恒思想在初中化学解题中的应用探讨

守恒思想是一种重要的化学解题方法,在初中化学解题中具有广泛的应用.本文通过对守恒思想的概述,分别探讨了质量守恒、元素守恒和电荷守恒在初中化学解题中的应用,系统地梳理了运用守恒思想解题的策略,体现了它在初中化学解题中的重要性,供读者参考.

解读郦道元《三峡》的科学严谨性

《三峡》节选自南北朝时期郦道元著的《水经注》。《水经注》是中国古代重要的地理学著作,这部著作以河流为纲,详细描述了中国境内的河流、水系等方面的综合情状。《水经注》内容涉及地理、水文、水利、考古、历史、经济等多个领域,为该领域学者提供了借鉴。

新课标下初中音乐课程改革与创新探究

随着新课程标准的深入实施,初中音乐课程的改革与创新对音乐教学有着非常重要的作用。新课标不仅对音乐教学的目标、内容和方法提出了新的要求,还为音乐课程的改革与创新提供了广阔的空间。文章提出了改革与创新的策略,一是革新音乐课程理念,确立学生中心的教学导向;二是精炼音乐课程内容,融入流行与通俗音乐新元素;三是革新音乐教学方法,打造多元化教学手段,以推动初中音乐教育改革发展。

运用智慧课堂平台 实现初中数学精准教学

智慧课堂平台是以建构主义理论为依据,并融合了大数据分析技术、云端平台、互联网技术等现代化信息技术,所打造出了智能化、高效的教育平台,为教师、学生、教育技术三者架起了互通的桥梁,有助于实现课前、课中、课后的精准辅导,实现精准化的数学课堂.基于此,本文分析了智慧课堂平台的特征,并针对智慧课堂平台在初中数学精准教学中的实践提出几点建议,旨在发挥智慧课堂的优势,促进初中数学教学的改革与创新.

物理学科核心素养初解读——基于初中物理教学的视角

物理学科核心素养由物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等组成.初中物理教学,将物理知识建构或问题解决设计成一个完整的过程,以让以上四者在该过程中得到不同程度的培养,就实现了核心素养的培育.而准确理解这四个要素,则成为核心素养理解及其培育的前提.

“互动—合作”学习在初中英语课堂教学中的应用

互动合作学习模式充分体现了新课改理念,其在初中英语课堂中的应用突显了学生的主体地位,调动了学生学习的主动性,多方面训练了学生的英语能力,提升了英语综合水平。

探究初中英语教学中的小组合作学习方法

随着英语教育改革的持续推进,在英语教学当中运用合作学习是十分有必要的。可以改变传统的教学方式,活跃课堂氛围,提升教学效果。只有这样才能够使学生真正的成为课堂学习的主体,调动学生的积极性,充分的发挥学生的主观能动性,让学生在探究创新当中进行学习。

浅谈多媒体在初中生物教学中的应用

生物学科是初中教育阶段中的一门基本课程,教学内容以涉及到人类、微生物和动植物等,而且教学内容也在不断更新和调整,如果教师仍然采用传统教学模式,教学效果难以保障。为此,不少初中生物教师都在积极应用多媒体教学技术,突破传统课堂的束缚。笔者针对在初中生物教学中如何应用多媒体进行浅谈,并列举出部分有效的应用对策。

浅谈初中生数学成绩两极分化的现象

初中阶段学生数学成绩两极分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。

以活动单导学开启初中英语自主学习的直通车

培养学生的自主学习能力是发展学生核心素养的内在要求。初中生主体意识不断'膨胀',他们个性鲜明,追求独立,对自主学习有着更高的诉求。在初中英语教学中,我尝试以'活动单导学'的形式,释放学生的学习潜能,开启自主学习的直通车,让他们有更多自主学、合作学的学习空间,有效提高学生的自主学习能力,全面落实培养学生综合语言应用能力的核心目标。

指导预习 提升数学自主学习能力

数学是一门应用广泛的学科,同时它还是一门比较抽象的学科。农村初中学生如果缺乏必要的自主训练,自主学习起来比较难。因此,我主要从以下四个方面来指导学生预习,提升他们数学自主学习能力:学会阅读,梳理要点知识;圈画重点,理解关键节点;标注疑难,拓展思维空间;自主检阅,尝试解决问题。

刍议纠错策略在初中英语口语教学中的应用

纠错是帮助学生改正发音错误的必要过程，但鉴于出错原因多种多样，建议教师在应用纠错策略时视情况确定纠错办法，要以不伤害学生的积极性为前提。为了明确纠错策略的应用方法，本文针对初中生出现口语错误的原因，结合译林版初中英语教材进行了具体说明，并对纠错要点进行了总结。

初中英语分层递进教学的几点思考

随着教育改革的不断推进,在新时期的初中英语教学中,教师的教学方法也在不断创新。其中分层递进教学就是一种全新的教学理念。分层递进教学是立足学生的差异与个性化的特点要求的一种新型的教学方法。在初中英语教学实践中,采用分层递进教学可以加强教师对学生的学习情况的了解,有利于教师针对不同层次的学生做出不同的教学设计,既可以提高学困生的英语成绩,同时可以培养并促进班级尖子生的英语能力的提高,从而促进学生全面发展。

探讨初中生物教学中生态美学观的渗透

随着人类对生态环境的愈加重视,从娃娃抓起,培养中学生良好的生态美学观对未来环境持续、健康发展具有十分重要的意义,而初中生物教学是渗透生态美学观,对学生进行生态美学教育的最佳途径。在初中生物教学中植入或渗透生态美学观,一方面能激发其好奇心与求知欲,陶冶学生情操、启迪学生智慧,