幼儿园生活活动中劳动教育的现状与对策研究

在幼儿生活活动中,开展高质量的劳动活动,能培养幼儿劳动意识,丰富幼儿劳动经验和劳动技能,在潜移默化中增强幼儿劳动能力。在幼儿生活活动中,劳动教育是不可缺少的一部分。开展高质量的劳动活动,能培养幼儿劳动意识,丰富幼儿劳动经验和劳动技能,在潜移默化中增强幼儿劳动能力,使幼儿在亲历劳动的过程中,树立正确的价值观以及培养优秀品质,从而促进幼儿健康成长。但就目前来说,在幼儿园劳动教育中还存在一些不足,严重影响着幼儿园劳动教育质量以及幼儿各方面能力的发展。对于教师来说,应当了解幼儿园劳动教育的不足,并采取行之有效的解决对策。

幼儿园开展家庭项目式学习的课程模式与实践案例

为全面提高幼儿园家庭项目式学习质量,教师应当做好对课程模式的研究,确保家庭项目式学习按照既定流程开展。近年来,随着社会的高速发展,我国教育事业实现了全面的改革。在幼儿园现代化教育中,对学生综合素质的培养有了更高的关注度与重视度。对于广大幼儿教师来说,在开展幼儿教学活动时,应当不断创新教学方式,结合幼儿身心发展规律,构建多样性的教学活动,满足幼儿的成长与学习需求,促使幼儿在玩中学,学中玩。

幼儿园音乐教育生活化之浅探

随着教育的发展，幼儿园音乐教育越来越生活化。音乐教育在学校已经渗透于各种幼儿课堂教学中，也日渐渗透于孩子生活的方方面面。针对幼儿生活教育，应满足孩子的纯真，纯真源自于音乐，而生活也孕育着音乐，音乐也表达着孩子的内心世界。

幼儿园区域活动环境创设问题与对策研究

幼儿园区域活动是幼儿学习的重要方式,因此教师在幼儿园区域活动环境的创设中,应该从幼儿发展角度思考区域环境的布置,帮助幼儿养成良好的行为习惯。文章针对当前幼儿园区域活动环境创设过程中出现的问题进行分析,提出建议,即幼儿园区域活动环境创设应合理规划空间布局,科学进行环境布置,对环境创设进行评价。

幼儿园语言教育活动中有效性提问的策略

问是学之始。提问是教学活动中重要的一种教学手段和教学组织形式,也是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。幼儿园活动中,提问是激发幼儿学习兴趣、开启幼儿智慧之门的钥匙,更是幼儿与教师、幼儿与幼儿之间互动合作的纽带与催化剂。在幼儿园语言教育活动中,教师应遵循语言教育活动中教师提问的原则和规律,对提问进行艺术设计,采取多种有效提问的策略,从而提高教学效果。下面笔者结合教学实践谈谈自己的一些思考。

废旧材料在幼儿园教育活动中的作用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”对于怎样更好地让幼儿对生活产生兴趣，对幼儿园的教育活动更加喜爱，笔者就“废旧材料在幼儿教育活动中的作用”谈谈一些粗浅的想法。

聚焦幼儿园语言培养——浅析绘本在幼儿园活动中的应用

语言交流能力作为个体适应社会生活的基本能力,要求幼儿教师需对幼儿语言交流能力的培养予以足够重视。本文首先对幼儿语言能力培养中绘本的作用加以阐述,其次针对绘本在幼儿园活动中如何提高幼儿语言能力,提出几点策略,借此可切实提高幼儿语言交流能力,推动幼儿全面发展。

幼儿教师情绪智力的调查与分析--以江苏省R市10所幼儿园为例

心理健康阳光的教师,才能培养心理阳光健康的幼儿。研究对江苏省R市10所幼儿园教师进行问卷调查,对幼儿教师的情绪智力发展现状进行分析。结果显示:专业、性别、园所所在地区、教龄、学历、任教班级、薪资等7个因素对幼儿园教师情绪智力无显著影响,年龄、园所性质、婚姻状况、职务等4个因素的影响存在显著差异。提升本地区幼儿教师的情绪智力的途径包括:人文关怀,提供方法;分析原因,专业引领;应对支持,减轻压力;智慧管理,提升涵养。

对幼儿园伪自主游戏的诊断与治疗

幼儿自主游戏的过程中我们要注意多给孩子自由、自主的空间和时间，让孩子在自然的状态下轻松愉悦的游戏，获得成长的力量。自主游戏作为一种教育载体，教师必须把握好指导的尺度，及时调整思路走出“伪装游戏”的怪圈。

基于儿童发展的幼儿园课程游戏化实施探索

幼儿园课程实施的根本目的在于推动幼儿发展,促进幼儿身心健康发育。为此,文章分析了如何以幼儿为中心,将课程与游戏相结合,实现快乐教育的策略,以尽量满足幼儿对于学习和游戏的需要,让他们在游戏的过程中释放天性,学习知识,发展潜能。

幼儿园教育微观公平现状分析及对策探讨

在幼儿园教学活动中，存在着许多教育不公平的现象，并不能够保证每一位幼儿都享受到平等的受教育机会和受教育权利。本文中的教育微观公平就是在教育学的研究视角之下提出的，与教育的宏观公平相对应。教育的宏观公平主要是根据国家的宏观调控、管理与教育资源分配等具体的层面上来考虑受教育者所享受公平的受教育权利与机会等。本文主要就幼儿园教育过程中的微观公平现状与对策做出简要的阐述。

提高幼儿园班主任班级管理的有效策略研究

良好的幼儿园班级管理,是幼儿园各种活动顺利开展的重要基础,对幼儿的健康发展有着举足轻重的作用。幼儿班主任工作是幼儿园管理的中坚力量,要以自己耐心和爱心,以及优秀的专业的知识和从业综合能力,在幼教事业中辛勤耕耘,呵护幼儿的健康成长。

幼儿园“特殊儿童”的教育策略

当下,不少幼儿在室内活动的时间居多,他们与同伴、大自然接触的机会变少了,父母也整天忙于生计,缺乏空余时间来陪伴他们。家庭的不完整、不当的教育方法等诸多原因导致"特殊儿童"越来越多。作为与幼儿朝夕相处的幼儿园教师,应细心观察,发现问题;耐心引导,纾解情绪;一视同仁,因材施教。

图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用探研

音乐是人类最美的语言,有助于促进幼儿身心健康成长,幼儿园开展音乐活动很有必要。然而,幼儿生活经验不足,理解能力、认知能力等有限,还处于形象思维阶段,要想幼儿充分理解歌词的含义、掌握歌曲的节奏、旋律风格,幼儿教师就必须积极探寻有效的教学方法。文章从幼儿园实施音乐教育的必要性入手,分析传统幼儿音乐教学存在的问题及原因,探索图谱法在幼儿音乐活动中的创新路径,提出图谱在幼儿园音乐活动中的运用策略。

动作发展视角下的幼儿体育教学发展现状及对策

在幼儿教育中,体育教学占据着重要的地位,特别是基于动作发展视角来看,幼儿体育教学的全面实施,不仅能够培养幼儿协调能力、体能、身体素质,还能够增强幼儿自信心、锻炼幼儿意志力,促进幼儿全面发展。随着社会的发展和科学技术的全面进步,我国教育事业已实现了全方位的改革。现如今,人们对幼儿教育的理解和重视度不断提高,作为幼儿全面发展的重要组成部分,幼儿教育逐渐朝着现代化发展。

自然资源支持下的幼儿户外活动组织与构建研究

幼儿时期的孩子正处于各方面能力初步形成的时期,是儿童认知、情感和社交发展的关键时期。幼儿时期的孩子正处于各方面能力初步形成的时期,是儿童认知、情感和社交发展的关键时期。在幼儿园教育中,户外活动的组织与构建是教育体系中不可缺少的一部分。自然资源支持下的幼儿户外活动组织与构建价值将自然资源融入幼儿户外活动中,能够丰富户外活动的内容,让户外活动更加具有生命力和吸引力,确保每一位幼儿都能全身心参与其中,用心感受、用实际体验,以此获得新的认知,拉近幼儿与自然的距离,逐步培养幼儿优秀品质。

基于生活资源开发幼儿数学游戏的实践研究

幼儿教师需要对数学资源进行合理选用,开发出多元化的数学工具,引进多方位的教学项目,带动幼儿对数学课程知识进行高效学习,提高幼儿的综合学习水平。现阶段,利用生活资源开发幼儿数学游戏,带动幼儿对数学课程进行高效学习是必不可少的。幼儿教师需要对数学资源进行合理选用,开发出多元化的数学工具,引进多方位的教学项目,带动幼儿对数学课程知识进行高效学习,提高幼儿的综合学习水平。

项目化学习,让幼儿全面发展

项目化学习应当以幼儿的需求、兴趣发展为中心,教师在选取项目主题时应当结合幼儿的生活经验,激发其好奇心和探索欲望,引导其主动学习探究。项目化学习在幼儿园活动中的实施是必不可少的,幼儿教师需要对项目活动进行灵活开发,引进兴趣导向策略,跨学科整合策略以及情境化教学策略,帮助幼儿在项目活动中实现综合能力的成长提升。本文对项目化学习在幼儿园活动中的实施策略进行分析探讨。

运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成

幼儿时期是形成习惯的关键时期,习惯直接关系着一个幼儿能否健康成长。陶行知先生的＂生活即教育＂＂在做上教,在做上学,使儿童真正会做＂等教育思想启发我们：习惯应该在生活和活动中培养。基于此,本文结合自己的幼儿教育实践,对如何运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成做了以下三方面的探究。1.观察幼儿日常表现,培养良好行为习惯陶行知先生在其教育理论中指出＂生活无时不变＂。

在情境化语言教学中培养大班幼儿的创造力

大班幼儿情境化的语言教学，是指教师在教学过程中，创设生动、形象的情境，有计划、有目的地引导幼儿体验情感，激活幼儿思维，培养幼儿创造力的教学方法。情境化语言教学的核心是幼儿的情感，教学中教师要善于结合大班幼儿的认知特点，激发幼儿参与教学的积极性和主动性，让他们积极思考，大胆想象，深刻领会，将情感体验内化为创造性思维的源泉．获得创造力的提升。