初中物理教学中学生有效性学习的探讨

物理作为一门相较于其他课程实践性更强的学科,通过物理的学习能够培养学生的分析能力和实际操作能力,又因为其具有与生产、生活相关的特性,在一定程度上能够帮助学生解决生活中遇到的一些问题。现今学生吸收物理知识的主要途径来源于物理教材,而教材上的知识较为抽象,使部分学生对物理学习失去了兴趣,如何让学生有效学习物理成为了一个值得探讨的话题。

设置开放式问题:提升初中学生英语素养

课堂上设置问题能充分调动学生的思维,能激发他们不断地深入思考,是有效的课堂教学方式之一。教师在进行课堂提问的时候,可以多设置开放式问题,给学生足够舒展的空间,给他们不断创新的机会,进而更好地培育英语素养。英语中的开放式问题一般地表征为答案不是唯一的,学生可以自由地发挥。1.在预习中设置开放式问题预习是当前初中英语教学中最容易忽视的一个环节,大多学生还这样认为英语不好预习,单词不认识,课文不会读,理解看不懂,怎样去预习。其实只要教师进行适当的引导.

初中体育教学中学生力量训练的科学化探索

身体素质是指人体在运动中所表现出来的机能能力。反映身体素质的指标有：速度、耐力、力量、灵敏度、柔韧性和协调性等。通过引体向上、双杠、实心球、跳绳等项目的测试结果来看,初中生的力量素质不容乐观。因此,作为初中体育教师要有效利用体育课这一教学载体,对中学生的力量素质训练进行科学化的探索。

对农村中学信息技术课程重要性的思考

未来的社会,如果一个人不懂信息技术,就像不识字一样,也是一个盲（电脑盲）。邓小平同志曾经说过：＂计算机要从娃娃抓起。＂可见信息技术的重要性。但是,作为初中阶段考查科目的信息技术却得不到家长和学生的重视,特别是在农村学校。如何让农村家长和学生认识到信息技术课程的重要性,成了信息技术教师必须思考和解决的问题。

中考名著有效复习策略研究

在中考试卷上,名著考查是一个重要组成部分。如果教师能够借助阅读教学从学生的思维角度去进行有效复习,那就能够抓住名著复习的本质,从而形成更加有效的策略。面向中考,基于名著的有效复习要进行策略定向,要关注中考名著有效复习策略及运用,要在实践的基础上进行有效的思考与总结。

初中数学课堂思维拓展教学的策略

数学是重视思维逻辑培养的学科,而思维拓展教学能够有效发挥作用.本文立足初中数学课堂,探究如何开展思维拓展教学,分析教学原则与教学策略,提出着眼整体拓展、以信息技术辅助拓展、立足解题需要拓展、通过升华课堂知识拓展,以帮助学生深度思考知识,加速建立抽象思维,切实发挥拓展教学价值,落实逻辑思维能力培养,打破数学课堂限制学生思维的边界,使学生取得更多收获.

初中英语教学中的情感渗透

当前不少英语课堂仍采用"主知主义观"进行教学实践。即课堂教学目标停留在对学生进行认知能力培养,过分注重英语语法、知识点的讲授,忽视对学生充满精神世界的构建。在实施英语教学中,我们应在尊重学生差异的前提下,树立下放思想的基础上,通过创设课堂课外多种活动,渗透情感教育,使学生在提高英语学习的同时,心灵也得到潜移默化的教育。

转化思路 探索奥秘——初中数学解题教学中转化思想的运用策略

初中数学本身属于一门相对抽象的学科,并且知识点涉及内容较多,对学生解题能力要求较高,导致许多学生对数学知识产生反感心理,降低学生学习热情.在初中数学教学中,解题教学占比较大,数学教师更希望学生能够通过思维能力和解题能力的提升掌握数学学习方法,从而了解数学问题的解题思路.转化思想能够帮助学生将复杂且难度较大的数学问题更为直观且简易的展现在学生面前,将数学问题从抽象化转变为具体化,使学生在数学解题过程中感受到解题快乐,提高解题自信心,进而自主完成初中数学知识的学习,实现解题能力的提升.

初中数学课堂分层教学

随着教育改革工作的不断深入,任务教学这一新的教学模式被广泛运用于中学数学教学.在组织开展任务教学时,分层教学理念具有较强的实用价值,能帮助学生明确学习目标,显著提升教学效果.本文以人教版初中数学为例,探讨初中数学课堂分层教学的实践.

优化初中生物实验教学,提升学生学科素养

实验教学是初中生物教学的关键内容,也是提升学生学科素养的重要教学内容。在做实验的过程中,学生可以深入观察和动手操作,切实了解生物现象和生物知识的原理,加深对生物知识的理解,提高应用生物知识的能力。要顺利开展实验教学,教师需要认真准备实验材料和教学方案,在组织实验活动时教师也要悉心引导学生观察、记录和分析实验结果,培养学生的观察能力,让学生通过做实验收获更多感悟。

初中音乐的综合性教学尝试——以音乐体裁与形式的认识为例

初中音乐教学中引入综合性教学,可以整合学生所学到的音乐知识,从而起到一加一大于二的教学效果。综合性教学的关键在于确定好主题,选择好内容,同时教师必须有讲授。

基于生活,走向科学:初中生物有效教学的途径

对于初中生物的教学，我们提出基于生活、走向科学的思路，通过让学生在知识的积累中生成科学方法的途径，来提高初中生物教学的实效性。现以“植物的生长与发育”中的“种子与果实”教学为例，谈谈笔者的观点。

提高初中数学练习的有效性

在初中数学教学过程中,练习是重要的组成部分.在练习的过程中,教师要保证学生的主体地位,以各种教学素材为练习依据,结合教学目标,针对性地设计与布置练习.本文以人教版初中数学为例,探讨如何提高练习的有效性.

看、听、说、想——初中舞蹈教学“四字经”

随着社会的进步，时代的发展，人们越发认识到舞蹈在整个教学中的重要地位和影响，它能使舞蹈者的身心发展、动作协调、反应灵敏、肢体强健、精神振奋、心灵净化，使观赏者得到美的熏陶与感染。因此，舞蹈开始频繁出现于学校的文艺演出、校园艺术节等活动中。有的学校甚至突破了传统只是以“第二课堂”形式出现，或者只是少数颇有舞蹈天分的同学的“专利”，而将之作为音乐必修课程的重要内容予以普及，极大地促进了学生综合素质的提高。

学生作为自主研究者——创建富有意义的化学课堂

化学课堂自有其独特的个性，学生通过它了解自然、把握规律、建构知识、理解世界，以提升自我，改变世界。这就敦促我们建立这样的理念：富有意义的化学课堂，应该是民主自由、不拘一格而又有理有节的课堂．是师生创造和再创造知识的场所。化学课堂的使命，是使学生学会学习．不仅让学生建构关于化学事物“可能怎样”的知识．

初中物理教学中分层作业的实践探析

作业层次设计是指作业结构和内容的弹性优化。物理教学中要对学生的学习水平进行分类,并根据分类分配不同难度的作业,目的是提高不同层次学生的学习水平,科学、合理地进行分层作业设计,有利于学生整体的学习水平和教育教学质量的提高。

初中语文教学中渗透心理健康教育的路径探析

“少年强则国强”,青少年是建设国家的主要力量,他们能否健康成长,关系着国家的未来和命运,关系着民族的生存和发展。现代社会快速发展,人们的大脑处于不断接受各种信息的状态,人与人之间的竞争非常激烈,坐在教室中的青少年学生,他们正处在最好的年华,需要充分吸收知识;他们享受了现代生活良好的物质条件,也面临着前所未有的压力、烦恼。因此,如何在学科中渗透心理健康教育,值得我们去探索。

整体化教学 落实初中化学核心素养培养

核心素养背景下,初中化学教学面临两个亟待解决的问题:一是如何正确理解化学学科核心素养;二是如何更好地落实化学学科核心素养培养。初中化学教学要立足学生建构知识需要的一切要素,并将这些要素视作一个整体,这样才能促使学生更高效地建构知识,并使学生生成核心素养。教师要更新自己的教学观念,真正站在学生角度,从培养学生的核心素养角度去设计教学、实施教学。

初中生运算能力非智力影响因素及其教学策略探究

非智力因素是初中学生运算能力的重要影响因素,基于兴趣爱好、对运算的认识、认知结构等非智力因素给学生运算能力培养造成的影响,采取针对性教学策略是提高初中学生数学运算能力教学实效、促进其运算能力发展的有效路径.

英语教学应关注学生的人文素养

现行的初中英语教材融知识性、趣味性、实用性、科学性和人文性为一体，是提高学生人文素养的好素材。在英语教学中，教师应站在整体的高度有意识地渗透人文素质教育，促进学生的人格健全发展，体现“育人”的本质功能，创造性地开展教学工作，提高学生的人文素养。本文拟从以下几方面进行说明!