设置开放式问题:提升初中学生英语素养

课堂上设置问题能充分调动学生的思维,能激发他们不断地深入思考,是有效的课堂教学方式之一。教师在进行课堂提问的时候,可以多设置开放式问题,给学生足够舒展的空间,给他们不断创新的机会,进而更好地培育英语素养。英语中的开放式问题一般地表征为答案不是唯一的,学生可以自由地发挥。1.在预习中设置开放式问题预习是当前初中英语教学中最容易忽视的一个环节,大多学生还这样认为英语不好预习,单词不认识,课文不会读,理解看不懂,怎样去预习。其实只要教师进行适当的引导.

初中体育教学中学生力量训练的科学化探索

身体素质是指人体在运动中所表现出来的机能能力。反映身体素质的指标有：速度、耐力、力量、灵敏度、柔韧性和协调性等。通过引体向上、双杠、实心球、跳绳等项目的测试结果来看,初中生的力量素质不容乐观。因此,作为初中体育教师要有效利用体育课这一教学载体,对中学生的力量素质训练进行科学化的探索。

对农村中学信息技术课程重要性的思考

未来的社会,如果一个人不懂信息技术,就像不识字一样,也是一个盲（电脑盲）。邓小平同志曾经说过：＂计算机要从娃娃抓起。＂可见信息技术的重要性。但是,作为初中阶段考查科目的信息技术却得不到家长和学生的重视,特别是在农村学校。如何让农村家长和学生认识到信息技术课程的重要性,成了信息技术教师必须思考和解决的问题。

核心素养理念下语境教学法在初中英语词汇教学中的应用

词汇教学是英语教学不可或缺的。外国语言学家海默(1991)曾指出,“如果说语法结构代表的是语言的骨骼,那么词汇就像是它的血肉和器官了。但是如果没有词汇的应用,即使精通语法结构方面的知识,你也永远表达不出任何的意思”。可见,词汇在语言表达意义方面的重要性。因此,词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用。然而,传统的英语词汇教学模式相对单一、机械,师生口耳相传,学生死记硬背的现象随处可见,且成为主要模式必备手段。这种方法,既不能激发学生的学习兴趣,自然也说不上提高学生的学习效率。穷则思变,许多教师不断探索实践验证,词汇产生的“语境”对词汇教学的意义非常凸出。

“互联网+教育”背景下初中音乐欣赏课的有效策略研究

初中音乐欣赏课教学改革不能一蹴而就,需契合新课改培养音乐兴趣、理解多元音乐文化的思想等要求,明确区分音乐鉴赏和听音乐,利用“互联网+教育”的优势,让学生在欣赏课上获取丰富的音乐情感体验,深入体会音乐艺术的魅力。

浅谈初中化学中微课的运用

随着新课标改革对教师们要求的不断提高,在当今初中化学的教学过程中微课的适当引入,让初中化学教师们对化学教学越来越高效.学生们可以在教师的引导下进行更深入的探究,同时在多媒体的帮助下,运用微课来提高教师“教”的能力和学生“学”的能力.基于此,对初中化学课堂上微课的使用进行了研究,希望能够为各位教师提供更多的教学引导,为学生创造更好的学习条件.

优化初中生物实验教学,提升学生学科素养

实验教学是初中生物教学的关键内容,也是提升学生学科素养的重要教学内容。在做实验的过程中,学生可以深入观察和动手操作,切实了解生物现象和生物知识的原理,加深对生物知识的理解,提高应用生物知识的能力。要顺利开展实验教学,教师需要认真准备实验材料和教学方案,在组织实验活动时教师也要悉心引导学生观察、记录和分析实验结果,培养学生的观察能力,让学生通过做实验收获更多感悟。

转换法在初中物理中的应用探究

物理学本身除了具有完整的理论体系和知识体系之外,同时还应当具有完整的方法体系.初中物理的诸多知识当中,有很多研究对象必须借助于转换法才能得到清晰的体现,对转换法的教学加以重视,让学生有更加明确的体验,是重要的教学思路.在转换法教学设计的时候可以体现一定的梯度,在最初接触转换法时可以以一种隐性的方式进行教学,在后续的转换法运用场合进行相对显性的学习体验.这样的教学思路既可以为学生丰富转换法运用的经验基础,同时又可以激活学生的思维,从而让学生在理解并掌握转换法的过程当中,思维更加灵活,思路更加清晰,操作更加娴熟.

核心素养背景下初中生数学创新思维的提升策略

中学生大多在以往学习过程中积累关于数学课程的学习经验,也掌握一些学习方法,但在学生步入初中阶段后,数学知识难度也逐渐提高,若学生依然以传统学习方法解析数学问题,难免会影响学生学习水平的提升.核心素养背景下,更注重对学生创新思维的培养,为提高学生学习水平,促进学生综合发展,教师有必要创新教学方法,锻炼学生创新思维,使学生能够逐渐具备更为多样的解题方法,并在丰富学生数学知识储备的同时,为学生综合能力的提高奠定基础.本文基于核心素养角度,分析如何在初中数学教学中提升学生创新思维.

基于建构主义的初中数学教学研究

相较于传统的教学理念,建构主义教学理论更强调以学生为中心,主张让学生成为主动探索、主动发现以及对知识建构的主体,并认为学习活动是一个共同体行为,交流协作可以有效地促进学习者的知识与技能建构,推动学生从浅层学习走向深度学习,对于学生的核心素养生成有着积极的影响.基于此,文章主要就建构主义下的初中数学教学问题展开了以下分析,介绍了建构主义学习理论,阐明了建构主义下的初中数学教学的一般原则以及有效实践策略,以供参考.

初中数学课堂分层教学

随着教育改革工作的不断深入,任务教学这一新的教学模式被广泛运用于中学数学教学.在组织开展任务教学时,分层教学理念具有较强的实用价值,能帮助学生明确学习目标,显著提升教学效果.本文以人教版初中数学为例,探讨初中数学课堂分层教学的实践.

转化思路 探索奥秘——初中数学解题教学中转化思想的运用策略

初中数学本身属于一门相对抽象的学科,并且知识点涉及内容较多,对学生解题能力要求较高,导致许多学生对数学知识产生反感心理,降低学生学习热情.在初中数学教学中,解题教学占比较大,数学教师更希望学生能够通过思维能力和解题能力的提升掌握数学学习方法,从而了解数学问题的解题思路.转化思想能够帮助学生将复杂且难度较大的数学问题更为直观且简易的展现在学生面前,将数学问题从抽象化转变为具体化,使学生在数学解题过程中感受到解题快乐,提高解题自信心,进而自主完成初中数学知识的学习,实现解题能力的提升.

初中音乐的综合性教学尝试——以音乐体裁与形式的认识为例

初中音乐教学中引入综合性教学,可以整合学生所学到的音乐知识,从而起到一加一大于二的教学效果。综合性教学的关键在于确定好主题,选择好内容,同时教师必须有讲授。

基于生活,走向科学:初中生物有效教学的途径

对于初中生物的教学，我们提出基于生活、走向科学的思路，通过让学生在知识的积累中生成科学方法的途径，来提高初中生物教学的实效性。现以“植物的生长与发育”中的“种子与果实”教学为例，谈谈笔者的观点。

提高初中数学练习的有效性

在初中数学教学过程中,练习是重要的组成部分.在练习的过程中,教师要保证学生的主体地位,以各种教学素材为练习依据,结合教学目标,针对性地设计与布置练习.本文以人教版初中数学为例,探讨如何提高练习的有效性.

初中物理教学中分层作业的实践探析

作业层次设计是指作业结构和内容的弹性优化。物理教学中要对学生的学习水平进行分类,并根据分类分配不同难度的作业,目的是提高不同层次学生的学习水平,科学、合理地进行分层作业设计,有利于学生整体的学习水平和教育教学质量的提高。

初中语文教学中渗透心理健康教育的路径探析

“少年强则国强”,青少年是建设国家的主要力量,他们能否健康成长,关系着国家的未来和命运,关系着民族的生存和发展。现代社会快速发展,人们的大脑处于不断接受各种信息的状态,人与人之间的竞争非常激烈,坐在教室中的青少年学生,他们正处在最好的年华,需要充分吸收知识;他们享受了现代生活良好的物质条件,也面临着前所未有的压力、烦恼。因此,如何在学科中渗透心理健康教育,值得我们去探索。

以读促写 以写辅读——初中英语读写教学的有效策略

初中英语教学中，听说读写是四大重要任务，这四个任务中南于考试等客观因素的影响，读与写又成为其中的重中之重，所以我们提出了“以读促写，以写辅读”的教学策略，

探析社团活动带动初中英语教学的对策

对于学生来说,英语课堂是他们学习英语以及展开素质教育的重要手段,但是在现今的应试教育背景下,部分英语课堂教育只是一味地给学生灌输知识,让他们通过死记硬背的方式学习英语,致使学生无法真正成为学习的主人,而是变成了失去自我、被动学习的存储机器,这毫无疑问妨碍了学生的综合发展。所以,除了积极响应新课改优化英语课堂之外,还要积极开展英语社团活动。社团活动不但能够有效地辅助并带动英语课堂教学。

老课文新教,走出“教教材”的魔影

从教多年,经常遭遇老课文,有些课文已经教过好几个版本了,比如《老山界》《背影》。这些课文,有的语段都能够背下来了。在要求学生背诵重要语段的时候,自己先背诵给学生们听,让学生惊讶赞叹一番,自己也沾沾自喜。然而,静下心来,回顾自己的教学历程,观照自己的教学活动,对照《语文课程标准》,我不禁问自己：在新课程环境下,我教这些老课文时又该有怎样的改进？怎样落实“过程和方法”？是“教教材”还是“用教材教”？