教育戏剧在小学英语教学中的应用

教育戏剧作为一种寓教于乐的创新型教育模式,强调运用戏剧方法与戏剧元素让学生在情景表演、互动交流中达到学习目的。这种教学方法为学生营造开放式、互动式的学习环境,在有效激发学生学习兴趣的同时,提高学生的英语综合运用能力。文章旨在深入探讨将教育戏剧应用于小学英语教学中的重要意义及应用策略。

指向深度学习的小学数学“一题一课练习”教学路径探索

深度学习属于更高层次的学习活动.学生进行深度学习,是指在具备挑战性问题的引领下,积极、主动地参与课堂活动,从而对数学知识形成持久且深刻的理解,并从中获得数学思维和能力的全面发展.“一题一课练习”属于生本教育理念下的新型教育模式,其有效避免了当前数学课堂教学中的小问题呈现、碎步子前行、短时间思考等问题,改变了数学浅层化教学现状.文章聚焦于此,以“一题一课练习”作为切入点,针对小学数学深度学习模式的构建进行详细探究,旨在探索深度学习下的“一题一课练习”教学路径,真正提升小学数学课堂教学质量.

小学中高年级语文教学高效课堂的构建策略

在新的课程改革时期,研究如何突破传统,提高效率,在小学中高年级语文教学中构建高效课堂,对于在小学基础课程教学中快速提升小学语文教师的教学水平、促进学生语文学习能力的提高具有重要意义。本文试从破除传统桎梏,更新教学观念;活跃课堂教学,营造学习氛围;更新授课手段,优化课堂教学;更新授课手段,优化课堂教学等几个方面进行论述和探析。

让数学实验成为小学生的智慧泉——浅谈小学数学实验教学的误区及对策

在小学数学实验教学中,许多教师只关注学生的操作环节,而忽视其他因素的影响。其实,这是一种认识上的误区,动手操作是数学实验的主要特点,但不是唯一表征,数学实验更要彰显数学学科的特征,富有数学的味道。我们要引领教师走出各种误区,采取相应对策,让好玩的数学实验成为孕育学生智慧的源泉。

在小学语文课堂教学中渗透德育的策略与方法的研究

小学是培养学生良好道德品质的关键时期,教育部加强了对小学阶段德育的重视并提出了具体的要求,即要培养学生爱国家、爱劳动的思想情感,帮助学生树立起正确良好的是非观,引导学生形成集体意识等。从这些德育目标中我们不难发现,其中无论是情感、习惯还是品格等,都与我们语文学科的教学目标所匹配,并且我们的教材中也有大量与其有直接联系的内容。

解开桎梏 放飞思想——论小学作文教学的错位与回归

新课改的推进直接带动着小学作文教学的一系列改革。在这场改革的洪流中,教学模式却出现了不少错位,本文从新课改下的小学作文教学现状出发,分析错位现象,并指出相应的回归策略。

读写结合在小学语文教学中的应用途径探究

在小学阶段,语文学科对于学生的发展来说有着非常重要的意义。阅读和写作是语文教学中的核心环节,如何通过阅读与写作的结合,提高学生的语文综合能力,就成为教师思考的问题。在本文中,笔者将从教学实践出发,探索读写结合教学方法在小学语文教学中的有效应用途径。

让学生在“琢玉”中幸福成长——浅谈小学生作文自改、互改能力的培养

传统作文教学盛行＂精批细改＂,教师费尽心思斟词酌句修改成＂满篇红＂,而学生只看分数,对老师的批改不屑一顾。恰当的评改是学生写作兴趣之火的助燃剂,但篇篇＂精雕细琢＂恐教师力不从心,

小学语文自主学习能力的培养探究

《新课标》要求：要把培养学生的自学能力作为落脚点。新课改要求逐步使学生改变学习方式，让学生学会自主学习，自主学习主要是靠学生自己的自觉性并主动积极地去获得知识。自主学习是一个学习的过程，但对于学生来说，它是一种习惯也是一种能力；寸于老师来说，它是教学的一个重要目标。自主学习也存在于各种自主活动中，学生通过自主活动有利于提高自身的语文素养，并且能够学会主动去探究问题，容易和其他学生进行合作共同解决问题，对于一些新的事情和方法勇于去尝试并提出自己的看法。怎么做才能培养学生的自主学习能力呢？本文结合实例进行简要介绍。

小学数学课堂互动的深入研究

课堂互动通常指教师在课堂上与学生通过语言、动作等进行的沟通与交流.相对于单向的教学而言,课堂互动能够对师生关系产生更积极的影响,提高学生的学习效率和教师的教学质量,对学生对知识点的理解与运用起到促进作用.基于此,文章简述了小学数学课堂互动的重要性,分析了小学数学课堂互动存在的问题,并从教师、学生、教学条件三个方面详细阐述了小学数学课堂互动的开展策略.

小学语文教科书插图的研究——以苏教版为例

随着我国教学水平的不断进步，小学语文教科书的制作水平也在不断提升。小学语文教科书插图是影响教材整体质量的重要内容。对小学语文教科书插图进行研究，有利于教学质量的提高。

减负背景下小学数学教学策略的探讨

本文结合当前教育改革中的"减负"背景,从优化课堂教学方法,促进学生获得轻松的课堂学习体验;优化课后学习安排,减轻学生课后学习压力负担;优化课外活动开展,促进学生生动活泼地发展三个方面探讨了减负背景下小学数学的教学策略.

新课标下小学数学高效课堂的构建策略探讨

新形势下如何构建高效课堂,提高小学数学的课堂教学效率是当前小学数学教学工作者探讨的重要课题。本文根据新课标理念及要求,从五个方面分别探讨了构建小学数学高效课堂的策略,以此提高学生的学习兴趣和课堂效率。

自主学习在小学语文阅读教学中的实施

阅读课的教学是小学语文教学的主体。目前，各种新的学习方式已在我们的阅读教学中获得了较满意的效果，尤其是自主学习方式。在阅读课堂上实施自主学习方式，不仅能培养学生的独立思考能力，还能培养学生的创新能力和创新精神。

勤于练习 笔下生花——浅谈小学三年级习作教学中小练笔训练

小学《语文课程标准》（2011版）避开了＂作文＂二字,明确地指出低年级叫＂写话＂,中高年级叫＂习作＂,强调了只有彻底解放了学生,让他们自由地表达,才容易让学生对写作有兴趣,才可能＂有创意的表达＂写出好文章。从这里可以看出激发学生写作兴趣,培养学生良好的写作习惯是小学习作训练的一个重点。要做到这一点,单靠每学期的8篇大作和8篇小作是不行的。因此,我觉得根据三年级学生的生活、学习情况,适时引导并安排一些小练笔是十分必要的。

小学低年级语文朗读教学中存有的“病症”及“诊疗”

朗读教学,是小学低年级语文教学活动的重点之一.11版新完善的小学语文课程标准鲜明的指出：在小学各个年级的语文教学中都要重视朗读.事实上,小学语文朗读教学对培养小学生的朗读习惯,让他们从小就热爱语文学习,喜欢朗读具有不可忽视的作用.但现今的小学低年级语文朗读教学依旧还存有一些“病症”,状况不容乐观.现笔者利用本文谈谈自已的看法和改进方法.

步步为营,让孩子爱上写话——浅谈小学低年级写话教学的指导策略

2011版义务教育语文新课程标准中鲜明的指出：低年级写话教学是低年级教学的重点。通过教学实践来看，它更是学生写作的基础，对于低年级的小孩子来说，写话的难度不亚于高年级的孩子写作文，如何教会孩子写话，让孩子爱上写话呢，

小学数学课堂教学中小组合作学习的研究

《小学数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."许多教师在课堂教学中大胆尝试,运用小组合作学习的方式改变单一乏味的教学手段,从而实现学习方式的多样化,建立自主、合作、探索等学习机制以提高教学质量,确实收到了良好的教学效果.目前我国小学大部分班级额较大,学生人数较多,采用合作学习方式可以弥补大班额班级授课制的缺点,真正做到面向全体学生、因材施教.

小学生自创器材在体育教学中有效运用的研究

小学生自创器材在体育教学中有效运用的研究是运用儿童心理、生理发展规律和教学原理等基础理论，探索自创器材在小学体育教学中的运用问题。开辟新的教材领域，使教材内容更具安全性、实用性、趣味性的特点，更利于激发学生的学习兴趣和动手能力的培养，形成良好的开拓精神，促进学生身心和社会适应能力的全面发展。自制教具也是为教学使用服务的，使用是自制教具的生命力所在。

小学语文学法指导的“三注重”

学法指导是指学生掌握学习的主动权,逐步由简到繁、由低级到高级地获取知识,创造性完成任务的指导。小学语文学法指导应做到“三注重”。一、注重正确思维,渗透学法技巧语文的学法多种多样,从大处着眼有“读什么,怎样读,为什么这样读”,从小处着眼有“怎样认字、识词、释句、析段、统篇”等。针对众多应知应会的语文知识,面对几十个学习基础不同的学生,