新视域下构建小学英语高效课堂探析

为了构建小学英语高效课堂,本文从实际出发列举了几点可行的措施,希望处理好与课堂教学有关的每个环节,达到优化课堂教学,提高课堂效率的目的。

小学语文和谐课堂的构建策略探析

我国现阶段的和谐教育的发展是非常有必要的。和谐教学不仅仅是一种指导思想而已，它的过程是极其复杂的，是通过一定的积累而形成的。对于小学语文来说，其和谐课堂的构建更加具有重要性，它不能只是一种口号，需要的是真正落实到实际中来。和谐课堂是小学语文教学所追求的一种最高的境界，也是它的最终目的。

从“三趣”入手 调控小学生数学学习的注意力

每位教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣，能够聚精会神地听，积极开动脑筋，踊跃交流自己的想法。然而，在小学课堂里，时不时会出现那些“身在曹营，心在汉”的学生：有做小动作的；有开小差的；甚至有站起来不知道回答什么问题的……这样的情形不仅会影响课堂的氛围，更会影响教学效果。然而，出现这样的情形我们不能一味地责怪孩子的注意力不集中，应该考虑一个很现实的问题：我的课为什么学生不感兴趣？怎样才能使学生带着一种高涨的情绪学习和思考？

农村小学口语交际教学初探

口语交际能力是现代公民的必备能力,它整合了＂听＂与＂说＂,但是其功能又超过了＂听＂与＂说＂。《语文课程标准》中指出了口语交际的目标是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。历史的车轮已经滚滚驶向21世纪。现代的社会是一个有强烈交往合作意识、知识信息瞬息万变的社会,人与人之间的相互交流交往活动是现代人的最基本、最经常的社会实践活动。

联系实际，架起数学与生活的桥梁

数学问题源于生活，同时又服务于生活。《数学课程标准》中指出：教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活之中，为他们提供观察、操作、实践的机会，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，

小学生计算错误的原因分析及对策思考

在小学数学教学中，计算可以说是一个重点。新课程的改革，删除了一些比较繁琐的计算题，计算难度大大下降。然而无论是平时的作业还是素质评估中，学生计算错误屡见不鲜。通过大量的错例分析后可知，计算法则未掌握造成的仅占一小部分，而大多是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致：现在从以下几方面来分析小学生计算错误的原因。

提高小学生作文能力之管见

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。在教学过程中，发现不少学生害怕作文。一提起笔就抓耳挠腮，觉得无内容可写，难以写具体。针对以上问题，我在作文教学中作了如下的尝试。

小学语文教学构建对话情景课堂的思考

伴随着当前新课程改革的逐步推进,越来越多的学校就教学工作的开展做出了相应的改革创新,小学语文作为一门综合性的基础学科,对于学生的成长具有重要的导向作用。本文以小学语文课堂情景对话教学方法为例,针对性分析了在当前小学语文课堂教学中,应如何做好对话情景的营造,促进教学工作的开展。

小学作文生活化教学策略的探究

新课标指出：＂写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂同时要求学生能够养成留心观察周围实物的习惯,并有意识地丰富自己的见闻,注重个人的独特感受,不断积累写作素材。学生的真实感受来自于真实的生活,贴合了生活,才能有感而发,有东西可写,有情可抒。小学作文生活化正好迎合了新课改形势下作文教学的需要,有效地改变了当前学生作文流于形式,与生活脱节,缺少生活气息的现状,为写作注入了活水。

一语惊醒梦中人

这是四年级的一堂美术课，我先示范画了图，接着讲解了注意点，然后让学生自由地画。

培养兴趣 关注生活

对作文的指导，我们大部分语文教师是高度重视的。但效果却不好。在此，我先谈谈教学中的两个案例，或许能从中得到有益的启示。三十年前，我是九华镇马桥小学的学生，每逢清明节就去烈士墓祭扫。学生扛着花圈和队旗，辅导员老师则介绍烈士的事迹，活动结束后，语文老师会把烈士的事迹一一抄在黑板上供我们作文时参考，并指导我们如何写作文。于是，一篇篇被老师、学生笑称为“老三段”的作文就这样诞生了。第一段介绍活动，无非是“怀着沉痛的心情去参加扫墓活动”；第二段则将黑板上现成的资料一字不漏地摘抄下来；第三段写感想，也是唯一区别于别人作文的点睛之处，

用爱打开学生的“话匣子”

21世纪是知识经济社会，一个信息爆炸的时代。交往活动是人与人之间最基本、最经常的社会实践活动，因此，小学教育强化口语交际能力训练，正是顺应了时代发展的潮流。

画，数学的美丽使者

陈鹤琴先生指出：“绘画是言语的先导。表达美感之良器”。画画是儿童喜爱的活动．孩子们总是能从自己的画笔下发现无穷无尽的乐趣．也能满足他们的好奇心和求知欲。儿童从画画中找到的乐趣和信心是激发其创造性活动的最初原动力。画，放飞学生的思维：画，释放学生的激情：画，引领学生走进想象的王国。在数学学习过程中．我们也可以因势利导．让学生在绘画中感受数学图形的美丽。感受数学知识的奥妙，感受数学学习的乐趣，感受数学世界的五彩缤纷。

有益拓展适度延伸提高学生语文素养

语文教学是一个动态的系统工程。《语文课程标准》强调建设开放而富有创新活力的语文课程,要求广大语文教师要密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的能力,使学生形成适合时代发展的语文素养。现阶段受整个社会大环境的影响,

“口语交际”宜因“地”施教

随着社会的发展和社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际越来越成为人们工作、学习、生活中的主要交际形式。因而，“口语交际”成为小学语文教学一个重要的课型，同时它也向语文老师提出了越来越高的要求。《语文课程标准》的总目标中指出：“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”可见．培养学生的口语交际能力，已经成为小学语文教学的重要任务。口语交际的教学必须力求贴近学生生活，贴近实际，注重双向互动，可是，在农村学校．“口语交际”成为语文教学的难点之一。那如何让学生真正感受到“口语交际”的魅力，并且逐渐提高口语交际的能力呢？本人认为可以从以下几方面人手：

浅析课堂导入存在的误区及导入技巧

教育家夸美纽斯曾说：“提供一种既令人愉快又有用的东西，让学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。”有效的课堂导人犹如乐师弹琴，第一音符悦耳动听，才能起到先声夺人的效果，才能引起学生学习的兴趣，培养积极的学习情感。下面，

作文指导该如何“导”

对于作文指导尤其是小学生的作文指导课我们大部分语文教师是高度重视的,但效果有时却事与愿违。先谈教学中的两个案例,或许能从中得到有益的启示。清明扫墓结束后往往要求学生写篇《扫墓有感》类的作文。三十年前我是九华镇马桥小学的学生,

翻绳

今天，我和妈妈玩翻绳游戏。妈妈先找来一根大约一米长的绳子，然后把绳子打了一个死结，就开始翻绳了。

巧比大小

[题目]在○里填上">""<"或"="。(1)87-30○87-3 (2)2+26○26+2 (3)52+40○52+4 (4)4+35○35-4 [一般解法]把每一个算式都分别计算出得数,然后再进行大小比较。(1)87-30=57,87-3=84,57<84,所以,87-30(<)87-3。

一起来“看”字

同学们,要想写好字,一定得先看字。看字能培养你们的观察力、注意力、记忆力,同时对心理调节、平衡能力也是一种极好的锻炼。大家在学习写字的起步阶段,要认真看字的基本笔画、掌握笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要到位,通过仔细观察,准确把握字的间架结构和关键笔画,书写时做到"意在笔先,笔居心后"。看字形观察是读帖最重要的步骤。每当学习一个生字,一个笔画的时候,我们要知道这字是什么结构,每一笔在田字格中的位置,关键笔画是什么。这样,在未动笔之前就能达到"成竹在胸",对字就有了一个整体感知。