对两个中学化学实验问题的探究

能否用Fe与CuSO_(4)溶液反应验证质量守恒定律,实验室制取CO_(2)时如何选择盐酸的浓度,是一部分中学化学教师在实验教学中遇到的两个疑难问题。基于此开展实验探究发现:Fe与CuSO_(4)溶液反应,不适宜用于课堂教学中验证质量守恒定律;实验室制取CO_(2)时盐酸的物质的量浓度,以6~8 mol/L为宜。

巧用截长补短法证明线段之间的数量关系

截长补短法是证明线段之间数量关系的常用方法.通过截长或补短,可以构造新的图形,再利用全等三角形或其他几何性质证明线段之间的特定数量关系,如和、差、倍数关系等.本文通过典型例题介绍截长补短法的具体应用.

试论中学历史教学中的情感教育

教学改革势如破竹,新课标改革要求：在历史教学过程中必须能融入学生的具体生活情境,让学生学有所用,与学生的心理发展特点相吻合,按照学生的兴趣特征、情感特征,培养学生热爱伟大祖国的历史情感和辩证思维能力等,让学生成为教学中的主体。在诸多的教育因素中,首先起作用的是情感因素,因而中学历史教育的切入点是情感教育,加强中学历史教学中的情感教育就成为时代发展的必然。

初中数学教学中学生自主学习能力的培养

在初中数学课堂教学中,教师要充分带动学生的学习兴趣,使其思维能力与创新能力得到激发,自主地参与到学习中,贴合社会发展需求.基于现阶段我国大力推广素质教育的大环境,教师应透彻了解学生的学习状况,在课堂上营造符合教学的情境,使学生自主学习的能力被调动起来,并日渐形成积极的学习意识以及坚定的学习态度.

未成曲调先有情——例谈初中语文课堂导入设计中学生情感的激发策略

教学中,教师应从课堂导入环节就注重对学生进行情感激发,通过开门见山、巧设悬念、动手操作、以旧引新、情境渲染等导入形式使学生的学习情感处于最佳状态,让积极的情感因素成为后续语文课堂学习的强大推动力,这样有助于学生在知识的传授、能力的培养以及情感的熏陶中获得语文综合能力的可持续发展。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

自新课改以来，培养学生的创新能力越来越成为教学改革的重点。美术教学是基础教育的重要组成部分，在实施美育和德育方面都有着不容替代的作用，同时也是培养学生创新能力的重要渠道。在教学过程中，美术教师该如何对中学生加以引导、提高创新能力？根据多年教学经验，笔者从四个方面简单谈谈自己的意见，与广大同行商榷。

化学教学中学生学习迁移能力的培养

迁移与培养学生解决问题能力和创造性密切相关。学生迁移能力的提高会增强其解决问题的能力和创造性。教师在教学中有计划、有意识地通过各种教学活动促进学生学习的积极迁移，消除或尽量避免消极的迁移。

化学课堂中学生反思能力的培养策略

反思是我们每个人应该具备的素质之一，只有学会了反思，才能让人在学习中不断找到自身存在的问题以及自身所具备的成功经验；只有不断反思才能在学习中不断消除困惑，找到解决问题的方法。在化学教学中教师要善于引导学生进行反思，通过培养学生的反思能力，

刍议数学学习中学生思维惯性的正确引导

在数学学习过程中，经过强化和练习，学生很容易形成思维上的惯性。尽管思维惯性能够帮助学生熟练地完成解答，但也禁锢了学生数学思维能力的长期发展。因此，在教学实践中，我们要引导学生跳出惯性思维的樊笼，让学生在应对实际问题时能够灵活变通，促进学生数学学习走上持续发展之路。

谈初中物理教学中学生自学能力培养的探究

教育的本质目的不在于帮助学生去达成升入高一级学校的目标,而是培养学生在学习过程中积累起来的综合能力和一种自主发现问题、分析问题、解决问题的能力,即自主学习能力。这种能力让学生受益终身。

综合训练法在中学生中长跑训练中的应用

田径中的中长跑项目是一种耐力项目，它在学校的业余体育训练中占有很大的比重，大部分学校都很重视中长跑项目的训练．因此，对中长跑项目的训练也提出了更高的要求，对运动员整体水平、竞技能力的要求越来越高。笔者根据多年的运动训练经验认为，应该以各种训练方法合理地组合运用进行中长跑的训练．

例谈古音韵知识在中学语文教学中的运用

央视十套有一期专题节目——《张越访谈钱文忠》。节目现场著名主持人张越提到，有观众对《百家讲坛·三字经》中钱文忠教授将“手无缚鸡之力”的“缚”（“fu”）念成了“bo”提出异议。钱文忠教授解释说，古代流行斗鸡，“手无缚鸡之力”是形容人太弱小了，连鸡都“斗”不过，

农村初中英语分层教学过程中学生分层标准与操作的研究

为了适应新课标的要求,农村初中学生的英语水平也需要不断提高,教师的教学方式也需要不断地进行改革和创新。在进行初中英语教学时,教师应该结合学生的学习情况,采用分层教学法进行教学,提高英语课堂的学习效率,为学生后期的英语学习奠定坚实的基础。1.分层教学法的概念所谓分层教学法,又称为分组教学和能力分组。

让学生在自信、兴趣和成功中学习数学

数学是一门枯燥的学科,教师在日常的教学过程中只有不断地激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,才能让学生取得成功.学生取得了成功就会更加自信,从而对该课程更加有兴趣.在这种良性的循环下学生才可以更好地学习数学.

初中生物实验教学中学生探究能力的培养

初中生物在教学中发挥着重要的作用,是学生认识社会探究自然的关键学科。初中生物来源于社会生活,能够让学生的思维能力、探究能力和逻辑能力得到迅速的提升。教师在进行教学的时候,要注重培养学生的探究能力,让学生掌握良好的生物实验操作方法,提升生活实验的技能。

表象在中学生物理学习过程中的作用

表象是思维加工的对象,在学生学习物理概念、规律以及物理问题解决的过程中,表象发挥着重要作用。研究这些作用与现象,有利于教师的教学从经验走向智慧。

体育教学中学生良好意志品质的培养探微

体育教学作为学校教育的基础课程之一,在培养学生良好意志品质方面具有得天独厚的优势和责无旁贷的责任,对学生意志品质的培养和发展有着积极的促进作用。体育教师要植根于每周宝贵的体育课堂,努力提升自己的教学素养与业务水平,通过体育教学、训练、比赛等综合手段对学生进行良好意志品质的培养。

初中化学学习中学生自我评价初探

为了适应当前教育发展与改革的需求，也为了满足社会对于人才培养的需求，加之新一轮的化学课程改革要求，当前对于化学教学要求学生主动进行反思与自我评价．学生个体无疑是最了解自己的那个人，学生具有良好的自我评价能力，将会使得学生能够正确认识自己，促使其自身个性的发展．

初中化学实验教学中学生情感态度和价值观的培养策略

新课程目标不仅要求学生在知识与技能、过程与方法方面得到发展，同时在情感态度与价值观方面也提出了明确的要求：要激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究能力，培养学生善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，感受并赞赏化学对社会的积极作用，培养社会责任感，提高适应社会生活的能力。

中学语文教学中二十四节气民俗传承的方法体系

语文课程要加强综合性,加强与其他学科的联系,实现与现实生活的联结。在语文课程中可以学习到其他方面的知识和方法;在其他课程中也可以学到语文,拓宽学语文、用语文的天地。二十四节气恰恰是语文与自然科学、社会科学等其他科学联系紧密的一门课程,可以在传承民俗文化的过程中让学生学习语文、拓展语文、应用语文。