实现初中化学演示实验有效教学的探索

化学课中实验是重要的组成部分，而在化学实验中．演示’实验又是不可避免的。演示实验是教师在讲台上做实验．学生在讲台下经过仔细观察．对实验过程和实验结果有一定的认识，并且能据此提出自己的疑问和不解。演示实验能够锻炼学生的观察能力。能够培养学生发现问题、解决问题的能力．同时为教师引出课题，进行讨论、探索、发现创造条件。因此。演示实验要真正起到演示作用。不能演而不示．使演示实验变成讲实验。观察实验现象变成讲实验现象。怎样实现实验的高效，

初中文言文字词教学刍议

新的《语文课程标准》的语文教学目标中规定，“培养热爱祖围语言文字的情感”．“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“能借助工具书阅读浅易文青文”．这些规定从不同角度对文言文的教学目标提出要求。具体地说．首先是培养学生的文言文学习兴趣．兴趣是最好的老师．学习最大的动力；其次，

情感体验式教学法在思想政治课课堂实际运用

结合现在的教学状况，及其现代教育理论，现在的课堂教学应该是以学生为主体，教师为辅导，要学生在教师的辅助引导下，有自身的情感体验。以此来提高课堂的教学效率，并且对学生进行深刻的思想道德教育。

中学生作文能力的培养策略

写作能力是语文素养的综合体现。培养学生作文能力,提高作文教学效率,更是语文教师长期不懈探索、追求的目标。笔者从事中学语文教学多年,对作文教学有所研究,体会颇多,深感以下几点对作文教学尤为重要。

加强学法指导,打造“活动单导学”的高效课堂

以"活动单导学"模式打造高效语文课堂的关键在于加强对学生的学法指导。初中语文学法指导要从教学的自学环节、课堂活动环节以及作业环节依次进行,在具体指导过程中还应重视教学观念的转变,以强化学生的心灵体验为最高目的。该文结合教学实践,对学法指导的程序和策略进行了有益探索。

浅谈培养数学创新思维必须具备的几种良好的心理品质

新理念下的课堂教学倡导以学生为中心,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,培养学生的创新意识和创新能力.这一过程中学生的心理状况直接影响到对学生进行创新思维训练的效果.下面结合数学教学的实例,谈谈对培养数学创新思维的心理创设的体会.

试谈体育教学中终身体育意识的培养和提高

体育是学校教育教学的重要组成部分。学校体育的活动形式无处不在,其教育教学效果,显现于社会各个领域。也就是说学校体育是培养学生体育潜意识形态的摇篮,是学生终身体育意识形成的基础教育。基础教育开展得好与坏,将直接影响培养和提高学生终身体育意识的效果。试想,在全面贯彻教育方针,实施素质教育,以整体提高学生素质能力为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,极大挖掘学生自身的潜能,加强学生对体育活动的参与力度,提高学生终身体育意识,是当今体育发展的趋势。因此,作为学校的体育教师,必将参与其中,适应社会发展的这种需求,充分指导学生活动,激发学生参与意识,加强运动兴趣的培养,开发学生的潜能,进而达到培养和提高学生终身体育意识的目的。

语文教学应构建和谐的口语交际生活环境

语言是文化的载体,也是文化构成的部分。构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化,是语文口语交际教学不可推卸的责任。但由于多重因素的影响,使得今日初中语文口语交际教学处在一个可有可无的地位。因此,要重审初中语文口语交际教学的地位,寻找有效的教学策略。

在“圆”的教学中渗透科学史教育

在数学教学中渗透科学史内容,不仅可以培养学生不断探究,不断创新的精神,而且对于增强民族自信心,培养爱国主义情操,激励学生奋发向上,形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用.下面仅以讲授"圆"为例,就如何将科学史融入课堂教学谈谈我的做法与体会.

情境——数学教学探究的舞台

数学探究性教学,就是教师引导学生以探究的方式学习数学.这种教学方法强调从学生已有的生活经验出发,让学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题,从而主动地获取知识并应用知识解决问题,目的是使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展.而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境.本文拟结合自己的教学实践谈谈初中数学教学中探究情境的设计。

殊途同归 感悟至真——例析概念教学的不同引入途径

数学概念反映的是客观事物的本质属性，它产生于长期的生产实践之中，是人们抓住事物的本质属性归纳总结得出的．正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，也是形成数学思想方法的起点．因此，初中数学日常教学应突出概念教学．引入是概念教学的第一步，也是形成概念的基础，能否将概念成功引入到学生已有的认知中去，将直接影响着学生对数学概念的理解“深度”和应用“广度”，影响着学生推理、判断、解题的能力的形成与发展．对此，笔者深有感触，在多年的教学实践中，不断尝试着不同的概念引人方法，取得了一定的教学成效．现将自己的一些引入方法与各位同仁做个交流，期待您的批评指正．一、列举生活实例。

体育教学中学生意志品质的培养

开学初学校召开首届校田径运动会，我发现800米以上的中长跑是不受初一学生“欢迎”的运动，虽然我在班上作了思想动员，但仍然只有少数同学报名参加，且在比赛过程中仅有部分同学能坚持跑完全程。而中长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。

打造“日心说”的高效语文课堂

传统语文课堂上．老师独霸讲台．目中无人．学生成了知识的容器．成了教师完成所谓教学任务的配角．他们坐在教室里．陷入深深的绝望之中。回想在这几年的教学生涯中．我时常听见不少老师抱怨：我们台上满怀激情．学生台下昏昏欲睡：我们老师拼命启发．举手学生寥寥无几：课堂气氛沉闷．学生兴趣不高。

学校体育教学中的优化控制策略

体育教学是完成学校体育任务的基本途径，是细致而又复杂的教育过程。它具有自身的本质特征和规律，担负着理论教学和运动实践的教育重任。其教学质量的优劣，直接影响着学生的培养质量。过去，我们对体育教学质量的研究，多侧重于教育学与生理学方面，而忽视了人作为教育发展中心的研究，忽略了人的社会心理作用与行为动因机制，使体育教学中的生物、心理、社会因素的整体功能效应得不到充分发挥。因此，探求体育教学中的优化控制，追求最佳的教学效果，是现代体育教学理论发展的必然趋势。

展现语文教学中细节的魅力

随着课堂教学的日益精细化,教学细节成了教学中必不可少的一个重要环节。本文笔者仅从把握文本内容,关注教学细节的角度入手,从三个方面探讨展现语文教学中细节的魅力的途径。

留白——语文教学的偷闲艺术

课堂的"亚健康"状态表现为教师对学生主体性的忽略。巧妙地使用"留白",是注重学生主体性的一种表现。这留出来的空白,也就是学生理解、感悟、想象的过程,也就是学生语文素养提高的过程。留白是一种忙里偷闲的艺术,教师应精心准备,使课堂张弛有度。

语文中考复习单元重组探讨

语文中考,要着力去提升学生原有的语文素养,明晰语文科目带有的授课目标.从多样角度去着手,整合起语文科目内的复习单元.要依循语文科目带有的特性,重组现有的科目教材把新颖的单元教学,融汇到复习时段内.这样做,能贯通这一科目知识,整合点面.创设可用的重组路径,能便利同学去复习,提升科目复习带有的成效.

试论语文课堂教学的散文特质

在新课程的背景下．语文课堂更应该有区别于传统课堂的新的东西的存在。每一堂语文课都像是一篇散文．我们应当让每一堂语文课体现出“形散而神聚”的特征来。

在初中体育教学中如何发挥体育升学考试的导向作用

要提高学生的身体素质,培养学生终身体育锻炼的意识和优秀品质,发展学生的特长和个性,造就数以亿计高素质的劳动者建设人才,就必须加强初中毕业生升学体育考试的导向作用。

语文教学应构建和谐的口语交际生活环境

语言是文化的载体，也是文化构成的部分。构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化，是语文口语交际教学不可推卸的责任。但由于多重因素的影响，使得今日初中语文口语交际教学处在一个可有可无的地位。因此，要重新审视初中语文口语交际教学的地位，寻找有效的教学策略。