基于核心素养的小学语文教师育德能力提升策略

随着社会的发展与时代的进步,教育教学领域也在不断改革创新,在核心素养背景下提升小学语文教师育德能力的重要性愈加凸显,这在激发学生语文学习兴趣、培养学生高尚品德、促进学生全面发展等方面发挥着不可替代的促进作用。因此,本文围绕着核心素养下提升小学语文教师育德能力的意义、现状分析、具体策略进行阐述,希望对相关参考者提供有益的借鉴。

小组合作学习模式在小学道德与法治教学中的运用

道德与法治是小学阶段的一门必修学科。新课标倡导要积极开展小组合作学习活动,通过小组合作学习形式,让小组成员相互协作,共同探究,可以充分发挥学生的主体作用,提升学生综合素养,培养学生良好的思想品德和道德情操。

试析科学教学中的小组合作

科学启蒙教育是小学科学课的重要意义,初步引领学生接触与周围世界相关的科学知识,培养学生对科学“爱、学、用”的意识。在教学实践中,我进行了认真总结,认为在小组合作教学中首先应注意分组要科学;其次,实验要试明白而不是看明白,教师要重引导而不是重指导;最后评价规则要公平、要详细、要明确。所以,在小学科学教学中进行小组合作是提高课堂教学效率的有效方法,也是激发学生科学求知欲,同步实施素质教育的一条好渠道。

应用信息化手段构建小学数学高效课堂

随着我国教育体制改革工作的持续深入,越来越多的教育学者开始研究如何在课堂教学中运用信息化手段。小学是学生接受教育的启蒙阶段,小学数学学科教学不仅能够促进学生形成探究意识,还能够培养学生的逻辑思维。因此,小学数学教师需要结合现阶段的教育形式,在课堂教学中积极运用信息化手段,改革教学理念并改进教学模式,将抽象难以理解的数学知识生动形象地呈现出来,使学生在感官刺激下积极地参与到数学课堂学习中,进而促进学生提升数学学习效率,实现教师构建高效课堂的教学目标。基于此,本文主要提出了构建小学数学高效课堂中运用信息化手段的策略,以供参考。

摭谈低年级语文学习习惯的培养

"习惯"对于学生来说具有生命成长的重要意义和价值。在小学语文教学中,教师要建构完整的小学语文学习习惯培养体系,建构科学的小学语文学习习惯培养策略,建构合理的小学语文学习习惯培养关注。作为教师,必须持之以恒地培养学生的习惯,从而为学生的语文素养发展、语文生命发展奠基。

运用随笔提升中年级学生的写作水平

随笔是一种灵活自由的写作方式,学生在随笔中可以表达自己的真情实感、有趣见闻等。在小学中年级阶段的语文教学中,教师可以结合教学内容运用随笔练习的方式来激发学生的写作兴趣,教会学生写作技巧,锻炼学生的写作能力,从而促进学生写作水平的提升。

例谈“动手做”板块教学价值

“动手做”是苏教版小学数学教材中极小的板块,12册教材中共出现了37次,其中一年级安排了1次,六年级安排了9次。这样的安排看似不符合儿童的认知特点,但这种“反常”恰恰表明它的教学价值不仅仅是简单地让学生动动手,而是要教师在教学中要充分挖掘它的教学价值,让学生在“动手做”的过程中进一步明晰概念本质,厘清方法内涵,触发规律生长。现结合教学中的几个片段,具体谈谈如何挖掘“动手做”板块的教学价值。

“农耕式”育人路径的探索与实践

文章通过对区域学生发展特点的分析,从学生成长的自然环境与心理环境出发,尝试引入农耕文化,顺应学生天性,尊重学生生命成长的规律,适时精心栽培,培养自信、阳光的“向日葵少年”。实践表明,“农耕式”育人能够在学生心灵的土壤中播撒阳光、自信的种子,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。