让学生自己读起来——用新课标指导文言文教学

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在第四学段(7-9年级)的“阅读”部分对文言文教学提出了要求: “阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”与以往的语文教学大纲相比,

让你的学生文思如泉,笔下生花

如何大面积提高作文教学的质量．这是多年来一直困扰广大语文教师的一大难题。在近几年的作文教学中。为促进学生作文水平的大面积提高，我进行了大胆的尝试与探索，并取得了较好的效果。我的具体做法是：

体育教学中渗透美育的探讨

体育中含有量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一．本文运用理论联系实际的论证方法，从教师的审美修养、教学艺术、体态语言三方面阐述了体育教学中渗透美育的途径和方法．

电磁感应教学中的几点做法

电磁感应是初三物理"电磁现象"中重要的一节内容。去年,我市物理研讨会上,我为出席会议的代表上了这节内容的研究课,受到参加会议同志的好评。下面是自己在教学中的一些做法。一、运用实验,讲清要点《电磁感应》一节的核心是要讲清感生电流产生的条件,而做好电磁感应实验又是这堂课的关键。

对流实验中不宜用高锰酸钾晶粒

初三物理课本中,在《对流》一节,安排了水的对流实验,学生不容易看清楚。本人认为实验中应该选用不溶于水的物质来做。我在教学这节内容时,用红粉笔末来代替高锰酸晶粒。加热时由于水的流动,粉笔末跟着水流一起流动。由于粉笔末不溶于水。