写好看的字 做挺立的人——江苏省如皋市如城实验小学书写教育十年回眸

江苏省如皋市如城实验小学建校十年来,不改初衷,矢志不渝,通过系统优化,把书写教育当作学校发展和学生素养培塑的起跳点和归宿点,全员参与,全学科落实,把书写教育延伸向远方,提升至立德树人的高度。学校书写教育特色显著,成绩斐然。

猜猜他是谁

他的眼睛“如秋水,如寒星,如宝珠,好似白水银里养着两丸黑水银”。胖嘟嘟的脸蛋上,总是洋溢着灿烂的笑容。他的眉毛像两把短剑,眉宇之间英气勃发。他的耳朵像猪八戒的耳朵,也像《西游记》里铁扇公主的芭蕉扇。他的耳朵特别灵敏,仿佛时刻竖着,听着周围的声音。

寓理于趣,以趣驭理——小学语文教学中理趣意味的思考

著名语文教师钱正权先生对语文教学曾经有过这样的论述:'语文课必须具有两种趣味,一种是情趣,一种是理趣……有情趣,语文课就有真情的感动;有理趣,语文课就会有深切的感悟。有了感动又有感悟,学生的语文素养才会有全面的提升。'在关于学科素养讨论日益深入之际,重温钱先生这样的论述,有着深刻的现实意义与长远意义。纵观当前的小学语文教学,尤其是课程改革以来的语文课堂,可以发现课堂常常因为教学方式的变革而只重情趣。

网络环境下小学数学自主学习模式的研究

小学数学自主学习是以学生为主体,以教师的协助为主导,立足学生对知识技能、数学思考能力、数学素养的自主建构。网络环境能更有效地帮助学生自主探索、自主建构,在整个学习活动场域里,最大限度地发挥个体的潜力,培养个体独立思考问题的能力和习惯,同时培养学生团队协作意识和互相尊重的道德情操。

小学音乐教育中的生成性课程资源开发探讨

《全日制小学音乐课程标准(实验稿)》的贯彻执行与小学音乐教育中的生成性课程资源开发密切相关,所以在小学音乐教育中必须关注生成性课程资源开发。对小学音乐教育中的生成性课程资源开发应注意的几个点进行探讨。

小学数学“单元教学”的特征和路径——从“课时教学”的不足谈起

以知识点为载体,以课时为组织单位的“课时教学”遮蔽了知识、思维和学习的生长样态。立足单元整体视角的“单元教学”具有“高观点”统领、“思想性”驾驭、“结构化”关联的内涵特征,通过单元、学情和教学分析的实施路径,可以实现对散点化、碎片化、孤立化的“课时教学”的超越,打开学生数学思维生长的新空间,形成数学教学的高格局、大气象。

小学美术欣赏教学策略浅探

美术欣赏教学，对学生审美情趣的提高与欣赏能力的提升有着重要的促进作用。小学美术欣赏课堂是小学生审美能力发展的重要启蒙阶段，对学生艺术修养的形成起着基础性作用。在社会文明发展的刺激之下，许多教师认识到利用小学美术欣赏教学培养学生美术能力与欣赏能力的重要性。如何在小学美术欣赏教学中提高学生的美术能力，培养学生的美术感已经成为当代小学美术教育工作者的重要研究对象。笔者在此就小学美术欣赏教学策略谈谈自己的看法。

谈小学语文文本阅读中的学生情感——以《莫高窟》为例

任何有效的阅读，必定是伴随着学生的情感体验的。现以苏教版五年级上册《莫高窟》一文的教学为例，谈谈笔者的思考与做法。

情境教学法在小学音乐自主编创教学中的应用

情境教学是一门艺术,更是提高教学效率的核心方式之一。在新课程改革背景下,小学音乐教学逐渐引起人们的重视。编创教学是小学音乐教学的重要组成部分,是优化教学的重要手段。文章针对情境教学法在小学音乐编创教学中的应用途径进行了分析。

在生活中探寻小学道德与法治课程资源

良好的品格就是健全人格的根基,随着当前我国综合国力的不断发展,基础教育课程也更加注重公民的道德教育,因此,在小学道德与法治课程教学中,教师要更加注重创新意识的培养。小学阶段作为学生成长的关键阶段,也是学生品德、行为习惯、生活态度和认知能力发展的重要时期,道德与法治课程教学要注重紧密结合社会和时代发展的需要,符合儿童身心发展的规律,从实际生活中探寻相关的教学资源,以此帮助学生更好地适应学校生活,建立良好的道德品质和行为习惯。基于此,文章对如何从生活中探寻小学道德与法治课程资源进行分析,引导学生在轻松、快乐的童年生活中,形成良好的行为习惯和道德品质。

小学英语课堂中渗透心理健康教育的实践

现在学生出现心理问题的情况越来越多。在小学英语教学中,要把心理健康教育融入其中,培养学生健康的心理:情绪稳定、拥有自信、积极向上、关系和谐、适应能力、抗挫能力强,使他们做有追求、有理想、有价值的学生。

寓理于趣,以趣驭理——小学语文教学中理趣意味的思考

语文课具有情趣与理趣两种趣味。小学语文教学中,基于理趣意味实施教学,可以让学生的认知规律充分支撑语文学习。实际教学中,可以坚持"寓理于趣,以趣驭理"的教学思路,让"理"隐于"趣"当中,用"趣"来驱动学生悟出"理"。同时,理趣应当成为一个整体,以让师生能够在文本当中获得智慧与精神引领。

数学实验,激活数学课堂的催化剂

数学实验不仅是一门理论性的课程,也是一门实践性的课程。在数学教学中,教师要设计灵动的课堂实验机制,让学生在"做中玩"、在"玩中思"、在"思中做"。用实验引爆数学课堂,用实验培育数学素养,用实验秀出学习要点。通过数学实验,真正实现学生的"身体"与"心智"的同生共长!

小学数学结构化教学的实践与思考

在小学数学教学中,不断地进行回顾、反思、提炼,学生的知识结构渐渐地转为学习方法结构,这样的教学活动属于小学数学结构化教学的范畴。通过整体结构和有机渗透,将不同领域的知识及其教育价值在教学过程中整合,对学生数学核心素养的培养非常有利。同时,使数学知识和方法的碎片处理现象得到改变,让学生的整体数学学习意识和学习效率都能得到提升。

课堂有“戏” 教学有效——教育戏剧在小学道德与法治课堂中的应用

教育戏剧是将戏剧或剧场的元素应用在教育中,服务于教育目的的一种教学方法或教育模式。将教育戏剧巧妙地应用在小学道德与法治教学中,通过角色转换、情境表演、“嘉宾”入戏、思维碰撞等方式,创设生动和高效课堂,让教育戏剧贯穿课堂,让学生真体验,从而达到道德与法治课堂教学的目的。

小学生语文预习的惰性成因及其对策

预习是独立学习的前提。从某种意义上讲,不会预习的学生意味着他还不会学习。可见预习的重要性。但面对预习,很多小学生却或多或少地存在着惰性心理。如至理名言所警示的：＂每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。＂这种心理的存在,不仅影响着预习的质量,更重要的是容易导致学生产生一种厌学情绪、依赖心理。

如何在城乡初小数学教学中促进教师专业成长

事物无时无刻不处在绝对的运动和变化之中,教师的自身成长和发展亦是如此。随着教育教学改革运动的开展,教师的专业能力会因为时间、地点和新要求等因素的变化,而不可避免地受到影响,要想保证教育改革运动的顺利进行,就需要教师认清形势,时刻保持清醒的头脑,努力在这种变化中接受积极的影响,摒弃消极的影响,想方设法地提高自身的专业能力,做好对学生的教学服务工作。本文中我将根据自身的教学经历,以城乡初小数学教学的区别为例,谈一谈自己的专业成长发展过程,希望对广大教学同仁有所启发。

小学英语教学实效性初探

小学英语课堂教学的意义在于在有限的时间增强学生接受效果的长效性。教师要从目标设定、情景设计、语言组织等方面充分考虑学情实际,然后尝试预设课堂结构和内容,强化课堂教学的时效和实效,达到提升教学实效性的目标。

浅谈小学英语教学如何为学生创建有效的氛围

激励学生动脑、动手、动口是教师在小学英语课堂教学中应该把握的基本要素。教师要在学生动脑、动手、动口的过程中,提高学生的学习积极性,激发学生创造潜能,培养团队合作能力,巩固课堂基本知识,达到有效教学的教学目标。本文将探讨在小学英语教学中,如何激发学生学习兴趣、如何创设情境、如何促进学生互动以及教学方法的＂活＂等,并且围绕这些来谈谈自己的几点体会和做法。

教育戏剧——让小学英语课堂彰显精彩

小学英语教学的目标重点是让学生喜欢上英语,爱上英语课。戏剧教育法能够指导学生认真参与教育游戏活动、戏剧表演和编写戏剧故事的教学活动,完成教学目标,收获学习英语的快乐。