浅谈“一物多玩”在幼儿园数学游戏中的运用

《3-6岁儿童学习与发展指南》在数学认知领域的教育建议中提出,要在生活和游戏的实际情境中,引导幼儿理解数概念。在幼儿园中我们教师会利用自己一双巧手做出许多有趣的玩具,怎样让这些玩具在数学游戏中充分发挥他的价值呢?本文是笔者设计的小班、中班、大班一物多玩的数学游戏,希望可以抛砖引玉,让我们在一物多玩的过程中增强数学能力的同时,在丰富多样、积极愉快的游戏活动中,积极主动地与周围环境材料相互作用,从而获得主体性不断的发展。

浅议幼儿教师的角色定位

每个幼儿都是一个完整且独立的个体,有着各自不同的兴趣、需要。他们渴望理解和尊重。而作为一名幼儿教师,该如何摆正自己的位置,才能真正使教育取得实效,这是一个需要不断学习不断实践的过程。前苏联教育家马卡连柯曾说:"只有你观察和了解这种充实的、活泼的、幼稚的生活;只有你细心考虑这种生活,参加到这种生活中去,只有这样……才能有效而且有益。"所以,全力支持、参与合作、积极引导才能使幼儿教师充分发挥其教育主导作用,才能使幼儿真正成为活动的主体,让孩子健康、快乐的成长!

浅谈幼儿家园共建中的主题活动

随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,我园尝试开展了主题探索活动,即幼儿围绕一个主题,自主观察、探索周围的事物和现象,教师适时。

亲子阅读故事的神奇功用

作为一名幼儿教师,同时也是一位年轻的妈妈。一次家长会,几位年轻的父母不知道怎么说故事给孩子听吗?说故事,是需要大胆练习、小心体会的。这里有一些简单的方法,建议爸妈试试,就让亲子阅读轻松开始吧。"亲子阅读"这个名词。