从学生学习化学实验的心理看初中化学实验的教学

化学实验是化学学习中必不可少的一个重要部分，实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。笔者通过初中化学实验的教学来分析学生学习化学的心理，并寻求对策以利于优化初中化学实验的教与学。

内能转化为机械能实验的改进

江苏科学技术出版社出版的物理九年级上册第十二章第四节机械能与内能的相互转化中有一实验：演示点火爆炸——将内能转化为机械能，该实验设计如图1所示。在透明塑料盒的底部钻一个小孔。把电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴人数滴酒精．再将盒盖盖紧，然后掀动电火花发生器的按钮。学生通过观察了解到：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少。转化为机械能。然而。农村初中在目前没有配备电火花发生器的情况下如何演示好该实验呢？笔者思考后预测：能否在接近密闭的容器中用火柴点火的方法演示燃气内能转化为机械能呢？为此，笔者设计了如下实验方案，在教学中获得了不错的效果。

读懂心理学定律 提升合作参与度

小组合作学习参与度不高的现象严重影响了合作学习的效果,本文从心理学的共生效应、木桶原理、累积定律进行分析研究,从班级、小组管理着手,从激发学生的内在情感和动机、激活学生内因、积极调动学生的求知欲望等方面提出提升小组活动参与度的一些有效策略。