小学数学创造教学中的几点思考

新课标改革的一个核心是培养学生的创新精神与创新意识。创造型人才的培养必须依靠创造性的教育和创造性的学习。为了适应社会发展的需要，培养创造型的人才，教师必须更新教学观念，优化教学方法，构建新型的课堂教学体系。

追寻春天

孩子,如果此时不是你的春天,那是因为上天将你的春天延续到了夏天。

改革考评制度，实施全面发展的教育

马克思认为，人的全面发展是人的特性得到全面的自由的充分的发展。“全面的”发展指让个人尽可能得到多方面的发展；“充分的”发展指让个人在某一个或几个方面能得到最大程度的发展；“自由的”发展是要求因材施教而不是放任不管，正如钓鱼时的放并非释放而是稍微放松，等待时机而不逼迫。全面发展的人必须通过全面发展的教育来培养和造就。

引导学生自主建构数学概念

小学生的理解能力还处于发展阶段，小学数学的概念教学不能只是简单地从理论的角度给学生讲解，而要尽力从学生原有的生活经验和知识背景出发，引导学生主动思维，引导学生探索数学概念的内涵，帮助学生自主建构数学概念。下面是一位数学老师教学单名数和复名数的一个教学片断，我相信同仁们能够从这个教学片断中体会到引导学生自主建构数学概念的一些做法。

让学生拥有自信

有一个生长在孤儿院的男孩常常悲观地问院长:"像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?"院长总是笑而不答.

教育不能拒绝等待

美国通用电气公司总裁杰克·威尔士将自己的成功归结于母亲小时候对他的鼓励赞赏与耐心等待.杰克小时候因为口吃受人嘲笑,过度的自卑让他变得萎靡不振.他母亲对他说:"这并不是什么缺陷,只是你心里想的比嘴巴说得快而已.别急,慢慢来!让我们一起努力,我想经过一段时间的训练,你的嘴巴将说得和你心里想的一样快!"

孝敬之美——一个历久弥新的话题

孝在我国传统伦理和传统教育中占有非常重要的地位.孔子对其弟子曾子说:"夫教,德之本也,教之所由生也."林语堂甚至认为教育的"教"字便是从孝字蜕化而来的.(<吾国吾民>,作家出版社,169页>)由此可以看出,在古代教育史中,孝道教育被认为是教育的起点与根源.

为德育打开“生活之窗”

一、德育的现状 第一,失落的理想教育.人们一般认为基础教育阶段的学生可塑性大,如果能从小树立美好的道德理想,就会夯实德育的基础.因此"无私奉献""舍己为人"等道德理想和原则成为了德育的主要内容.这样做固然满足了德育的理想性需要,特别是当低龄学生在集体劳动中表现出无比的热情之时,就体现了这种德育的效用.

让信息技术优化美术教学

我们利用信息技术教育的优势,使之与美术教学相结合,能更好地达到美术教学的根本目的,即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验,体验美术活动的乐趣,并获得对美术学习的持久兴趣,了解美术语言的基本表达方式和方法,大胆表达自己的情感和思想。