生命的炫热与沉静——记如皋市第一中学校长鞠九兵

他是江苏省高中语文特级教师。他是南通市名校长培养对象。他是讲台上不折不扣的佼佼者。沉静而自然，谦虚而真诚，爽直而稳重。和他聊天，总有一种春意融融的感觉。尽管，现在已是冬季。临窗而坐。冬的朝阳就铺在窗前，轻轻的，静静的，稳稳的。19年，风雨兼程，用心耕耘，书写春秋。一个教师基本的专业素养、独特的人格魅力、高度的责任感、强烈的奉献精神和积极的创新意识，在他身上集中显现；一位教育管理者独特的管理智慧、先进的治校理念和崇高的价值追求，在他身上高度体现。窗外，明晃晃的一片。他微微仰起了头。

浅析中学化学创新教育

国家提出素质教育的口号后,教育界先后出现了各种不同的教学模式,创新教育作为素质教育的升华,不仅是国家发展的需要,也是民族振兴的需要,更是学生自我实现、自我发展的需要。本文从教师的教和学生的学两个角度阐述了中学化学创新教育。

高中生物实验教学中学生生物科学素养培养

高中生物教学作为对生物知识体系基础知识部分的教学,可谓是学生走向生物研究道路的基石铸造部分,教师开展教学不仅仅是为了让学生能够在高考中拿到高分,更多的是在为生物科研事业优秀人才输送方面尽一份力量。教师无论是站在为人师者的角度希望学生能够掌握生物科学研究素养,还是站在学生的视角为学生谋划一个光明的未来,都应当对生物教学进行目标上的深化与革新,从而让学生具备从事生物科研所必备的能力素养。本文主要探究高中生物实验教学中教师如何在兼顾教学的基础上培养学生在生物学科方面的科学素养。

高中学生数学能力培养策略探析

受传统教学模式和教学观念的影响,考试分数一直是评价学生能力的唯一标准,导致有部分学生的数学能力和逻辑思维不能得到充分的发展,随着新课程改革的深化,越来越多的教师和学生意识到在校的学习仅仅是终身学习过程中的一小段而已,在校期间不仅要学习数学知识,而且要发展能力和素养,那么如何有效培养高中学生的数学能力呢？本文就该话题结合教学实践谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践。

高三语文复习课中生成性资源的捕捉与开发

高三是学生学习的特殊的阶段,这一阶段的学生在语文学习上已经掌握了不少的基础知识和基本能力。对于文本的解读已经能初步独立完成,但是这依然不能满足社会对于人才选拔的要求。现在的高考更多的是对学生深层阅读能力的考察,对学生写作能力的要求也不断提高,阅读能与写作相通那就是一通百通。但是现在的课堂教学仅仅满足于本节课教学任务的完成,阅读文本仅仅为了解决文本后的几条题目,这样既让教师越来越狭隘在自己的课堂里,也让学生疲惫地漂在题海中，无任何乐趣可言。

苏教版高中语文现代诗歌教学的情境创设

在高中语文教学中，现代诗歌教学一直没有引起教师的重视。《高中语文课程标准》指出，培养学生对诗歌鉴赏的兴趣，使学生的情感世界更加丰富，提高学生的文学素养，阅读现代诗歌作品，对课文的内涵进行深入的了解，欣赏文章的内在美，体会作品的魅力。苏教版高中语文教材，现代诗歌占有一定的比重，但在实际教学过程中，现代诗歌的教学存在一些问题，效果并不令人满意。

多元智能理论与高中数学教学感悟

可以不夸张地讲，多元智能理论是当今世界最前沿、最热门的心理学理论，尤其是对教育的意义而言，多元智能理论在学科教学中的运用却是方兴未艾。笔者对此也进行了一些学习与研究，而研究的初衷就是教学形成的一个基本认识：任何一种理论，要使其对自身的教学有实际的指导意义，那只靠借鉴、模仿别人的研究结果是不够的，只有将其与自身的教学实践相结合，才能收获属于自己的理解。

基于审美视角下的高中语文散文阅读教学策略探究

随着新课改的逐步深入,加之网络信息时代走入人们生活,自媒体和智能技术成为大众生活和消费的重要手段,高中语文教学正在发生巨大变化,走上传授知识、培养能力和提升价值观念并行的教学之路,体现“大语文教学”和“核心素养培养”的综合教育轨道.因此,高中语文教学需要重视对学生的审美教育,在陶冶情操、提升品位、锤炼价值、珍重生命等方面进行着力强化,需要借助散文阅读教学这个渠道大力提升审美教育效果。

新高考形势下有效开展历史教学

随着江苏高考录取方案的进一步调整,选修科目1B1C本科上线的比例越来越大,使得学校在课时安排上越来越偏重于语数外科目,选修科目的课时一减再减,甚至出现了"裸奔"(只开设语数外科目,选修科目停课)的现象。作为选修科目之一的历史面临同样的困境,这就使得"如何在有限的课时里,既要完成一个模块教学,又要实现历史新课程标准目标"。

浅谈新课改背景下如何利用牛津英语教材实现教学突破

高中英语教学受高考衡量标准所限，一直以应试分数为教学目标，而素质教育的大环境要求中学英语教师转变教学思路．真正以语言的学习能力和应用能力作为教学的主要点。笔者作为一名中学英语教师，拟从实际教学出发，浅谈传统高中英语教学模式中存在的弊端，以及如何利用牛津英语教材创新当前的高中英语教学思路与方法。

“智趣语文”教学设计起点探寻

所谓＂智趣语文＂,是指具有＂智趣＂特征的语文教学。＂智趣＂是指一种崭新理念,并非通常意义上的＂趣味教学＂,体现的是智慧和趣味的有机结合,与智慧课堂、快乐课堂不完全一样,追求的是智慧、快乐、灵动、多元、启迪等融合性的课堂教学境界。

浅谈培养高中生跨文化意识的教学策略

跨文化意识有助于提高学生的英语实践应用能力,使学生对知识体系有更具体的认识,并确保学生在交际过程中运用语言的准确性和规范性。结合高中英语跨文化意识培养的现状,从培养学生文化差异的敏感性、积累词汇文化背景知识、增强语言实践应用能力和提高综合语言运用能力四个方面分析培养高中生跨文化意识的教学策略。

在批注式阅读中品味古诗文之美

批注式阅读让古诗文教学有了更加行之有效的教学方法。针对学生普遍反映的“古诗文读不懂”问题,文章作者运用调查研究、经验总结、实践反思、文献阅读等方法,对批注式阅读在古诗文教学中的应用策略与重要意义进行了研究。作为一线语文教师,要精准指导学生进行批注式阅读,尊重学生在批注式阅读中的个性差异,加强批注式阅读评价,促进学生语文综合素养不断提升。研究表明,将批注式阅读作为古诗文阅读教学的突破口,能有效建立学生阅读古诗文的信心,培养学生在古诗文阅读中的思维能力。

再议高中美术鉴赏课堂提问的艺术性

高中美术鉴赏课上的课堂提问对于集中学生的注意力、激发学生的思维、活跃课堂氛围、发展学生创新能力及培养学生口头表达能力等各方面都起着积极的作用。教师在课堂上不仅需要有一定的提问技巧,还要有恰当的提问方式——即所谓艺术地提问。

记忆思想政治基础知识的八种方法

思想政治学科的高考命题,不仅要考查基础知识和基本理论,而且要考查学生的多种能力,这一切的基础和前提是记忆能力.可以采取理解记忆法、归纳记忆法、对比记忆法、分层次记忆法、重点记忆法、多功能记忆法、知识体系记忆法、及时复习记忆法,来提高学生记忆的效果和能力.

我劝教师重抖擞,不拘一格写教案

教案,是教师为完成教学任务而撰写的实用性教学文书。评估检查时,往往要求教案程式化、统一化,这增加了教师的负担,引起了教师的反感,更抑制了教师的创新思维。教学任务不同,课型就不同。课堂模式不同,教学程序就不一样。即使同一个课型、同一个教学模式,教案也不应该一样。因为各个班级学生的具体情况不一样,在集体备课的基础上,要形成个性化的教案。尤其高三,复习迎考任务重,试卷评讲课非常多,不一定非要写成正式的书面教案。

修改主页的四种方法

随着网络的普及化程度越来越高,上网的人们越来越多,出于种种目的,许多网站会在未征得用户同意的情况下,偷偷地更改用户网络浏览器的主页,给用户带来很大的麻烦。笔者想出了四种更改主页的方法。方法一:直接修改Internet选项。1.打开IE;2.工具(T)→Internet选项(O)…,将弹出“Internet选项”对话框;3.在该对话框中,选中“常规”标签,更改主页地址,确认即可。

高中文言文翻译策略探究

文言文翻译一直是高考语文重点考察内容.在平时教学中,我们常常教给学生多种翻译技巧,培养学生文言文翻译能力.还通过海量翻译训练,以期提升学生翻译文言文的应试能力,但收效却难以达到预期.究其原因,教师虽然进行了针对性训练,但学生文言基础较差,即使掌握一些翻译技巧也难以施展,不是语意不清就是表达存在短板,失分也就成为必然.如何让学生能够读懂文本,做到了然于心又下笔流畅,这是我们亟待解决的问题.

现代文阅读题解答不妨来个“123”

高中现代文阅读在高考中占有相当比重,这是得分大户也是失分大户.在阅读题设置上,标准化题目大为减少,考查学生语文能力的题目大幅度增加.这些题目都需要从不同角度入手,综合考量文本诸多因素,才能形成较为完善的阅读答案.很多学生答题的内容颇为丰富,但得分却不理想.这里就涉及一个答题技巧的问题.并不是学生答案不全面,而是缺少条理性,让阅卷教师找不到“采分点”,失分过多也就是必然结果.因此,现代文阅读答题时不妨对答案进行一番整理,形成“123”条目.

“活动单导学”在体育课中的尝试

＂活动单导学＂模式是＂高效课堂＂的一种执行模式。其主要内涵包括：优秀的学习活动单、科学的合作学习小组、符合学生认知的活动模型、基于管理的课堂教学效果的反馈与评价。＂活动单导学＂是以＂活动单＂为媒介,活动为载体,