精准帮扶教学法在初中物理教学实践中的应用--以江苏省如皋市港城实验学校为例

精准帮扶教学法是在教师的指导下,学生之间结对搭帮学习,促进教学目标的达成以及帮助学生提升成绩的教学方法.本课题在江苏省如皋市港城实验学校物理教学中应用精准帮扶教学法,对该方法使用前后学生的物理学科成绩以及学习行为等方面进行分析,认为精准帮扶教学法有利于提高学生的物理学科成绩以及改变学生课堂不良行为和增加学生对物理学科的兴趣.

初中生长跑训练中的节奏控制

2022年中国肥胖率调查显示,我国6~17岁儿童青少年肥胖率高达19%,目前我国已有超过20%的儿童出现超重或肥胖的问题,已经成为世界上超重和肥胖人数最多的国家。而肥胖本身就是一种慢性代谢疾病,其会对人的身体健康造成严重的影响。而体育运动能够增强人的代谢能力,进而减少肥胖症所带来的影响,因此近些年来我国对初中学生体育教学情况也不断提升。其中跑步运动是初中体育教学常用的训练方式之一,其本身属于有氧运动,所以对于提升人体新陈代谢有着重要的作用。据相关调查显示经常跑步的人寿命会更长,而且长跑运动是对人体身体素质和耐力的挑战,有助于提高人的身体素质。定期进行长跑能够达到提升基础代谢的作用,所以也可以说长跑运动对于缓解我国肥胖率增加有着重要的作用。基于此,本文就初中体育教学长跑训练的价值进行分析,并提出了长跑节奏训练的具体方法,以期能够为相关工作人员提供理论参考。

数形结合思想在初中数学解题中的应用——以“二次函数与几何图形”问题为例

数形结合思想在初中数学解题中具有重要的作用,它是将数学问题与几何图形或函数图象相融合,通过图形化的方式理解和解决数学问题.“二次函数与几何图形”问题往往要求将数学建模、函数图象分析及几何图形等多个方面的知识进行综合运用,因而利用数形结合思想能够较好地解决这类问题.文章以“二次函数与几何”问题为例,旨在探讨数形结合思想在解决这类问题中的应用,帮助学生掌握这类问题的求解方法,提升学生的数学核心素养.

“学、练、赛、评”视域下的初中体育教学设计

“学、练、赛、评”一体化是一种综合性的教学模式,旨在全面提高学生的体育素养和运动技能,培养他们的运动意识、合作精神和竞技能力。该模式将学习、练习、比赛和评价这四个环节有机结合在一起,使学生能通过实际参与和实践来全面发展和提高自身的体育能力。在教学中,教师要通过不同环节将“学、练、赛、评”有机结合起来,为学生提供丰富多样的学习机会和实践体验,帮助他们全面发展体育素养和运动技能,培养他们的运动意识、合作精神和竞技能力。

情境创设在小学高年级数学课堂教学中的应用

情境教学法的合理运用,可以使学生的数学思维与创造性技能得以不断训练,从而高效解决数学问题,获得数学核心素养的提高。基于此,文章从四方面,即创设问题情境启发学生深思、创设生活情境拉近学生与数学知识之间的距离、创设动手情境提高学生学习效率和创设竞争情境激发学生求胜欲望进行了详细的论述,以期能给高年级数学教师更好地落实“双减”要求提供一些参考价值。

结构化教学:渐进“链+” 逐步关联——以一道几何题的教学为例

以一道几何题的教学为例,呈现了“渐进‘链+’,逐步关联”的结构化教学全过程,并给出三点建议:设计可以“链+”的母图,让结构在追问中不断生长;呈现可以直观的结构,让生长在黑板上不断展示;发展彼此融合的素养,让育人在过程中不断实现.

初中体育定向运动训练的探索

目前,我国越来越关注青少年的体质健康,并明确了体育锻炼对强化学生体质健康的作用。在深化初中体育教学改革的背景下,体育课程主动承担起了提高学生身体素质的责任。其中,定向运动训练在初中体育教学中发挥出了重要作用,已经引起各学校的广泛关注。在本文的分析中,主要站在深化体育改革的视角,对如何开展初中体育定向运动训练展开探讨,以供参考。

数字化实验在初中化学实验教学中的应用实例两则

饱和石灰水的浓度太低, 吸收CO2的能力很有限, 而烧碱溶解度很大, 其浓溶液能充分吸收CO2, 用数字化实验能定量、 直观进行对比实验, 学生参与度高.由于人体呼出气体中氧气含量比吸入空气中氧气的含量往往只减少20%, 当向瓶内伸入燃着的木条时, 木条持续燃烧的时间差异不大, 效果不理想, 借助数字化实验来进行探究, 能定量比较出两种气体中二氧化碳、 氧气及水蒸气含量.

“燃烧条件”实验的改进

人教版教材九年级化学第七单元课题1＂燃烧和灭火＂中有关燃烧条件这一实验存在以下问题：白磷燃烧产生的白烟直接排入空气,污染环境;白磷燃烧只能看到火星,不能看到火焰,不利于学生对燃烧现象的描述;不利于学生分组实验等。改进后的实验利用锥形瓶、吸滤瓶、铜线圈、洗气瓶等物品进行创新设计,有如下优点：用铜线圈装红磷和白磷,使得两者与氧气接触更充分;在相对密闭的装置中进行,同时用氢氧化钠浓溶液吸收白烟,实验更安全、更环保;能看到白磷和红磷燃烧的火焰,现象更明显、更加有利于学生对燃烧条件的理解。

核心素养视角下初中生物实验教学分析

随着新一轮课程改革的深入和发展,当前初中生物教学越来越注重实验的探究过程。我们教师只有从核心素养的视角出发,制定出切实可行的生物实验教学计划,才能让实验在初中生物教学中的重要性日益彰显,全面激发学生的生物学习意识和实验技巧。本文根据当前初中生物的教学理念,对培养学生核心素养的教学方法做出一些总结,并探究如何有效地激发学生生物实验的创造能力。

基于“协进理念”的化学实验创新教学设计——以“再探燃烧的条件”一课为例

基于“协进理念”，对“再探燃烧的条件”一课进行创新教学设计。“再探燃烧的条件”一课是基于学生对实验改进的需求而展开的。在教学中，学生主动参与课堂，将组内合作、组间合作的效果发挥到最大，教师协同指点，学生大胆质疑，思维碰撞激烈，思维能力得到大幅提高，达到了该课的设计目标。

塑料单向阀在化学实验教学中的应用

单向阀又名单流阀、止回阀、止逆阀,主要应用在防止流体（气体或液体）倒流的管道上。由于其特殊结构的限制,只允许流体向一个方向流动,如果出现液体逆流时,单向阀阀门会自动关闭。塑料单向阀还具有透明性、耐用性,因此具备一般化学仪器所不能替代的特殊性。下面,就塑料单向阀在化学实验教学中的应用举几个实例。1组装简易气体模拟发生装置,让学生练习排水集气法排水集气法是初三学生必须掌握的一项实验技能,也是中考实验操作考核中的一个考查内容。

抗生素对土壤微生物影响的实验设计

抗生素的种类很多，其作用机理是抑制细菌等微生物的生长和繁殖，可被用来达到治病的医疗目的。为了证明抗生素的抗菌作用，本文设计了一些探究活动。

提高数据的真实性 提升科学实验实效

对于科学实验来说,数据是其重要的一环。但是很多教师在教学中只关注实验操作步骤与实验现象,在一定程度上忽略了实验数据的准确搜集,这是本末倒置的。只有正确搜集实验数据,才能为进一步实验分析提供可靠的依据。因此,教师一方面需要创设基本条件,做好真实数据搜集的铺垫;另一方面需要强化科学意识,培养真实数据搜集的习惯。

科学实验探究能力培养策略

《科学课程标准》强调教师在开展小学科学教学时,要注重科学探究能力的培养,通过科学实验探究活动培养学生的科学核心素养。但令人遗憾的是,当下不少科学教师在开展小学科学实验教学时,组织的科学探究活动都有"走过场""表面化"的现象。如何培养小学生的科学实验探究能力是值得研究的一大课题。一、构建实验情境,激发学生探究兴趣探究学习具有非常强的自主性.

双减政策下小学高年级数学课堂构建

“双减”政策的提出给小学数学的教学带来了一定程度的改变,很多教师在教学中开始遵循“双减”政策的规定,以学生为主,切实提升学校教育水平,在减轻学生学习负担的同时,减轻学生的压力。因此,在“双减”政策下,数学教师应时刻以学生为本,更新教学形式,探索新型教学方式。并且在教学开展中,教师要不断增强学生数学思维能力的培养,让学生感受数学学习的乐趣,发现数学知识在实际生活中的运用。然而,为了实现这一教学目标,教师应在有限的时间内利用恰当的手段,让学生亲自体验,提升学生的数学学习积极性,从而提升教学质量。

初中语文“教学评一体化”实践例析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“教师应树立‘教学评一体化’意识,注重鼓励学生,激发学习积极性。”这样的理念强调教师的教、学生的学与学习评价三者的目标是一致的,以此来解决传统课堂上只重视完成教学内容而忽视达成教学目标,只关注教师的教而忽视学生的学,只注重知识点学习而忽视提升能力素养等问题。具体实践中,如何才能实现“教学评一体化”呢?下文以《背影》为例,谈谈笔者的具体认识与思考。

体育游戏在初中体育教学中的运用研究

传统的初中体育教学方式单一,学生对体育学习的积极性不高。而体育游戏具有组织形式多样化、内容趣味性强的特点。基于此,本文探究初中体育教学中融入体育游戏的设计与运用,旨在调动初中生的学习积极性,提高初中生的体育成绩。

“双减”背景下音乐课堂作业的设计研究

在初中音乐教学中,教师要基于“双减”背景设计音乐课堂作业,从类型、形式、策略方面入手,优化作业设计。教师可以基于课程标准,设计体验类、探究类、创编类的作业;指向单元整体,丰富作业设计形式,将听、唱、评等教学整合在一起,优化教学设计;聚焦核心素养,创新教学策略,运用对比法、表演法、任务法,提升学生的音乐核心素养。

浅谈提升初中物理教学质量的方法

核心素养视角下的初中物理教学质量,不仅体现在学生的考试分数上,还体现在学生物理观念和科学思维的培养、科学探究过程的收获与科学态度与责任的形成过程中.如果能够精心设计探究式教学,精心设计物理实验,让学生通过实验,经历探究过程,同时努力激活学生状态,自然会提升初中物理的教学质量.