论互联网+时代农村幼儿园家园共育新模式

家庭教育是幼儿人生教育的必经阶段,学校教育是社会发展必然趋势,两者通力合作可为幼儿提供良好的养育、教育环境,对促进幼儿身心健康具有积极作用。家园共育是幼儿教育的重中之重,但在现今互联网技术飞速发展时代下,要如何利用这一优势有效开展家园共育,尤其是农村幼儿园家园共育活动是每个幼儿教育工作者都应该深思的问题。通常情况下,农村幼儿园家园共育模式都比较传统,多数家长共育意识及能力均较差,因此必须要加强对互联网+时代下农村幼儿园家园共育新模式的探讨研究,以更好地促进农村幼儿身心健康发展。

蕴藏在幼儿集体教学活动中的模式摭谈

在课程游戏化的今天,模式是集体教学游戏化的助推剂。作为幼儿教师,要遵循幼儿模式能力发展的规律,用数学的思维来设计、实施、审视、反思集体教学活动,在适宜的情境中演绎模式,彰显游戏精神。

优化家园共育,促进小班幼儿文明礼貌养成

一个孩子懂不懂文明、有没有礼貌,对其成长有重要的意义。对于小班幼儿来说,其言语、思想、行为都受到外界的影响,家长和园师是其接触世界、认识世界的主要引导者。因此,为了促使幼儿养成文明礼貌,采取家园共育的模式至关重要。

幼儿教师的角色定位

幼儿园应该是孩子的天堂，而幼儿教师的角色应该是“天使”，她更多地用爱心、耐心、细心构建心灵家园，让每一个孩子都能在幼儿教师的呵护下健康成长，这是所有幼儿教师执著追求的共同目标。为了点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，教师必须以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往，必须“创造性地开展工作”，

浅谈幼儿感恩教育——以父亲节为契机

对于幼儿的成长来说，父爱和母爱如同阳光和空气一样不可或缺。可长期在外打工或天天忙着上班的爸爸们很少有时间陪幼儿，为了让幼儿渴望父爱的心灵得到慰藉，我们通过绘本、歌曲、视频、信笺在父子（女）间架起一座淳淳父爱桥。行走在这座桥上，幼儿理解了爸爸的辛苦，感受到爸爸的爱，从而性格变得开朗，心胸变得亮堂，在他们的世界里，埋下影响终生的良好情感的种子。行走在这座桥上，爸爸们体会到在幼儿的世界里，父爱决不能缺席。

利用农村植物资源开展幼儿体验式阅读的实践与研究

一所农村幼儿园,拥有一片百草园,其中蕴藏着丰富的植物资源。一群中班的幼儿,在老师的陪伴下,开启了一段体验式阅读之旅。笔者在实践研究中,以幼儿为本,以农村植物资源为兴趣点,以绘本为依托,以游戏活动为主阵地,让幼儿在体验式阅读活动中认识各种植物,并体验到阅读的重要性和趣味性。

享受体验式阅读之旅--从百草园到绘本小屋

一所农村幼儿园,拥有一片百草园,其中蕴藏着丰富的植物资源。一群中班的小朋友,在百草园上偶遇楝树果,在老师的陪伴下,开启了一段体验式阅读之旅。在陶行知教育思想的指导下,百草园与绘本小屋之间成了阅读的体验场,从绘本小屋到百草园,记录着小朋友的串串足迹,从百草园到绘本小屋,收获着小朋友的份份惊喜。

游戏之旅 师幼同行

在幼儿的游戏中,教师应当好支持者、合作者、引导者,要善于观察幼儿,适时指导幼儿,支持帮助幼儿,使幼儿游戏得以深入发展,使幼儿真正享受到游戏的快乐。

“故事树”下的体验式阅读——源自一节公开课的随想

填写“培育站学员公开教育活动安排表”时，我选择了语言领域。因为当时我正在参加江苏省教育科学“十二五”规划课题《农村幼儿园体验式阅读活动的实践研究》，这样既可以完成培育站的任务，又可以为课题积累一份资料。考虑到当时所带班级年龄段就选择了小班，想从体验式阅读这个角度来进行公开课的选材。

巧用“葫芦”开展阅读体验活动

农村幼儿园开展阅读体验活动,可以将阅读内容向校外延伸,向生活开放,充分利用农村资源将阅读体验活动融入社会活动情景或自然景观。孩子们既是活动的创造者,又是活动的实践者,通过活动能够获得不一样的体验。在“葫芦”系列活动中,将阅读体验活动与孩子们的生活实际密切联系,通过看、摸、说、画、种等亲身体验,引导孩子通过观察,发现问题、分析问题并解决问题,获得语言能力及学习品质的发展,激起孩子积极的学习情绪和乐观的生活态度。

绘本阅读传递祖孙情谊

祖辈的离世,让幼儿经历人生中的第一次生离死别,在幼儿脆弱的心灵烙下深深的印迹,教师借用有关生命教育的绘本,无痕地为幼儿疗伤,温暖幼小的心灵。在浩瀚的绘本海洋中,散落着许许多多和祖辈有关的"珍珠",而浓浓的祖孙情,就是那条丝线,穿起一份属于爱的珍贵珠链。教师选择适宜的绘本,借力体验式绘本阅读,传递浓浓的祖孙情谊。

享受“故事树”下的体验式阅读——源自一节公开课的随想

培育站的一次公开课,让一位乡村幼儿教师以'悬读法'为切入点,以'故事树'为主线,经历了活动前的巧选材、'故事书'的妙编辑、'故事树'的精制作、'故事树'的体验场,和孩子一起享受'故事树'下的体验式阅读。

让童心与自然联结——原创科普绘本《江南野花》之体验式阅读

春回大地,春暖花开,幼儿对大自然中的野花野草特别感兴趣,他们有着与生俱来的与大自然的亲近感,比起让幼儿记住知识点,更重要的是帮他们建立与大自然的联结,以滋养他们领略自然之美的心灵。在浩瀚的绘本海洋里,《江南野花》是我遇到的一本非常接地气的原创科普绘本。

关于周计划的三步教研

背景和目标幼儿园一周计划对课程实施、一日活动的开展有着很重要的作用,因此,我园的教研从引领教师做好周计划入手。过程和反思第一步:模其形——次称不上是教研的教研我们找来两份他园比较优秀的周计划,组织教师学习、讨论,再与我园的周计划进行比较,发现我园的周计划表内容简单、笼统。因此,我们发动教师收集更多优秀的周计划,先各自分析比较,再集中交流,综合各园所长,设计了内容比较全面的周计划表格,包括晨间锻炼、晨间谈话、区域游戏等各个时间段的活动安排,以及安全重点、环境创设、家园联系等。同时对填写要求达成共识,如晨间锻炼的运动器械要达到三种以上、区域游戏要写明具体内容,等等。

餐前餐后那些事儿

午餐是幼儿园组织幼儿一日活动的重要环节.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：我们要帮助幼儿养成良好的饮食习惯,合理安排餐点,帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食、不挑食.作为中班的班主任,我对幼儿的科学午餐一直非常重视,从餐前到餐后,美食预报、饭前洗手、开心进餐、饭后漱口、愉快散步,每一环节我都合理安排,精心组织,帮助幼儿喜欢午餐,享受午餐。

“螺蛳趣”开启教师微课程之旅

在“螺蛳趣”课程实施过程中,教师追随幼儿的脚步,与幼儿共同开展了“拯救螺蛳行动”“寻找生活中的螺旋”“美丽的项链”等活动,引发幼儿与螺蛳的各种互动,扩展幼儿对于螺蛳的认知,激发并满足了幼儿对螺蛳的兴趣。初遇螺蛳自然角,幼儿蹲在地上,看着水里的螺蛳七嘴八舌地讨论起来:“小螺蛳有没有便便呢?”“应该有,不然它吃的东西去哪儿了呢?”“有的螺蛳好像不动了,是不是被我们养死了?”“没有死吧,水里面这些小小的东西是不是螺蛳宝宝呢?”

农村自然资源,为幼儿手工活动插上翅膀

每个孩子的心里都住着一颗美的种子。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿艺术领域学习的关键是在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。

角色游戏,完美促进幼儿同伴交往

游戏是幼儿最基本的活动形式,对幼儿的成长和发展起到重要的作用。利用角色游戏可以促进幼儿交往合作能力的发展。本文拟从激发交往热情、把握交际技巧和尊重个性交往等角度对如何利用游戏促进幼儿与同伴交往进行探析。

浅谈农村家庭亲子共读的误区及对策

在留守儿童较多的农村幼儿园,祖辈们对孩子在生活上是体贴备至,但在亲子共读上却比较忽视,主要原因是祖辈们是农村家庭,文化知识浅薄,并缺乏共读意识和共读水平滞后。因此,本文通过分析亲子共读'三部曲',探究形成大阅读观的方法,以此促成亲子共读。

改变,从一本书开始

小宇是一个比较内向的孩子，他爱思考、爱探索，但在我的印象中，他似乎不太爱阅读，因为我很少看到他去阅读区活动，偶尔进入阅读区也会很快出来。