关于STEM教育在美育中的探讨——白蒲镇顾家老宅研学活动启示

STEM教育与美育跨界组合,对于培养学生的审美能力、提高其创造美的能力有着重要的作用。STEM教育与顾家老宅的研学活动相结合,践行了素质教育的理念;对于提高学生的文化自信,培养热爱家乡、热爱祖国的情感有着积极意义;同时在实践中,让学生运用学到的知识,有利于提高学生将知识转化为技能的能力。此次研学活动是根据建筑的跨学科特征进行的针对性设计,也考虑了学生的年龄特点、心理特点、认知能力等,学生边玩边学,教师寓教于乐,学生既体会到中国传统建筑的精湛技艺,又感受到中国传统建筑巧妙绝伦的形式之美。

“双减”背景下小学英语作业的创新设计

“双减”政策指出应减轻义务教育阶段学生的作业负担,布置科学合理的作业。为实现减负增效的目的,小学英语教师应科学、有效、创新地设计作业,让学生通过适量的作业实现能力的提升和综合素养的发展。

“四融四分”:小学英语融合阅读实践与探索——以译林版英语四下Unit4 “I Can Play Basketball”与绘本融合的阅读课为例

本文以《丽声北极星分级绘本》(江苏版)系列读物第四级上中Splash!一书为例,从提取主教材的单元主题意义和匹配的绘本主题意义入手,在具体的课堂教学实例中阐释如何基于“四融四分”的窄式阅读理论,以大单元为单位,对绘本资源进行创造性的开发与利用,在教学中开展绘本阅读教学。帮助学生加深对单元主题意义的理解,发展学生的核心素养,实现学科育人的目标。

在读写融合中培养学生的习作能力

作为内容和艺术手法完美结合的文学作品,每一篇经过编者认真遴选的单元课文,都是培养学生理解能力和表达能力的典范。教师紧紧依托单元语文要素,设计适切的学习任务群,引领学生在阅读探究、品味领悟、尝试运用、积极内化、灵动表达中,发展核心素养,培育人文品质,是语文课堂教学的应然追求和重要使命。笔者以统编版五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》一课的教学为例谈谈具体的做法。

传统节日文化融入阅读教学的策略

在小学语文课上渗透传统节日文化教育,有利于提升学生的语文素养,培养学生的良好品性,促使语文学科的育人功能得以拓展。教师将传统节日文化教育的任务贯穿教学全程,有针对性地展开语文教学活动,可以避免出现本末倒置或喧宾夺主等问题,从而构建高效的语文课堂,促进学生全面发展。

教学做合一理念下的小学数学综合与实践教学

小学数学综合与实践课来自学生的生活,以生活为中心。小学数学综合与实践课应在具体的数学活动中实行“教学做合一”,全面提升学生数学素养:游戏活动,融趣于学,寓数于乐;观察活动,按图索骥,借图促学;操作活动,以动践思,探究体验;设计活动,综合感悟,全面发展。

小组合作在小学语文教学中的创新应用

小组合作学习这一行之有效的教学方式,被越来越多的教师接受。文章对小学语文小组合作学习模式进行探究,希望能够对提高小学语文教学质量提供帮助。

站在学生立场 渗透法治意识--以小学道德与法治课程教学为例

现代教育越来越看重对学生的法治教育,2016年中国教育部将相关学科进行有效整合,并正式更名为道德与法治,旨在全方位、多角度增进青少年法治意识,形成正确的法治观念,形成守法自觉行为。一、学生立场下小学道德与法治中渗透法治意识的基本要求(一)形成基本法治意识教育大纲中明确指出,小学道德与法治教材编写人员在确定其基本内容时,需考虑到小学生对于法治概念及内容的理解程度,要求从学生个人内心与情感着手,将引导学生形成一定法治意识放在工作首位,充分体现出学生立场。法治意识指的是社会公众经过法治知识学习后,逐渐认同法治观念,可以说,法治意识使得法律制度与法治行为建立了有效衔接。

核心素养导向下的小学英语作业重构策略

义务教育阶段的课程教学要求教师高度关注学生兴趣点、认知和思维特性。尤其是小学阶段,它是兴趣激发、思想启蒙的关键期。这一阶段的教学设置需要关注知识本身,但更为重要的是要从自主性视角出发,展开考量和设计,促使学生能够主动探索文本,进而精准掌握学习内容,完成知识体系构建。作为英语教学的有机组成部分,作业不仅承担着检验学习成果的重任,更是学生认知、思维升级的助推剂。随着“双减”政策和新课标的落地,作业设计也要与时俱进,从内容、形式上进行及时有效的更新,切实满足学生需要,真正发挥作业的价值和优势。

提高小学生英语阅读能力的策略

在小学生综合英语素质的培养过程中,阅读是不可缺少的组成部分。在传统阅读教学课堂中,教师往往先让学生阅读全文,之后讲解重点词汇、语句和中心思想,整个过程学生处于被动听讲状态。传统阅读教学效率低下,不利于培养学生的英语阅读能力。对此,本文从实施差异阅读教学、掌握有效阅读技巧、开展文本细读教学以及合理开发教学资源出发,结合小学数学分析阅读能力培养策略,以期给英语教师带来启发。

生活化教学,引领小学美术课堂走向精彩

美术是小学阶段一门重要的学科,美术教学旨在激发学生的学习兴趣,提升学生探索美术知识的技能,培养学生的审美能力。生活化教学的开展,可以将美术知识与生活融合在一起,加深学生对所学知识的理解,建构更加精彩的美术课堂。故本文针对小学美术教学过程中的生活化教学展开了分析。

浅析小学科学教学中的工程思维

工程思维的科学性实践教育,在STEM教育中有着至关重要的作用。为了让学生能够更好地在社会生存,不免要有更广阔而深刻的工程思维。一、小学科学教学中工程思维的现实需要(一)更新科学教育观念,树立正确的工程思维理念学习工程思维是一个科学性进程,需要投入大量的时间和能耗去培养。科学教育理念更新要求有开放性,可以让学生独立运用工程思维去发现问题、分析问题和解决问题,成为实际可操作的行为。

基于英语课程标准的农村英语教学研究

从目前农村英语教学的现状,改变农村英语教育现状、确保英语课程标准的顺利实施两方面,研究基于英语课程标准下的农村英语教学,以提高农村英语教学质量。

学生英语阅读兴趣培养策略初探

英语阅读教学是新生事物，为了让学生的英语阅读兴趣有所提高，教师需不断地实践与研究，尽可能地让学生产生“我想阅读”的内在需，建立“我爱阅读”的自信心。正如陶行知先生所说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”他的思想不仅引领着教师，还为英语阅读教学指引了明确的方向，注入了新的活力。

"童化"视角下小学音乐欣赏教学优化实践研究

随着经济的发展,物质生活水平的提高,人们对艺术能力也越来越重视,音乐也是培养学生艺术的一门课程,尤其对于小学生来讲,学好音乐不仅可以缓解学习上的疲劳感,也可以增长自身在艺术方面的基础知识以及审美和欣赏能力.

指向理解的阅读学习

听、说、读、写是语文学科的四个基本要素。另外,语文学科还有一个特点,那就是除了基本的字、词、句之外,语文学习的过程还是加工文本的过程。所谓加工文本,实际上是指学生在阅读文本的过程当中所进行的积极的思维活动,而思维活动的最终目的就是对文本形成理解。理解不仅是学生进行文本阅读的前提与基础,同时也是学生进行文本阅读的过程与方法。所以从这个角度来看,小学语文阅读教学一个重要目的就是促进学生对文本的理解,并且应当有一个明确的理解指向。

引导学生主动参与 打造高效数学课堂

学生主动参与学习的过程是学好书本知识的关键。课堂教学中,学生主动参与,需要教师创设相应的条件。新课程理念认为：教师是学生学习的引导者与促进者,不再是＂警察＂和＂判官＂。因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,

科学STEM教学中学生工程思维的培养

教育本身就是一个不断挖掘知识,实时总结经验,加之改革与创新不断更新和变换的过程。在最近几年中我们发现,无论是校内还是校外,无论是学校还是家长,兴起一股新思潮,人们对STEM教育越来越重视。因此,各国各地区各学校,多多少少都开始将相关内容融入现有课程,以帮助孩子提高技能。本文通过深入剖析小学生的年龄特点以及在校期间学生的课程设置,并结合实际阐述STEM教学中的重要意义。

动画片引入低年级识字教学的新探索

当前，动画片（多媒体）的应用领域已涉足诸如广告、艺术，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业，教育方面也不列外。利用多媒体动画作教学用途，除了可以增加小学低年级学生学习过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈来提高学生的识字水平。对于小学低年级学生，动画也成了在学习和娱乐过程中提高识字水平的最佳方法，深受学生以及家长的喜爱。

小学英语课堂英语思维能力培养策略——生态语言学视域下小学英语课堂教学策略研究

“英语思维”是指一种“以英语作为母语的人的思维模式来组织语言的过程”。从某种意义上说,学生的英语思维方式决定着学生的语言方式。在小学英语教学中,教师要用问题搭建学生的思维框架,用素材建构学生的思维时空,用活动优化学生的思维品质,用评价提升学生的思维质量。