对农村小学品德课作业的几点想法

翻阅品德新教材可以发现，其中…部分的内容更适合城市的儿童，和农村儿童的生活结合不够紧密，作为课堂活动组织者的教师，如何结合农村实际来进行品德作业的布置，笔者结合自己的实践谈几点想法。

浅谈如何在小学体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学是学校体育工作的中心环节,也是体育教师最本质的工作。体育教学不仅能够起到增强学生体质的作用,还会对学生的心理健康造成一定的影响,因此,体育教学具有十分重要的作用和意义,但是在实际教学的过程中,我们却发现,部分学生存在体育学习兴趣不高的现象。本文将结合体育教学的作用和意义,探讨培养小学生体育学习兴趣的方法和措施。

数学课堂的生成策略

课堂教学是一个动态、生成的过程,是学生自主探究、主动发现问题的过程。有效生成是素质教育的要求,也是课堂教学的根源所在。在课堂上,活动的主体应是学生而不是老师,让他们带着问题参与课堂活动,并自主合作,探究学习,彰显课堂生命与活力,让课堂教学充满智慧的灵光。

《蜡烛在燃烧》教学设计

一、教学目标 知识方面：通过蜡烛燃烧的实验，让学生学会记录、整理和分析，发现蜡烛燃烧与空气、蜡烛的高度等因素有关。

科学课教学“六”法

一、激将法 激将法是教者根据学生争强好胜、不甘落后的心理,故意用反语去刺激他们思考问题的方法。如在讲《动物怎样保护自己》这一课时,先用投影或标本介绍几种有代表性的陌生动物如何保护自己的方法之后,然后让学生联系我们周围自然环境中常见的动物,说说它们是怎样保护自己的。

图书馆——素质教育的前沿阵地

本世纪初，从小学阶段乃至于从幼儿园开始，教育系统始终坚持以育人为本，全面推进素质教育。加强学生的素质教育，这不是一件普普通通的小事，而是涉及国家兴旺，民族昌盛的一件大事。百年大计，教育为本，说明了教育在国家建设中的地位。在全面推进素质教育今天，图书馆这个存储信息、传播信息的资料中心，也已经成为培养学生素养的前沿阵地，也成为了充分发挥教育职能，成为提高学生信息素养的阵地。

语文课外作业效益低下的矫正策略

作业的布置和批改是教学过程的重要一环,但在实际教学中,作业题型单一、思路狭窄、答案求同、批阅机械等,不但扼杀了学生的创造力,不利于学生学习能力的提高,也不能切实减轻学生的学业负担。面对新的课程标准和新一轮教学改革,抓好作业环节,提高作业环节的有效性,对提高教育教学质量,促进学生全面发展,尤为重要。

学会提问——让学生做课堂真正的主人

爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”《数学课程标准》也明确指出:通过数学学习,让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题。可见,培养学生问题意识、让学生学会提问是每一位数学教师迫切需要解决的问题。

《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计

设计理念： “学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”、“阅读教学要重视学生的独特感受、体验和理解。”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，采用“以读为主。读中感悟”的教学方法．根据专题网站知识点精心为学生安排多种形式的朗读训练，增加学生感受语言的机会，让学生运用“读、品、悟、写”的方法学习课文，引领学生抓住人物的语言、动作、神态，读懂人物的内心，感悟彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感，领会战士们对彭德怀深切爱戴之情。

也谈小语创新能力的培养

在科学技术日新月异和国际竞争日趋激烈的今天，创新能力的培养成为我国新时期教育改革的主旋律。小学语文教育是以中国几千年所沉积的优秀文化作为载体。以学生基本语文能力的提高作为前提的基础教育。因此，在大力推行素质教育的今天，小学语文教学中创新能力的培养成了最热门的话题。

让“活动单导学模式”下的语文课堂焕发生机

2009年，如皋市教育局在全市中小学中轰轰烈烈地推行了“活动单导学模式”，旨在切实提高课堂教学效率，笔者与同事积极响应号召，第一时间投入到了课堂教学改革的浪潮中，“活动单导学模式”下的语文教学，是以小组为单位，以自主、合作、

巧用信息技术手段 优化语文课堂教学

《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性．加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性．

问渠哪得清如许 为有源头活水来——活动单导学下的数学课教学

在新课标下，教师是学生学习的引导者，在学习过程中应着力激发学生的探究需要，强化学生的探究实践，培养学生的探究能力。活动单导学模式下的学习过程正是在这种新型理念指导下进行的学习过程，它激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。

让小鸟自由地飞翔——怎样让识字教学变得有趣

新课程提倡把课堂还给学生．让学生在教师引导下积极主动地学习。新课程关注的是人的生命质量，追求的是学生个体的健康发展，它在呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体出现。教师必须放开束缚，让学生犹如小鸟在蓝天自由飞翔，

透过“姓氏”探讨数学课堂

闲暇时看于永正老师的《教海漫记》，发现他在书中不止一次提到：语文姓“语”．笔者不禁伏案深思：“数学姓什么？”

让写作成为学生的“精神耕作”

一、爱上阅读,勤做积累 有人曾向鲁迅先生请教写作经验，他这样回答：“哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。”寥寥数语告诉我们：只有通过阅读，才能在学生胸中造一片树林，积淀语言宝库。

“化难为易”说“写话”

写话教学要以兴趣为饵，以日常生活为源，抓契机，循序渐进，由浅到深，由易到难，铺开写话的“大道”。

审美品味 古诗诗趣

《语文课程标准》提出了阅读教学中的文学作品（含古代诗词）的教学目标，除了“初步理解、鉴赏”之外，同时强调要使学生“受到高尚的情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。而古代诗歌是我们民族文化中的优秀瑰宝，其思想性、艺术性已经达到很高境界，例如其中的“诗趣”，耐人寻味，具有重要的审美价值，需要我们在具体教学中，有意识地启发学生去体味、品评，从而获得美的享受。

变“单向作战”为“立体作战” 打造高效美术课堂

由于学科本位思想的淡化和学科边缘的软化,使得美术老师只关注自己学科的内部统整和优化,进行“单向作战”。而新课程理念不可逆转地要求美术教师审时度势,更新观念,变只关注一门学科内部统整和优化的“单向作战”为关注学科间教学内容和方法衔接与沟通的“立体作战”,从而提高课堂的高效性。由于学科间的联系日趋紧密,跨学科的横向迁移时有发生。为了让周边学科对学生的美术学习产生有效迁移,防止负面迁移,我从下述几方面入手作了一些分析和尝试。