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初中数学教学中学生“两极分化”的成因及对策探析 被引量:3
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作者 陈小红 《数学学习与研究》 2010年第24期102-102,共1页
初中阶段数学两极分化现象普遍存在,十分突出,直接影响着学生的整个初中数学成绩.如何控制和缩小两极分化,全面提高教学质量,是摆在我们广大数学教师面前亟待解决的一个问题.在深入浅出地分析了造成两极分化的原因后,本人积累了一些行... 初中阶段数学两极分化现象普遍存在,十分突出,直接影响着学生的整个初中数学成绩.如何控制和缩小两极分化,全面提高教学质量,是摆在我们广大数学教师面前亟待解决的一个问题.在深入浅出地分析了造成两极分化的原因后,本人积累了一些行之有效的方法,同时不断积极改进教学方法,对提高教学质量缩小两极分化有一定的参考价值. 展开更多
关键词 “两极分化” 初中数学教学 中学生 对策探析 成因 两极分化现象 教学质量 初中阶段
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新视域下初中数学教学中学生学习兴趣激发探析
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作者 陈小红 《文理导航》 2010年第34期12-12,共1页
以前,靶国很多地方的数学课堂教学模式基本上是“先教后学,课后作业”,这种填鸭式的教学模式只侧重于知识的传授,学生被动的学,没有积极的参与课堂教学,不能激发全体学生的学习积极性和主动性。教学必须使学生明白为什么学数学,... 以前,靶国很多地方的数学课堂教学模式基本上是“先教后学,课后作业”,这种填鸭式的教学模式只侧重于知识的传授,学生被动的学,没有积极的参与课堂教学,不能激发全体学生的学习积极性和主动性。教学必须使学生明白为什么学数学,教学生怎样学数学的方法,才能使学生真正热爱数学,进而努力学好数学。这就要求我们在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,把握学生学习内容,加强因材施教,鼓励学生实践,力求教学舍二为一,使学生逐步体会到数学与生活的联系,让数学教育回归生活。 展开更多
关键词 初中数学教学 学习兴趣激发 中学生 课堂教学模式 视域 参与课堂教学 学习积极性 先教后学
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中学生课外阅读的误区及相关对策
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作者 范美云 《语文教学之友》 2006年第4期17-18,共2页
本文拟对中学生课外阅读的误区作一点粗略的分析,并简要给出相应的对策。
关键词 课外阅读 中学生 对策 阅读心理学 语文 阅读习惯
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