物型课程的三重境界——江苏省如皋师范学校附属小学物型课程研发实践

物型课程源于环境课程,起始于"以物化人",着力于"人物相通",致力于"以人化物",实现"物我相融,我物相生,生生不息"。物型课程应具有三重境界:感受物型,激活物型,创生物型。

在倾听中走向“共慧”——如皋师范学校附属小学班主任“学研共同体”活动纪实

在江苏省如皋师范学校附属小学，活跃着一支富有朝气、满怀憧憬的班主任“学研共同体”，大家在真诚的对话中碰撞，在用心的倾听中思索，在不懈的探求中超越，在教育这方神圣的领域中搏击，享受着磨砺的艰辛与收获的甘甜。用自己的爱心、耐心和慧心浇灌童心，让每一位儿童如破土的笋芽儿，沐浴着春风，吮吸着春雨，极具个性地茁壮成长。让我们走进如师附小，感知这支“学研共同体”的成长历程。

如皋师范学校附属小学:以微课程锤炼大品格

伴随着现代信息技术的飞速发展，快餐文化、虚拟网络等对小学生的成长产生了深刻的影响。在一番调查、审视、碰撞后，我们找到了“品格提升微课程”这一路径。

如皋师范学校附属小学:在十岁庆典中体验生命成长

江苏省如皋师范学校附属小学由清朝翰林院编修沙元炳先生创办于1901年，为全国最早的公立小学。学校门前悠悠泮池水，园内巍巍大成殿（迄今477年），是学校独有的文化资源。利用这些宝贵资源，学校设计了一系列具有校本特色的关注生命成长与体验的仪式教育活动。

实施新《三年制中等师范学校教学方案》的若干问题

1989年5月,国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》。这个课程方案的酝酿历时近三年,是在广泛调查、深入研究、严密论证基础上形成的。笔者曾有幸参加了研究,现就实施新课程方案的一些实际问题和如何解决这些问题谈谈个人的看法。 与旧课程方案相比,新课程方案主要在三个方面作了调整和改革。第一,从实际出发,调整了各类课程的课时比例关系。新方案从小学教学的需要和提高小学教师教育理论素养的指导思想出发,较大幅度地提高了心理学、教育学、历史、地理课的比例,适当增加了教育实践所占的比例,较大幅度地削减了物理。

略谈中等师范学校课程设置的改革

目前,中等师范学校的课程设置弊端甚多,必须进行改革。本文试图对这个问题作一些粗浅的探索。 一、中师课程设置的现状。 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校规程(试行草案)》,制定了中师教学计划和各科教学大纲,编写了成套教材,使全国中等师范教育和教学工作步入了正轨。

试论晓庄在中国师范教育史上的特殊地位

在我国师范教育百年史中，师范教育家屈指可数，陶行知是其中的一位。陶行知是教育学家，也是第一流的师范教育家。陶行知同其所创建的晓庄学校在我国师范教育史上均享有特殊的地位。对晓庄办学实践的研究不仅可以加深我们对陶行知教育思想的理解，还可以为实现“川流不息的师范教育现代化”提供启迪。

中师外语教学要突出师范性

一.德育渗透到整个语言教学过程中中师担负着培养合格小学教师的任务,强调各项工作都要突出对学生进行德育的特性.对学生进行思想教育时,要遵循外语教学的规律,寓思想教育于语言教学之中.在外语教学中把科学性与思想性有机地结合起来,使学生在学习外语专业知识的同时在思想上也潜移默化地受到教育.

创造优美的人生纪念碑——与师范生谈如何写毕业赠言

毕业班的同学即将学成离校,走向各自的工作岗位了。这是一个既充满美好憧憬、又不无离愁别绪的人生转折。握手的时间再长,总有分手道别的时候;交心的话儿再多,总有各奔前程的一刻,而写着毕业赠言的纪念册,则将伴随我们走上新的人生旅途。写好毕业赠言,不是一件容易的事。它与一个人的生活阅历、审美修养、思想情操和表达能力有着密切的关系。一般说来,除了内容要健康、祝愿要真诚外,写毕业赠言还要注意以下四点: 一要独到。

通向理想彼岸的修炼——如皋市“雉水名师许友兰工作室”首批学员成长之路

成立名师工作室,是时下许多地方的一个新举措,意在总结和辐射优秀教师的教育教学经验,充分发挥名师群体在当地和学校建设中的作用,引导青年教师可持续发展,推动地方和学校的教育教学改革。参加名师工作室的老师们,在参与名师工作室组织的各种类型的专业活动过程中,逐渐形成了专业发展团队,他们在工作室领衔人的引领下相互影响,共同发展,呈现出动人的精神风貌。相信你我在走近"雉水名师许友兰工作室"这个教师发展专业团队的过程中,可以获得更多有益的启示。

重视文化育人,落实培根铸魂

“文化育人”具有独特的时代价值。当今世界正处在大发展大变革时期,各种思想文化交流交融愈加频繁,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。以文化教育人,以文化影响人,从精神上塑造人,塑造有灵魂的人,是教育工作者不可推卸的责任。优秀的文化能够丰富人的精神世界,对学生的成长具有重要意义。统编道德与法治教材六年级下册历史和文化主题单元,相对集中地向学生介绍了人类共同创造的丰富多彩的文明与文化,旨在引导学生树立正确的历史观、文化观。

利用自制体育器材,提高小学体育课堂教学有效性

在小学体育课堂教学中,自制体育器材并开展教学活动,能提高教学效率,使课堂教学活动高效化开展。本文从小学体育课堂教学改革入手,对自制体育器材教学活动的开展进行了系统的探究,旨在能全面优化体育课堂教学质量,促进学生对体育课程知识的系统探究,使学生能在体育锻炼中获得积极的学习体验。

自制体育器材在小学体育教学中的实践

小学体育教学不仅要依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”,更要指导学生学会基本运动技能和专项运动技能,能够在日常生活中积极参与到体育活动当中,逐渐养成“终身体育学习意识”的习惯。在开展体育教学的过程中,过于高昂的器材成本以及损耗问题在无形中限制了学生的体育能力发展,并在一定程度上影响了学生的体育运动效果。基于此,体育教师需要积极通过穿插些自制体育器材的方式来消除这一影响,并巧妙配合现代化的体育教学理念,为学生打造全新的课堂教育环境,助力学生的体育素养快速提升。

大单元背景下小学数学运算教学实施策略探究

运算教学是小学数学教学的重要组成部分,教师基于大单元教学视角探究小学数学运算教学的开展策略,有利于提高学生运算能力、促进学生思维发展、提高其解题能力.文章以此为基础,结合具体教学案例,从分析教材、多元表征、总结归纳、知识应用、优化评价五个方面,探究了大单元教学背景下小学数学运算教学的实施策略,以期开创小学数学课堂教学的新局面.

小学道德与法治课堂生活化教学策略探索

在小学道德与法治教育中,培养学生的生活智慧堪称重中之重。本文旨在全面剖析小学道德与法治课堂上生活智慧的培养策略,通过优化教学方法、贴近学生实际以及加强实践教学等手段,引领学生将道德与法治知识转化为生活智慧,进而提升其综合素质和解决实际问题的能力。

运用支架理论优化小学英语写作教学策略研究

写作是英语学科的重要组成部分,是学生运用恰当的词汇、语法、句型等呈现符合语法规范的简短作文的过程。写作可以反映出学生的综合语言运用能力,因此,写作教学是小学英语教学的重点。文章运用支架理论,结合“At Spring Festival Eve”这节写作课,重点论述了搭建类型多样的支架助力学生英语写作的策略,以期让学生学会写作且乐于写作,进而提高英语写作水平。

走进“社会大课堂”:道德与法治教学的应有方式

“思政小课堂”是在学校课堂内开展寓思政教育于学科教学的教育活动,以道德与法治课教学为主;“社会大课堂”则是将思政教育融入社会实践和服务中的教育活动,如社区服务、志愿者活动、社会调研等。道德与法治教学,理应走进“社会大课堂”,贴近实际、贴近生活,利用丰富的社会资源,让学生接触社会问题和现象,将理论与实践紧密结合。教学中,可根据实际生活现状,布置社会调查;利用社会时事资源,设置探究性议题;借助社会服务资源,开展社会实践。