利用自制体育器材,提高小学体育课堂教学有效性

在小学体育课堂教学中,自制体育器材并开展教学活动,能提高教学效率,使课堂教学活动高效化开展。本文从小学体育课堂教学改革入手,对自制体育器材教学活动的开展进行了系统的探究,旨在能全面优化体育课堂教学质量,促进学生对体育课程知识的系统探究,使学生能在体育锻炼中获得积极的学习体验。

运用支架理论优化小学英语写作教学策略研究

写作是英语学科的重要组成部分,是学生运用恰当的词汇、语法、句型等呈现符合语法规范的简短作文的过程。写作可以反映出学生的综合语言运用能力,因此,写作教学是小学英语教学的重点。文章运用支架理论,结合“At Spring Festival Eve”这节写作课,重点论述了搭建类型多样的支架助力学生英语写作的策略,以期让学生学会写作且乐于写作,进而提高英语写作水平。

自制体育器材在小学体育教学中的实践

小学体育教学不仅要依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”,更要指导学生学会基本运动技能和专项运动技能,能够在日常生活中积极参与到体育活动当中,逐渐养成“终身体育学习意识”的习惯。在开展体育教学的过程中,过于高昂的器材成本以及损耗问题在无形中限制了学生的体育能力发展,并在一定程度上影响了学生的体育运动效果。基于此,体育教师需要积极通过穿插些自制体育器材的方式来消除这一影响,并巧妙配合现代化的体育教学理念,为学生打造全新的课堂教育环境,助力学生的体育素养快速提升。

主题意义下的小学英语单元整体教学策略——以译林版英语五年级(下册)Unit 7 Chinese festivals为例

主题意义是英语学科教与学的核心任务,主题意义下的单元整体教学,有利于培养学生的英语学科核心素养。鉴于此,在核心素养培养背景下,教师应以主题意义为引领,着力实施单元整体教学。文章将以译林版英语五年级(下册)Unit 7 Chinese festivals为例,结合教师现有经验,从主题意义价值、单元整体目标、学生已有经验、整合课时内容、组织教学活动这五方面入手,论述基于主题意义的英语单元教学策略。

策略引领,提升小学音乐教师传统艺术素养

弘扬传统艺术是音乐教学的重要目标之一,而教师是学生成长的引路人,如果教师自身的传统艺术素养不足,就难以担此重任,难以做好对学生传统艺术素养的培育。对此,教师不妨从注重业务学习、优化教研活动、拓宽学习渠道等多个方面出发,让自身的传统艺术素养“生根发芽”。

“双减”背景下的小学英语作业设计:理念、原则及实施

近年来,我国教育领域不断推进“双减”政策,旨在减轻学生过重的课业负担。小学英语作为基础学科,在学生学习中占有重要地位。因此,在“双减”的背景下,设计和安排小学英语作业需要遵循一定的理念和原则,以确保学生能够有效地学习英语知识,同时减少过多的作业压力。

游戏教学法在小学英语课堂的应用现状研究

随着科技的迅猛发展,游戏教学法在小学英语课堂中的应用已经成为教育界关注的焦点。游戏作为一种互动、趣味性强的学习方式,能够激发学生的学习兴趣和积极参与度,提高他们在英语学习中的表现。这种教学方法以其独特的优势,逐渐在课堂中得到广泛应用。然而,了解游戏教学法在小学英语课堂中的具体应用现状,对于教师改进教学策略、提升学生学习效果具有重要意义。

小学数学课堂教学中创设情境的路径

小学数学是一门重要的学科,在小学阶段打下的数学基础能为学生未来的数学学习提供很大的帮助,但是我们也应当看到,小学数学是一门注重抽象思维与逻辑思维的学科,学起来有一定的难度。当前小学生整体年龄比较小,认知力较弱,思维发展还不完善,在学习数学时,会面临一定的困难,因此为了提高小学生的学习质量,应当使用合适的教学方法,情境教学法就是一种行之有效的方法。情境教学法注重建立一个合适的情境,将数学知识形象生动地展现在学生面前,增进学生的理解。本文就在小学数学中如何建立有效情境进行阐述,并提出一些先进的策略,希望能给一线教师带来帮助。

搭建“情境支架”,促进小学生英语学习情智并融

结合实例,从探索英语教学的“情境向度”、建构英语教学的“情境活动”、催生英语教学的“情境创造”、通达英语教学的“情境意义”四个维度,探究如何搭建“情境支架”,促进小学生英语学习情智并融。认为英语课堂教学的生命力表现在师生共同探究、共同建构的过程中,教师要善于搭建“情境支架”,打造学生英语学习场域,优化其英语学习路径,让师生共同通达英语教学的情境意义。

小学道德与法治课程思政育人功能探析

道德与法治课程作为小学阶段思政教育的主阵地,在启蒙学生世界观、人生观、价值观方面发挥着重要作用,对于学生健全人格的形成具有重要意义。要发挥小学道德与法治课程的思政育人功能,学校需改变传统教学模式并挖掘新思政教育元素,形成更加科学有效的教学模式,提升教学活力。小学道德与法治教师要以立德树人根本任务为指引,坚持以人为本原则,激发学生学习兴趣,促进学生全面健康发展。

浅析在小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略

《道德与法治》是小学基础教育课程体系的重要组成部分,是培养学生良好道德素质和法治意识的重要途径。面对小学生日益增多的心理健康问题,教师应充分认识到道德与法治教学和心理健康教育相结合的重要意义,并通过在整合过程中实施多元化渗透策略,积极将心理健康教育融入小学道德与法治课程教学,实现学生身心的健康成长和良好发展。因此,文章主要探讨在小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略。

翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用策略

小学语文是义务教育中的一个重要组成部分,它不仅有助于学生学习其他科目,对学生的学习生涯也有着积极而又深远影响。阅读是学生学习语文的前提,也是小学语文教学的重点。新形势下,在阅读教学方面,教师需将学生作为教学主体,围绕优化学生学习体验选用适宜的教学模式,以提升学生学习发展效率,为其奠定良好的语文学习基础,而翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用能有效实现这一目标。基于此,本文将从理论与实践的角度出发,探究翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用,希望能为广大同仁提供有效建议。

核心素养视角下提升小学体育教学有效性的方法

在核心素养视角下,教师不仅要帮助学生掌握相应的学科知识,同时也要对学生的思维观念进行引导,使其能够从学科视角出发,探索事物的逻辑,从而能够形成具有鲜明学科特色的能力体系。本文从小学体育课程入手,分析了小学体育教学中存在的问题,讨论了在课堂中培养学生核心素养的主要方向与提高教学有效性的具体措施。

围绕小学道德与法治课程的协同育人

协同育人理念要求发挥多元教育主体作用,协同思政课程与各学科课程及学校日常工作,构建全员、全程、全方位育人格局,促进学生知识能力与思想道德品质全面发展。道德与法治课程作为小学阶段的思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着启发小学生道德理念、法治意识,促进小学生世界观、人生观、价值观初步形成的育人使命,是小学阶段协同育人的关键阵地。因此,在小学阶段推动思政教育协同育人,应围绕小学道德与法治课程实践,强化德育效能,发挥价值引领作用,落实立德树人根本任务。

小学生英语考试心理与命题指向初探

普通教师耳熟能详的“考试”概念在更为专业的领域当中被称之为“评价”,而评价又是一个高度专业的领域,其有着严格的规范且用严谨的语言来形容,从这个角度来看,研究考试是专家的事情。但很显然,每一个站在学生面前的教师都不可能忽视对考试的研究,而一线教师在研究考试的时候,更多的是基于日常教学经验与大型考试的命题思路来进行的,将这两者综合起来,所体现出的就是考试指挥棒的作用。笔者注意到,绝大多数教师在日常教学中研究考试的时候,都是以研究题目作为抓手的。这一点本无可厚非,因为学生在考试的时候面对的就是题目,教师在教给学生学科知识之后,学生对知识的掌握情况也是通过解题来体现的,因此研究考题一定是考试研究的重要组成部分。但与此同时,笔者也认为研究考试又不能只是研究考试的试题,更要坚持以学生为中心,研究学生在考试过程中表现出来的心理特征。

小学体育分层教学的实践分析

小学体育作为素质教育发展阶段培养学生素质的重要课程,受到学校和家长的充分重视,优良的体育教育对提升学生身体素质和行为能力有重要意义。基于现如今的小学体育教学的现状,进行系统性的分析可发现,在进行小学体育教学的过程中普遍应用统一的教学方法,而学生之间却存在着一定的差异,针对此类矛盾现象,实施分层教学的概念及方法被提出,可有效缓解小学体育教学存在的教与学的矛盾。本文将小学体育教学实施分层教学的重要性,以及如何进行具体的实践进行系统性的阐述,以求能够较大程度上具有针对性地提高小学体育教学的效率。

优化教学策略,培养学生数学量感

在小学数学教学实践中,可以发现学生的数学量感对其学习水平有着较大的影响。因此,教师应当想方设法培养并提高学生的数学量感,强化学生对数学的理解和思考,引导学生在量感的影响下,更高效地学习。文章结合小学数学学科,浅谈培养数学量感的教学策略。

借助小标题“支架”,实现长课文教学价值——以统编版《小英雄雨来(节选)》一文的教学为例

“长文短教”是阅读教学中常用的教学策略,而小标题可以作为“长文短教”的杠杆,也就是说教师可以引导学生在探索小标题的语文实践中高效阅读篇幅较长的课文。统编版语文四年级下册课文《小英雄雨来(节选)》具备了“长文短教”的条件,教师可以利用其中的小标题作为“支架”开展教学,训练学生的语文能力,在学生心中播下“能概括”和“爱阅读”的语文素养种子。

文化润泽,让数学课堂更有魅力

数学不仅具有较强的逻辑性,而且有着独特的文化底蕴,其本身的内涵也需要学生在学习过程中注意挖掘和品味,以此提升学习效果。小学阶段的学生正处于数学思维发展的阶段,因此,教师采取有效的策略将数学文化融入课堂中,积极引导学生感受、探究和理解数学文化,不仅可以激发学生的兴趣,还可以使其充分体会数学学习的意义,从而促进小学数学教学的发展。

例谈“唤醒乡土记忆”的区域美育实践

为了把握新时代美育发展的趋向和要求,美术教师应充分挖掘乡村的美育资源,探索建构基于乡土记忆的、适合一定区域内学生美育的新范式。“唤醒乡土记忆”的区域美育实践研究,依据新课标的指导,提出了着眼育人注重资源转化,实境学习注重多样实践,根植记忆注重学科综合的策略。