物型课程的三重境界——江苏省如皋师范学校附属小学物型课程研发实践

物型课程源于环境课程,起始于"以物化人",着力于"人物相通",致力于"以人化物",实现"物我相融,我物相生,生生不息"。物型课程应具有三重境界:感受物型,激活物型,创生物型。

在倾听中走向“共慧”——如皋师范学校附属小学班主任“学研共同体”活动纪实

在江苏省如皋师范学校附属小学，活跃着一支富有朝气、满怀憧憬的班主任“学研共同体”，大家在真诚的对话中碰撞，在用心的倾听中思索，在不懈的探求中超越，在教育这方神圣的领域中搏击，享受着磨砺的艰辛与收获的甘甜。用自己的爱心、耐心和慧心浇灌童心，让每一位儿童如破土的笋芽儿，沐浴着春风，吮吸着春雨，极具个性地茁壮成长。让我们走进如师附小，感知这支“学研共同体”的成长历程。

如皋师范学校附属小学:以微课程锤炼大品格

伴随着现代信息技术的飞速发展，快餐文化、虚拟网络等对小学生的成长产生了深刻的影响。在一番调查、审视、碰撞后，我们找到了“品格提升微课程”这一路径。

如皋师范学校附属小学:在十岁庆典中体验生命成长

江苏省如皋师范学校附属小学由清朝翰林院编修沙元炳先生创办于1901年，为全国最早的公立小学。学校门前悠悠泮池水，园内巍巍大成殿（迄今477年），是学校独有的文化资源。利用这些宝贵资源，学校设计了一系列具有校本特色的关注生命成长与体验的仪式教育活动。

利用自制体育器材,提高小学体育课堂教学有效性

在小学体育课堂教学中,自制体育器材并开展教学活动,能提高教学效率,使课堂教学活动高效化开展。本文从小学体育课堂教学改革入手,对自制体育器材教学活动的开展进行了系统的探究,旨在能全面优化体育课堂教学质量,促进学生对体育课程知识的系统探究,使学生能在体育锻炼中获得积极的学习体验。

运用支架理论优化小学英语写作教学策略研究

写作是英语学科的重要组成部分,是学生运用恰当的词汇、语法、句型等呈现符合语法规范的简短作文的过程。写作可以反映出学生的综合语言运用能力,因此,写作教学是小学英语教学的重点。文章运用支架理论,结合“At Spring Festival Eve”这节写作课,重点论述了搭建类型多样的支架助力学生英语写作的策略,以期让学生学会写作且乐于写作,进而提高英语写作水平。

从全局视角看音乐学习:小学音乐大单元跨界整合的全景式教学案例探究

在新时代教育背景下,小学音乐教学应紧跟新课标的步伐,强调大单元跨界整合的全景式教学。这要求教 师具备全局视角,将音乐与其他教学课程相互融合,关注个体差异,挖掘学生潜能,并以立德树人为核心,全面提升小 学生的音乐综合素质。本文将从全局视角下小学音乐学习音乐大单元跨界整合的理论基础出发,具体围绕全景式教学案 例和全景式教学效果分析两个方面展开阐述。

自制体育器材在小学体育教学中的实践

小学体育教学不仅要依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”,更要指导学生学会基本运动技能和专项运动技能,能够在日常生活中积极参与到体育活动当中,逐渐养成“终身体育学习意识”的习惯。在开展体育教学的过程中,过于高昂的器材成本以及损耗问题在无形中限制了学生的体育能力发展,并在一定程度上影响了学生的体育运动效果。基于此,体育教师需要积极通过穿插些自制体育器材的方式来消除这一影响,并巧妙配合现代化的体育教学理念,为学生打造全新的课堂教育环境,助力学生的体育素养快速提升。

跨越历史想未来--来自一位小学校长的未来学校预见

欲知未来学校是何模样,乃应先预知未来的世界是何模样。未来的巨变众所周知,然而未来之模样,无人能说清。一个不确定的未来,让大家似乎有些忐忑。基于人类生命的唯一性、多样性、共一性,我认为未来学校可作如下预见。一、人类生命的唯一性:生命至上追问未来之变难以确定,那么我们是不是可以逆向思维、反向思考,预估未来世界有哪些是不变的?也就是探求巨变中的不变。

深度学习融入小学数学教学的策略刍议

深度学习能够引导学生展开深度思考,透过知识的表象去看本质,从而深化学生对知识的认识与理解,进行思维的拓展,是非常行之有效的学习方法。文章旨在探讨在小学数学课堂教学中开展深度学习的益处,以及拓展深度学习的有效路径,以期为当前的小学数学教学改革提供一些行之有效的建议和方法。

主题意义下的小学英语单元整体教学策略——以译林版英语五年级(下册)Unit 7 Chinese festivals为例

主题意义是英语学科教与学的核心任务,主题意义下的单元整体教学,有利于培养学生的英语学科核心素养。鉴于此,在核心素养培养背景下,教师应以主题意义为引领,着力实施单元整体教学。文章将以译林版英语五年级(下册)Unit 7 Chinese festivals为例,结合教师现有经验,从主题意义价值、单元整体目标、学生已有经验、整合课时内容、组织教学活动这五方面入手,论述基于主题意义的英语单元教学策略。

“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效策略

随着“双减”政策的出台,越来越多的教师在课堂教学中开始注重减负提质,与此同时,一些新型的教学理念及策略也应运而生。因此,在实际的教学过程中,教师应该基于“双减”政策,采取有效的策略与措施,专注于课堂教学效率的提升,在减轻学生学习负担的基础上,实现学生对知识的高效理解及内化,增强学生对知识迁移应用的能力,凸显学生的学习、思维过程,真正将减负提质落到实处。

策略引领,提升小学音乐教师传统艺术素养

弘扬传统艺术是音乐教学的重要目标之一,而教师是学生成长的引路人,如果教师自身的传统艺术素养不足,就难以担此重任,难以做好对学生传统艺术素养的培育。对此,教师不妨从注重业务学习、优化教研活动、拓宽学习渠道等多个方面出发,让自身的传统艺术素养“生根发芽”。

“双减”背景下的小学英语作业设计:理念、原则及实施

近年来,我国教育领域不断推进“双减”政策,旨在减轻学生过重的课业负担。小学英语作为基础学科,在学生学习中占有重要地位。因此,在“双减”的背景下,设计和安排小学英语作业需要遵循一定的理念和原则,以确保学生能够有效地学习英语知识,同时减少过多的作业压力。

游戏教学法在小学英语课堂的应用现状研究

随着科技的迅猛发展,游戏教学法在小学英语课堂中的应用已经成为教育界关注的焦点。游戏作为一种互动、趣味性强的学习方式,能够激发学生的学习兴趣和积极参与度,提高他们在英语学习中的表现。这种教学方法以其独特的优势,逐渐在课堂中得到广泛应用。然而,了解游戏教学法在小学英语课堂中的具体应用现状,对于教师改进教学策略、提升学生学习效果具有重要意义。

小学数学课堂教学中创设情境的路径

小学数学是一门重要的学科,在小学阶段打下的数学基础能为学生未来的数学学习提供很大的帮助,但是我们也应当看到,小学数学是一门注重抽象思维与逻辑思维的学科,学起来有一定的难度。当前小学生整体年龄比较小,认知力较弱,思维发展还不完善,在学习数学时,会面临一定的困难,因此为了提高小学生的学习质量,应当使用合适的教学方法,情境教学法就是一种行之有效的方法。情境教学法注重建立一个合适的情境,将数学知识形象生动地展现在学生面前,增进学生的理解。本文就在小学数学中如何建立有效情境进行阐述,并提出一些先进的策略,希望能给一线教师带来帮助。

搭建“情境支架”,促进小学生英语学习情智并融

结合实例,从探索英语教学的“情境向度”、建构英语教学的“情境活动”、催生英语教学的“情境创造”、通达英语教学的“情境意义”四个维度,探究如何搭建“情境支架”,促进小学生英语学习情智并融。认为英语课堂教学的生命力表现在师生共同探究、共同建构的过程中,教师要善于搭建“情境支架”,打造学生英语学习场域,优化其英语学习路径,让师生共同通达英语教学的情境意义。

重视文化育人,落实培根铸魂

“文化育人”具有独特的时代价值。当今世界正处在大发展大变革时期,各种思想文化交流交融愈加频繁,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。以文化教育人,以文化影响人,从精神上塑造人,塑造有灵魂的人,是教育工作者不可推卸的责任。优秀的文化能够丰富人的精神世界,对学生的成长具有重要意义。统编道德与法治教材六年级下册历史和文化主题单元,相对集中地向学生介绍了人类共同创造的丰富多彩的文明与文化,旨在引导学生树立正确的历史观、文化观。

小学语文教学中类比思维的运用

类比思维是解决陌生问题的一种常用的策略思维,它让我们充分开拓自己的思路,运用已有的知识、经验将未知的问题与相似事物进行比较,通过＂结构映射＂,创造＂临近可能＂,创造性地解决问题。小学语文教材中运用类比手法的课例很多，如何将这种方法的本质——类比思维运用于教学中，笔者做了些许实践和反思。

在小学高年级学生中开展血防知识渗透法教育的研究

目的 探索在小学生中开展血吸虫病防治健康教育的新方法 ,提高其血防知识知晓率、行为正确率 ,以便控制血吸虫病流行。方法 选择如皋师范学院附小的 95 1名小学生 (及家长 910名 )作为实行渗透教育法实验组 ,选择条件相当的如皋陆桥和丰乐小学学生作为一般宣传和上课法对照组 ,研究结束后以基线调查结果为依据 ,评估研究效果 ,并作统计分析。结果 实验结果表明渗透法组学生的血防知识晓率和行为正确率干预前的 3.1%和 5 5 .1%提高到干预后的 99.6 %和 98.1%,显著高于对照组的。结论 渗透教育法挖掘出了卫生系统以外的健教资源 ,不增加学生负担 ,易为学生和教育部门接受具有很强的可操作性和推广价值。