发挥学生主体作用 优化学生思维品质——一道高考模拟题的研究性学习过程

丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念.学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式.如何把新课程的理念落实于日常课堂教学之中?这是值得广大一线教师认真思考并付之实践的现实问题.笔者认为,精选典型题目,充分发挥学生的主体作用,师生从不同的方面共同探究,不失为一种行之有效的方法.

深刻掌握速度·平均速度是学好物理的基本功

一、建立速度概念在高中一年级学到变速直线运动的时候,对于即时速度这个概念是比较难于理解的.因为变速运动中的即时速度实际就是时间△t无限减少时平均速度的极限值（用数学式表示v=（？）△s/△t）,而这样的意义是学生所不容易接受的.但即时速度在学习变速运动中却占有特别重要的意义,如我们以后学初速、末速以及加速度等概念,都是建立在即时速度这个概念上,我们一定要了解清楚.要达到这个目的,

非智力因素在数学教学中的应用

非智力因素与数学学习之间存在着密切关系，这是无容置疑的事实，如何使学生的非智力因素促进数学学习，本文从数学教学这个角度进行了探讨．

波动图与振动图联系解题研究

一、根据波动图，确定某质点的振动图 简谐波在传播过程中，介质中各质点均在平衡位置附近做简谐振动，并不随波迁移，波动图上的每一质点都可以作出相应的振动图．

“迟到的二十大危害”的冷思考

一向听话的侄女在一所农村初中读初三。12月的一个早晨，由于下雨路难走迟到了3分钟，年轻的班主任在教室门口截住了她，一顿常规“教育”之后勒令她写一份1000字的检查，列举迟到的二十大危害，并打印好张贴在教室内。看到她写得工工整整满满两张作文纸的《迟到的二十大危害》，我心里很难受，我惊讶于她丰富的想象力和坚强的承受力，请看其中的几条：第十六条：浪费纸张，等于浪费树木资源；第十七条：浪费打印费，因为自己的过错，使父母的血汗钱白白流失。第十八条：要影响情绪，即影响学习，影响父母的心情，影响老师的心情……我想她在完成这件惩罚性作业时一定是搜肠刮肚，绞尽脑汁，痛苦不堪。今天我们到底该怎么教育孩子呢?教育部门在呼吁要加强孩子的耐挫教育时，是不是该考虑一下少给学生一些挫折，给孩子一些有意义的挫折，让这种耐挫教育效果变得更好呢?

浅谈高一数学入门的智慧教学——例谈提高高中数学函数教学效率的途径分析

众所周知,高中数学对学生的理性要求很高,高一学生刚跨入高中,面对抽象的逻辑语言和丰富的函数内容及其中蕴含的数学思想,学生难以适应.而函数在高中数学的学习过程中是极其重要的内容之一,是整个高中数学的主线,在高考中也占据着很大的比例,其被广泛运用在日常生活中.从本质上分析,其是一种能够反映其他学科规律和现实生活的数学模型.这更需要我们老师合理安排教学内容,注重初高中数学知识的衔接.在学生的知识增长点设计问题.本文将与具体的情境相结合来识别函数的有效教学途径,在有效把握函数之前必须熟练掌握函数的含义,以便通过函数来充分认识其他的学科及生活实际问题.

基于“活动单导学”方式下的体育教师校本培训

"活动单导学"教学模式强调以学生为本,让学生积极参与课堂教学活动,使得课堂充满生命活力。要使"活动单导学"成为提高职业教育体育教学质量的有效方式,必须进一步加强教师的校本培训。培训的内容注重实践性、综合性,培训的形式丰富多样,才能更好地为学生可持续性发展服务。

有这么复杂吗?

感谢《中小学数学》为我们普通数学教师搭建了一个讨论与交流的平台：2008年第7-8期刊登了黄富军的《例谈解题中的复杂与简单》一文，读后感触颇多．黄老师肯动脑筋、大胆创新的精神很值得我们学习．