妇产科教学中应用多媒体课件的利弊分析与对策

近年多媒体课件已广泛应用于妇产科教学中,因它融合了文本、图形、图象、声音、动画和视频等各种媒体信息,有着传统教学不可比拟的先进性和优越性,取得了较好的教学效果。但在教学过程中也存在一些问题,本文旨在探讨多媒体课件在妇产科教学应用中的利、弊与对策。

妇产科见习中以学生为主体的教学方法应用及效果评价

目的探索以学生为主体的妇产科学见习教学方法并评价其效果。方法在临床医学专业2006级9～10班的妇产科见习教学中,分别采取了传统的以教师为主体的教学方式(对照组)和以学生为主体的多种教学方式(实验组)。学习结束后应用教师自评、问卷调查、成绩分析三种方式评估教学效果。结果实验组的问卷调查教学效果肯定率高于对照组(P<0.05或P<0.01);实验组的病例分析和临床操作成绩高于对照组(P<0.05或P<0.01);期末考试成绩两组差异无显著性(P>0.05)。结论以学生为主体的见习教学方式更受学生欢迎、更有利于培养学生的临床思维和操作能力,提高教学质量。

3D动画在妇产科多媒体教学中的应用初探

目的:利用3D动画多媒体立体和动态的演示,取代传统的多媒体课件,吸引学生的兴趣,提高课堂教学效率。方法:在我校医学本科生妇产科教学中引入3D动画多媒体技术,在部分多媒体课件中加入3D动画,逐步开展妇产科教研室的3D动画多媒体教学,并对教学效果进行对比和评估。结果:开展3D教学的4个班的理论成绩和课堂授课学生满意度调查较2011-2012学年均有不同程度的提高。结论:利用3D动画多媒体立体和动态的演示解决了传统多媒体课件教学中存在的问题,提高了教学质量。

探究式教学在妇产科教学中的应用

现代高等医学教育越来越注重学生学术思维和创新能力的培养。探究式教学是一种以学生为主体,以培养具有创新能力的学生为目的的教学方式。妇产科学中引入探究式教学,能激发学生学习妇产科学的兴趣,并有助于提高学生的综合素质和创新能力。

妇产科理论课教学中PBL教学法应用的体会

本文着重介绍了将PBL教学法应用于妇产科理论课教学的目的、方法和结果,提出在《妇产科学》理论教学中应用PBL应注意的问题。

妇产科教学改革探索

对目前妇产科学教学方法存在的问题进行分析及教学内容及教学方法改革进行探索,认为以学生为中心的教学方法可以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,将课堂教学与临床实践相结合,调动学生学习的主观能动性,进一步提高教学质量,培养出全面发展的合格的高素质医学人才.

当前医疗环境下提高妇产科学本科生实习教学质量的探讨

当前的医疗环境和高校扩张对医学教学产生了一些负面影响，如何消除这些负面影响，提高本科生实习质量是各高校面临的问题。本文作者在妇产科的带教过程中努力进行了一些尝试，包括提高患者配合度，增强实习生的主动性积极性，注重三基三严培训，丰富学习内容等，取得了初步的教学效果。

妇产科学教学团队的建设

随着我国高等教育的快速发展，提高教学质量已成为高等教育的首要任务。2007年年初教育部、财政部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，“教学团队建设”被作为高等院校质量工程建设的重要内容。

课程思政融入到妇产科学课堂教学的实践探索

立德树人是高校教育的根本任务,通过课程思政建设实现专业课育人功能。从更新教师教育理念,基于案例法加强思政元素融入妇产科学课堂教学,丰富课堂教学手段,探索妇产科学课堂教学中融入思政教育的路径实践。深入挖掘妇产科学课程中的思想政治教育资源和育人元素,并以案例形式“润物细无声”地结合到妇产科学课堂教学中,潜移默化地达到“三全育人”的效果。

将环境健康因素纳入妇产科学教学的探讨

环境污染物暴露对妇女健康有重要影响。目前对妇产科医生关于环境健康的教育不足。然而妇产科医生在降低生殖风险方面有着重要作用,因此将环境健康纳入妇产科教学有充分必要性。这就需要探索建立一套包含环境健康因素的新型妇产科教学模式。

科研教学一体化模式在妇产科教学实践中的体会

现代医学已发展成多学科交叉融合、理论与实践并重的新型综合性学科,并向整体化、综合化和多元化发展.当今,具备科研创新能力的新型医学人才成为社会迫切需要的资源.笔者所在的妇产科教学团队早巳提出教学与科研要和谐并进的观点,并在教学过程中将科研思维融入教学,并已取得一些成效.现将团队实践科研教学一体化模式的体会作一介绍.

临床路径式教学法在妇产科实习带教中的应用效果

目的探讨临床路径式教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法将144名护理实习生随机分为两组,对照组采用传统带教方法,观察组采用临床路径式教学方法,比较两组在理论、操作及对带教方法的满意度。结果两组实习护生在理论成绩、技能操作、满意度方面,观察组均高于对照组。结论临床路径式教学法有助于增加学生的学习激情,提高临床教学质量。

妇产科学临床教学与考试改革

现阶段我国医疗卫生领域正处于一个变革时期,社会对医疗卫生事业提出了更高要求,如何提高医学教育质量和水平已成为一个重要议题。因此,教学模式和方法的改革备受关注。妇产科学作为临床医学教育的重要部分,面临许多新的问题和挑战,

临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用

为探讨临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用效果,将来我科实习的60名护生随机分为观实验组和对照组,每组各30名,实验组采取临床路径教学法进行带教,对照组采取传统"跟班学习"的方法进行带教,比较两组实习护生的临床教学效果,得出结论:实施临床路径教学组的学生临床技能和理论考核成绩均优于传统教学组学生。

妇产科双语教学课件的设计与探索

近年来多所医学院校开展了妇产科学双语教学，为提高教学效果，多媒体课件已广泛应用于教学过程中。因多媒体课件融合了文本、图形、图象、声音、动画和视频等各种媒体信息，有着传统教学媒体不可比拟的优点，广受学生欢迎。但如何设计、编制双语教学的多媒体课件并将其应用于教学实践是一个值得探讨的问题。

以病例讨论为中心 增强妇产科学教学中的师生互动

随着妇产科学的快速发展，传统的教学方法已不能完全适应《妇产科学》教学的所有内容，寻找便捷有效的教学方法，对培养新时期的医学人才至关重要。在长期的教学实践和探索中，“病例讨论”这一灵活的互动式教学模式，极大的增强了学生的学习兴趣，提高了学生的思辨能力，更卓有成效地实现了师生间教学相长，是对传统教学模式的有益补充。

中西医结合妇产科学思政教学的探究

课程思政教学是贯彻落实党教育方针的重要举措,是教学改革创新的必然要求。中西医结合妇产科学是中医院校中西医临床专业的学生进入临床实践前要学习的重要课程之一,思政教学可以培养学生作为医务人员所需的人文素养和科学品质。推进中西医结合妇产科学思政教学仍面临一些困境,提升课程育人效果,使课程思政教学和专业课教学相互促进,可从以下几个方面着手:加强教师队伍建设、进行思政元素挖掘及做好渗透课程思政的教材和大纲编写的顶层设计。