在树香的浸润下成长——泰州市姜堰区南苑学校树香特色文化学校建设

＂树香＂文化建设是基于对有形树木的研究而形成的显、隐性文化优势,寻找树香文化的根脉;直面文化的思想碰撞,打牢树香文化根基,让大树生根发芽;打磨教育教学的若干文化细节,精心打理这棵＂树＂,让它长成一片林。在制度文化、环境文化、课程文化、行为文化、精神文化建设等方面逐步构建＂树香＂文化体系,让师生沐浴＂树香＂,以＂树香＂打造精神底色,让每一片叶子都闪亮。

循证式教学在科学教学中的跨学科整合

循证式教学是建立在理论、发现、分析、事实等证据基础上的教学方法。新课标要求小学科学应展开跨学科教学活动,加强与语文、数学等学科内容整合。小学科学是非常注重发现、证据、事实等因素的学科,与循证式教学不谋而合。探究循证式教学在小学科学教学中的跨学科整合具有重要意义。本文探究该主题可以促进学生加强科学实践和思考,更好地体验到整合学习的价值和魅力,激发学生学习兴趣,提高教学质量,更好地落实新课标。

深度学习视角下初中物理发现教学的探索与实践--以“磁体与磁场”教学为例

本文以“磁体与磁场”教学为例,阐述在深度学习视角下,物理教师可以采用发现教学法,带领学生探究物理规律,并且提出初中物理发现教学的几个关键点.教师努力打造高质量的教学课堂,使学生成为课堂教学的主体,提升学生的核心素养,实现学生的全面发展.

碳中和愿景下的初中化学项目式教学实践——以“空气中二氧化碳是否会越来越多”为例

本文以“空气中二氧化碳是否会越来越多”为例开展项目式教学,介绍了“碳中和”目标确立的历程、原因及实现措施。在项目学习过程中,通过了解我国及国际社会为遏制全球变暖所做的努力、空气中二氧化碳浓度对地球平均气温的影响、工业捕集二氧化碳的方法以及新能源的发展前景,增强学生的责任意识,形成国际化视野;通过测定植物光合作用过程中氧气浓度的变化及完成利用太阳能发电后制氢并转化为电能的模拟实验,提升学生设计实验、改进实验和实施方案的能力,培养其科学探究意识。

整本书阅读与小学高年级作文教学的有效融合

整本书阅读在小学高年级作文教学中发挥着重要的作用。通过阅读整本书,学生能够增加词汇量、拓展知识面,提高阅读理解和写作能力。然而,很多教师在教学中面临一个问题,即如何将整本书阅读与作文教学有效地融合起来。本文将探讨一种有效的整本书阅读教学模式,并介绍如何将阅读与作文教学有机结合,使学生能够更好地运用所学知识进行写作。

基于红色文化传承的初中语文爱国主义阅读探析--以《红星照耀中国》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出“教师在教学中引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的要求。红色文化是特定历史时期的产物,也是中国特色社会主义文化的重要组成部分,它折射出的价值观念、精神品质都值得学生去学习。在初中语文阅读课上,教师应积极开展红色阅读活动,拉近学生与红色文化之间的距离,让学生和红色文化对话,进而让核心素养教育落地。

东方圣者活化石——银杏文化资源的开发与利用课题研究心得

为秉承＂树香校园文化,绿色语文实践＂的教学理念,体现绿色生命活力的＂一线三阶＂（以问题为主线,课堂基本流程分为＂自主感知＂＂互动生成＂和＂拓展应用＂三个逐步提升的阶段）的课堂模式,揭开泰州植物文化的神秘面纱,探讨植物与中华传统文化的渊源,植物与文学艺术、生活的密切关系,我校开设了区级课题研究：语文综合实践活动的研究——泰州名园文化资源的开发与利用,在这一课题研究中,我参加的是银杏文化资源的开发与利用课题研究,下面将我的课题研究心得归纳如下：

教师专业权威是道德领导的基石

在当前以立德树人为教育根本任务的背景下,不少学校积极实施道德领导,确立教师专业权威是实施道德领导的重要保障。文章阐释了道德领导视域下专业权威的基本内涵和主要意旨,并从团队建设的角度分析了建立专业权威的一些做法。

专业权威:道德领导的替身

在以立德树人为教育根本任务的背景下,不少学校积极实施道德领导,而确立教师专业权威则是实施道德领导的重要保障。作为领导替身之一的教师专业权威有两个支点:能力和德行,具有专业含义的教学工作应重视这两个方面。从学校管理角度来看,专业权威引导学校成为学习共同体的规范和价值观,构成了领导的两个有力的替身,由内在的力量——情感和社会契约的激励力量——来驱动自己的行动。团队合力,是建立专业权威的有效路径,要制定一些专业道德的准则,要让道德领导者把握好领导的度。

如何提高初中数学课堂教学的质量

课堂教学中，创设一个恰当的问题情境是上好一堂课的良好开端；要注重培养学生思维的能力性和发展性；要帮助学生逐步地掌握一定的解题规律，增强解题能力；要让学生养成探究问题的习惯，有意识的培养自己的创新能力；要让学生在每一节课都能感悟数学思想，提高学生数学素养。

就地取材制作肾单位模型

掌握肾单位结构是理解尿液形成的基础，但肾单位结构抽象，学生理解起来有一定难度。对此，如果教师指导学生就地取材制作肾单位结构模型，就能让学生在建模过程中加深对基本概念、原理的理解；同时．还能培养学生的建模思维与创新能力。

STEM教育理念下小学生科学创新思维的培养

在小学阶段,科学创新思维的培养对于小学生来说是对其个人学习能力的提升和未来发展都具有重要意义的能力培养内容。STEM教学理念是以跨学科的教学资源整合为基本模式的课程教学理念强调的是以主体课程为核心,引入相关课程教学理论知识和实践资源,为提升课程教学质量提供服务。小学生的科学创新思维培养在理论教育和实践教育的维度,都需要通过跨学科的资源引进和整合实现预期的课程教学目标。

实践出经验——例谈“综合与实践”中如何培养学生数学活动经验

《数学课程标准》指出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。”帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。活动经验，离不开活动．学生的数学活动经验是在参与数学活动过程的基础上获得的．没有经历数学活动．就谈不上获得数学活动经验。而数学教材中的“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。

浅谈幼儿心理健康教育面临的问题与对策

当前，以促进学生心理健康为目的的心理健康教育已经在许多学校展开并成为发展趋势。然而，幼儿心理健康问题却没有受到应有的关注和足够的重视。社会对幼儿健康的理解，往往偏重于身体好、吃得好、睡得好等生理健康方面的单一要素，而忽略了幼儿心理健康这一重要方面。实际上，幼儿与成人一样，心理承受着不同的压力，幼儿时期若不能维护其心理健康，成年后将会产生广泛的、深刻的、难以修复性的后果。因此我们必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要重视幼儿的心理健康。

初中英语听力教学中的预判训练

部分初中学生在听力材料的理解程度上较差,这也就直接导致了许多学生的听力水平得不到提高。为了解决学生在材料理解程度上存在的＂滞后性＂的问题,教师可以在教学中,积极的引导学生对所听内容采取积极、有效的预测。笔者将根据个人多年的教学实践和探索,从如何引导学生进行听前、听中两个不同阶段的预测进行了阐述。

打造和谐学习共同体,绽放音乐课堂智慧光彩

小学音乐教学启动学习共同体机制,符合学生基本学习要求。小学生大多喜欢参与集体学习,而音乐具有多元性、开放性、娱乐性等特征,非常适合以共同体形式展开学习操作。教师通过改进教法,组织学生建立学习共同体、管理学生共同体,可以为音乐教学带来崭新的教学氛围。

探析初中英语课堂有效导入的方法

随着国与国日益频繁的交流,英语在世界中的重要作用已经不言而喻。英语已经成为了新时代的人必须掌握的基本技能之一。作为英语教师,应当将全面、有效提高学生的英语能力作为自己的教学目标。本文,笔者从课堂导入角度探究初中英语的教学方法,以期与各位英语教师共勉。