基于纯虚数,破解复数题

对于复数z=a+bi(a,b∈R),当a=0且b≠0时,复数z为纯虚数。借助纯虚数的概念与性质,通过巧妙设置问题,综合考查复数的基本概念、基本运算,以及综合应用,已成为新高考复数命题中的一个热点问题。

基于主题的初中语文群文阅读教学

基于主题的初中语文群文阅读教学作为一种全新教学方式,能改变学生阅读现状,开阔学生思维和境界。围绕合理选文、分析主题、突出主题三方面内容,探究群文阅读主题设计方法以及阅读方法指导,提升群文阅读教学有效性。

探讨弹性作业设计和评价方法对教师专业水平提升的研究

弹性作业设计和评价方法是指根据学生的实际情况和需求,灵活设计作业内容和评价方式,以更好地满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展,这一方法的应用不仅可以提高教学效果,还可以促进教师专业水平的提升.本文以高中物理学科弹性作业设计及评价方法运用为例,从多方面探讨弹性作业设计和评价方法对教师专业水平提升的作用.

在中学英语教学中促进学生多方面的发展

古人说它山之石可以攻玉，形象地说明了事物之间可以互相借鉴，能够促进自身更好的发展。在中学英语教学中，我们可以通过自己的精心预设和巧妙引导，从而在课堂教学过程中，不仅传授给学生相关的英语知识，促进其英语思维能力的提高；还能促进学生在非智力因素方面有所发展，提高学生的英语素养。

刍议中学英语课堂中合作的有效策略

“限时讲授,合作学习,踊跃展示”是新课标指引下的课堂教学新模式,将教师讲授的时间加以限制,留下的时间让学生在自主探究的基础上合作学习,进而让学生在班级上踊跃展示,使他们在增长知识的同时,提升自己的思维能力和语言表达能力,促进英语素养的全面提升.下面,我就中学英语课堂上的合作学习谈谈我是如何探寻英语课堂合作渠道的.

如何在高中历史教学中培养学生史料实证素养

核心素养是当前教育教学中的一个热门课题,现在已经成为各学科教学的基本导向,为新一轮课程改革的推进指明方向。史料实证素养是高中历史学科核心素养的重要内容,有助于学生的历史学习与将来发展。因此,教师需加强对他们史料实证素养的培养。作者以如何在高中历史教学中培养学生史料实证素养为研究对象,并分享一些个人看法。

从法治素养培养的角度谈高中政治教学

在法治教学中,首先,教师应以法律文本视角对书本框架体系进行梳理,强调运用法律思维理解和把握教材内容;其次,对教材知识进行讲解,突出重点内容;最后,把握核心素养导向,培养学生法治思维。情境激发法治意识,提高学生参与度教师要站在学科核心价值理念和学科素养的高度。

巧构平面向量 妙解数学问题

平面向量作为高中数学的重要内容,它不仅具有一套完整的知识体系,更是解数学题的有力工具.无论是代数问题,还是几何问题,均可考虑用平面向量知识求解,下文举例说明.1妙解三角函数求值问题对于某些三角函数式求值问题,可以通过构造坐标系,利用向量的运算求解.在求解时,可能需要用到三角恒等变换公式.

几何新定义题的类型、命题原则与教学启示--以江苏省常州市4年中考探索为例

文章在给出几何新定义题的内涵与价值后,从概念构成角度按“基本图形+”的4个方面展开研究,并结合常州市近4年的数学中考题进行了具体分析体现出精心打磨结构、逆向设计问题、规范阅读形式的3条命题原则.教学中要帮助学生认识概念本质、加深理解概念、学会概念表达.

新课改下的高中地理教学之我见

地理作为高中教育体系中的一门基础性科目,主要知识由人文与自然两大方面构成。随着新课改的持续推进与深入,对高中地理教学也提出了更高、更新的要求,教师需要摆脱传统教育理念的束缚与禁锢,积极同新课改接轨,带领学生高效学习,推动他们全面发展。

数学教学中例题变式的策略——基于教学追问的视角

数学课堂离不开例题的教学.有经验的教师重视例题 的变式、追问与拓展,使学生对数学概念或性质的理解更加深刻,也 使例题的教学功能得到提升.常用的例题变式策略有简单改编、置 换设问、增设铺垫、拓展生长,而相应的主要目的是面向全体、渗透 方法、润物无声、鼓励挑战.

依赖“基本套路”,走向“用教材教”——李庾南老师“反比例函数”课例赏析

近两年《中学数学》（下）刊载了很多关于专家教师李庾南老师的课例赏析或研究的文章,与前些年（特别是世纪之初课改初期）有些热衷于研究所谓教学模式相比,这种重视挖掘专家教师、长期从教（李老师站讲台已60年,至今仍然在教学一线,没有退休）的实践智慧,值得关注.

近6年江苏高考物理电学实验题命题特点研究

作为核心素养的重要组成部分——科学探究素养的培养不是一朝一日能达成的,学生实验、演示实验、体验性活动、课外实践等均是科学探究的重要形式,但受应试教育的影响,在日常教学中势必会出现少做实验甚至不做实验的现象,在无法调整实验教学的合理评价机制前,这就要求对教学有较好导向功能的高考在命制实验题时应尽可能地贴近实际,通过高考的纸笔测试倒逼真实实验课堂的发生,落实科学探究素养的培养。近6年,江苏高考电学实验题注重对基本实验技能的考查;突出对电路故障分析判定的考查;重视对降低误差的考查;强调对图象的考查。

一道高中解析几何题解法的探究与思考

解析几何是高中数学的重要内容之一,本文以韦达定理难以直接应用的典型案例为载体,从“常规思路的困难呈现、问题归因探究、方法应用与拓展”三个方面进行探究与思考,旨在引起更多教育同仁的关注,以期实现教学相长的目的.

“问题解决”教学模式应用于高中地理课堂的策略

文章以“问题解决”教学模式的基本操作步骤为基础,详细介绍了应用该模式实施高中地理教学的策略,包括“创设问题情境,发现问题”“搭建问题支架,解决问题”“反思问题解决,评价问题”等,旨在为其他地理教师提供借鉴,助力高中地理教学提质增效。

浅析右手定则的新生用法

安培定则在判断通电直导线和通电螺线管周围的磁场分布时十分便捷,除此之外,右手定则在判断感应电流的方向也有着重要应用。与右手定则对应的是左手定则,其主要应用在判断安培力和洛伦兹力的方向上。对于初学者,学生往往不能厘清二者之间的差别,容易将它们弄混淆,以至于对后续的学习造成一定的困扰。1传统右手和左手的使用简介安培定则,又称右手螺旋定则,应用在判断通电直导线和通电螺线管周围的磁场分布,其具体应用如表1所述。

摭谈高中数学数列问题的解题技巧

数列是高中数学课程教学的重要内容,数列知识抽象难懂,一直是学生学习的难点,很多学生遇到数列问题不知所措,在各类测试中成为主要失分题型之一.为帮助学生切实掌握解答数列题目的方法,帮助学生树立学习数列知识的自信心,数学教师应注重传授数列问题的解题技巧,要求学生冷静分析,总结解决数列问题的规律,提高解题正确率.

沪科版和人教版教材《压强》一章的比较分析

文章以沪科版和人教版教材八年级下册《压强》一章为例,从章节设置、问题导入、实验探究及例题的编排四个维度分析比较,与同行作一交流。

基于知识 立于能力 显现素养——2018天津高考物理压轴题的多种解法分析

本文就2018天津高考物理压轴题从动量定理和动能定理两角度做了分析,供同行交流.

环保意识在高中化学实验中的渗透探研

环保教育渗透到高中化学教学中,可以培养学生爱护环境、保护环境的意识,使他们养成保护环境的习惯。教师要精心设计,让环保意识贯穿整个实验过程;优化实验操作步骤,减少有毒有害物质的产生;探索微型实验,减少资源浪费降低废物排放;妥善处理化学实验废弃物,引导学生践行环保理念。