函数的定义域会“空”吗?

函数的定义域可能是空集吗?先让我们来看看这样的事实:我们在期中考试时曾出了这样一道题:“设函数y=1g(kx^2+4x+k+3)的定义域为A,当A{x-2≤x≤3}时,求实数k的取值范围。”在进行试卷分析时,我们发现全校高三438名学生中,竟有231人作出了这样的错误解答:

运用方程思想解决数列问题

运用方程思想解决数列问题肖林元（江苏省姜堰市二中２２５５００）方程思想是数学解题中常用的基本思想方法之一．应用方程思想常可以简洁处理一些其他思想方法难以解决的数列问题．本文就此举例如下：例１设数列｛ａｎ｝中，ａ１＋３ａ２＋５ａ３＋…＋（２ｎ－１）ａｎ...

转化思想的渗透与运用

转化思想的渗透与运用肖林元（江苏省姜堰市二中２２５５００）教育学以及教学法的实践都表明：对学生进行数学思想的渗透是提高学生能力、搞好数学教学的根本所在．鉴于此，本文从数学实践出发，对“在数学教学中如何渗透和运用转化思想”分以下四个方面进行探讨．一、激...

运用图形解题应注意的问题

运用图形解题(即“数形结合”)的方法,构思新颖,解题简洁.然而,纵观学生的解答,发现学生在运用图形解题时还存在着许多不足,例如,图形的不科学、不严谨乃至于书写过程的下规范(过于简化)等,都给学生带来了不该出现的失误.失去了许多不应失去的分数.错误在学生,根源在教学.笔者发现关键在于教学中应加强图形六种特性的教学.

减小实验误差的三种“选择”

实验设计的一般思路是：首先根据原理及可行性确定实验方案，其次，选择实验器材、电路，最后进行数据处理和误差分析．选择操作性强的实验方案，选择合适的实验器材、电路，选择合适的处理实验数据的方法，可以减小实验误差，提高实验的精度．

近三年高考压轴题的图象解法

高考压轴题往往是物理过程复杂或存在隐含条件的题，以考查学生的能力为主．考生若能借助图象可直观的判断物体运动情况，将会化难为易，缩短解题步骤和过程，节省时间，提高答题效率．

政治课堂教学互动非本真现象探析

新课程改革呼唤课堂教学互动。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”，《普通高中思想政治课程标准（试行）》也指出“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式”。

顺应课改要求 洋溢时代气息 彰显地方特色——2010年高考江苏政治试题的特点及启示

2010年，江苏省迎来实施新课程改革以来的第三年高考。与2008年、2009年相比，2010年江苏高考政治试卷总体稳定，稳中有变，变中求新，较好地体现了思想政治学科新课程标准的要求和2010年江苏省政治科《考试说明》，既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度，是一份比较成熟、规范的试卷。试卷在考查基础知识的同时，注重基本能力和情感、态度、价值观的考查，顺应了新一轮基础教育课程改革的要求；在联系热点反映时代特点的同时，强调贴近考生的社会生活实际；在体现国家考试统一要求的同时，适当彰显了江苏地方特色。

体育教学中的创新教育

人类社会发展的历史,是不断创新的历史。创新是一个民族进步的灵魂,培养学生的创新精神是推行素质教育的重点,也是一个国家兴旺发达不竭的动力,在体育教学中不仅要培养学生的运动能力和基本技能,而且在增强学生体质的同时更应重视培养学生的创新意识、创新能力。

天边的眼神

有一些东西,在我拥有它的时候,我不曾想过要珍惜,觉得那是一种"应该"。直至突然之间它离我远去的时候,沉于困顿的我才彻底地感到了自己的难于接受。

升华哲学教学 培养创新人格

创新不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征。创新人格是创新活动的内在动力机制，是创新活动成功的关键，它集中地体现为强烈的创新动机、执著的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、勇敢的创新行为等良好的人格特征。哲学是追求真、善、美的学说，蕴含着丰富的人文精神和科学精神。哲学课教学不仅要传授知识，更要激发学生的创新意识，弘扬学生的创新精神，培养学生自信心、进取“、坚韧心和胸怀社会的责任心，把培养创新人格深深溶入课堂教学之中．切实推进我国的素质教育。

电子守恒法解题十例

“守恒法”就是利用物质变化中的某些守恒关系为解题依据，直接列关系式解题．运用守恒法解题易于形成解题思路．同时可避免书写繁琐的解题过程，大大提高了解题的效率，是化学计算中的常用的方法．

电子守恒法解题十例

“守恒法”就是利用物质变化中的某些守恒关系为解题依据，直接列关系式解题．运用守恒法解题易于形成解题思路．同时可避免书写繁琐的解题过程，大大提高了解题的效率，是化学计算中的常用的方法．